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語(yǔ)文課前5分鐘小故事演講

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  演講稿是演講者為演講活動(dòng)撰寫(xiě)的文稿,其質(zhì)量的高低直接影響著演講的成敗。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幾篇語(yǔ)文課前5分鐘小故事演講,希望能幫到你喲。

  語(yǔ)文課前5分鐘小故事演講篇一

  我是一張白紙,白衣、白帽、白鞋,可以說(shuō)是潔白如玉。我是學(xué)生們寫(xiě)字的工具。走進(jìn)校園,每個(gè)地方都可以看到我的身影,老師和學(xué)生都離不開(kāi)我,不過(guò),在學(xué)校走了一圈,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少注意我的存在。

  上課時(shí),學(xué)生剛剛把我打開(kāi),寫(xiě)上一二個(gè)字,可能寫(xiě)錯(cuò)了,“吱”的一聲,我被從本子上撕了下來(lái),“啪”的一聲,我就被扔在紙簍里;畫(huà)畫(huà)時(shí),可能是沒(méi)注意,一滴墨水滴在我的身上,又是“吱”的一聲,我又跑到紙簍里;作業(yè)本剛寫(xiě)幾頁(yè),不知什么原因被丟進(jìn)垃圾箱;每次開(kāi)學(xué)我都會(huì)穿上新衣,可是用了不久,卷邊的,折頁(yè)的,弄得我狼狽不堪;更有甚者,把我的兄弟姊妹一張一張地撕下來(lái),點(diǎn)燃了,讓我們化成了灰燼。我們好傷心啊!

  不知哪位偉人說(shuō)過(guò):“一張白紙,好寫(xiě)最新最美的文字,好畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。”作為我們白紙來(lái)到這個(gè)世界不容易。世界上有了文字之后,最重要的就是要有一個(gè)很好的載體。古代埃及人利用尼羅河的紙草來(lái)記述歷史;在古代的歐洲,人們還長(zhǎng)時(shí)間地利用動(dòng)物的皮比如羊皮來(lái)書(shū)寫(xiě)文字;而中國(guó),在造紙術(shù)發(fā)明以前,甲骨、竹簡(jiǎn)和絹帛是古代用來(lái)供書(shū)寫(xiě)、記載的材料。但是甲骨、竹簡(jiǎn)都比較笨重,秦始皇一天光閱讀奏章,就要整整一車(chē);絹帛雖然輕便,但是成本非常昂貴,也不適于書(shū)寫(xiě)。到了漢代,由于西漢的經(jīng)濟(jì)、文化迅速發(fā)展,甲骨和竹簡(jiǎn)已經(jīng)不能滿(mǎn)足發(fā)展的需求了,從而促使了書(shū)寫(xiě)工具的改進(jìn)——紙被發(fā)明出來(lái)了。公元105年,蔡倫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了造紙術(shù),大家才用上了白紙,它可是我國(guó)的“四大發(fā)明”之一。

  我們的生產(chǎn)過(guò)程也很復(fù)雜,用樹(shù)膚、麻頭及魚(yú)網(wǎng)為原料,生產(chǎn)白紙也就需要木柴。而森林是保護(hù)地球自然環(huán)境的屏障,生產(chǎn)的越多,砍伐的樹(shù)木就越多。人們常說(shuō)“百年樹(shù)木”,就是說(shuō)樹(shù)木要想成材需要一百年的時(shí)間,樹(shù)木砍伐以后再生長(zhǎng)很慢,如果不種植結(jié)果許多大山成了禿山,造成了水土流失,沙塵暴就會(huì)越來(lái)越大,許多綠州就會(huì)變成了沙漠,破壞了自然環(huán)境,影響了人們的身體健康。為此,我們必須節(jié)約用紙,減少木柴的損失,保護(hù)自然環(huán)境。

  我們白紙家族也有難言之隱,那就是在生產(chǎn)與繁殖的過(guò)程污染嚴(yán)重。在最初制漿處理植物纖維的水懸浮液時(shí)、在網(wǎng)上交錯(cuò)的組合時(shí)都需要加入許多化學(xué)藥劑,而這些藥劑用過(guò)后它的殘留物就會(huì)隨污水排入江河,污染了河水。被污染的河中魚(yú)兒就會(huì)死亡,被污染的河水流入農(nóng)田,污染了農(nóng)作物,又會(huì)危害人民身體健康。我們家族正在進(jìn)行“計(jì)劃生育”!小朋友要愛(ài)惜我們哦!節(jié)約紙張也是環(huán)保工作的重要內(nèi)容。不要小看我們一張紙不值幾分錢(qián),它關(guān)系到環(huán)境保護(hù)工作,希望學(xué)生從節(jié)約每一張紙做起,節(jié)約每一張紙,為全球天藍(lán)藍(lán),水清清而努力。

  語(yǔ)文課前5分鐘小故事演講篇二

  我在回家的路上。

  公交車(chē)?yán)锓胖恢纳鲜兰o(jì)的粵語(yǔ)歌。雖是夏末,但傍晚的天空還是亮堂著的,只是陽(yáng)光不似盛夏那般毒辣。夕陽(yáng)的光亮灑在公交車(chē)上,溜進(jìn)放著冷氣的車(chē)?yán)?,停映在藍(lán)色的座椅上。這車(chē)便伴著化不開(kāi)的粵語(yǔ)歌聲,載著焦躁與不安,一路顛簸地向前行進(jìn)著。

  路旁一處田野中的荷花枯敗了。那片田野為何會(huì)用來(lái)種荷花我是不明了的,但自打我上高中起,夏秋兩季我便能在上學(xué)與回家的途中見(jiàn)著這片土地上的荷花。“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”,那是湖水里的荷花,是西湖的荷花,是供人欣賞的荷花。然而它不同。盛開(kāi)之時(shí),繁茂的荷葉遮掩去了田壟的歸處,仿佛連這片田野背后的高樓的身影也掩了去。田野里的荷花至少不是用來(lái)供路人欣賞的,應(yīng)該是一些農(nóng)民以此為生的。田野中的水不深,深度與春耕插秧苗時(shí)土地中的水深相仿,因此它終究不是能與湖中的水相比的。但那開(kāi)放出的荷花卻矚目地佇立在一片綠意之中,在林立的高樓之間,在車(chē)輛川流不息地來(lái)往的公路旁,也算是一種難得了。

  而今那荷葉卻稀稀落落地枯敗了,在夕陽(yáng)的映襯下顯得格外荒蕪。初中的美術(shù)課上,老師布置了一份作業(yè),讓我們模仿畫(huà)一幅美術(shù)課本上的水彩畫(huà)。那幅畫(huà)畫(huà)的也是夕陽(yáng)下的殘荷,那殘荷連葉子也沒(méi)了,只??莸沽说那o桿倒映在一大片被夕陽(yáng)照得黃澄澄的水面上,那幅畫(huà)看上去很簡(jiǎn)單,只要用水渲染出不同濃度的黃色即可。也許是帶著初學(xué)時(shí)的認(rèn)真,我仔細(xì)地用藤黃色顏料調(diào)成許多色度不同的黃色,先在草稿上試色,再?zèng)Q定落筆,在紙上一層一層地渲染開(kāi)那黃澄澄的水面。畫(huà)完了一張后,自己覺(jué)得不大滿(mǎn)意,便重新畫(huà)一張。那次作業(yè)出乎意料地得了個(gè)a ,自己如視珍寶般地將畫(huà)放在一個(gè)柜中,后來(lái)卻找不到了?;蚴堑粼诹四硞€(gè)角落,或是在家人打掃房間時(shí)被扔掉了,也全然不知了。

  田野中的水因底層的淤泥而略顯黃色,在夕陽(yáng)的余暉中愈發(fā)黃澄,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,這一大片的荷花田里殘敗的荷葉也像是被水彩畫(huà)筆抹了去,只剩下一片無(wú)垠的黃澄澄的水了。

  田野里的殘荷,樹(shù)旁的落葉,像是在告訴我秋天已經(jīng)來(lái)了。然而秋天真的來(lái)了嗎?車(chē)外的陽(yáng)光還如此明亮。那么哪一天能真正算秋天的開(kāi)始呢!是立秋嗎?而那還正當(dāng)八月的開(kāi)始,天氣酷熱難當(dāng)。是處暑嗎?處暑從字面上講是“處,去也,暑氣至此而止也”,然而八月末,南國(guó)的暑氣卻確實(shí)還未消卻。那么“一夜寒一夜”的秋分呢?可那時(shí)有些晚,樹(shù)葉在此之前便有凋落的跡象,且秋分那幾日又有些涼,時(shí)不時(shí)地下些小雨,少了些有玻璃般透明的天空的日子。那么,秋天到底起始于哪一天呢?其實(shí)秋將至或是秋已至已經(jīng)不重要了,重要的是度過(guò)這個(gè)季節(jié)的心境。荷葉終究是枯萎了,像去年的荷葉一樣。然而夏季總還會(huì)來(lái)臨,荷花依舊會(huì)開(kāi)放。

  自己曾讀到一首詩(shī),詩(shī)與題目與作者均不明,但卻十分容易記住:

  春有百花秋有月,

  夏有涼風(fēng)冬有雪。

  若無(wú)閑事掛心頭,

  便是人間好時(shí)節(jié)。

  車(chē)上的人下去了一批,又上來(lái)了另一批,而車(chē)子依舊開(kāi)著,緩緩地行進(jìn)在夕陽(yáng)涂金的公路上。

  語(yǔ)文課前5分鐘小故事演講篇三

  人世間有百媚千紅,生活就如川劇中的變臉一般。在你一不留神的瞬間,又穿上新的外套。有太多太多的東西都不是你我想要的。

  迎著日出,送走晚霞。多少的日子,我披星戴月獨(dú)自上學(xué)。滿(mǎn)以為用勤奮換來(lái)的成績(jī)會(huì)搏得爺爺?shù)男δ?。然而,我每次的滿(mǎn)腔的熱情只能遭到他冷漠的相待。盡管我做好他所安排的所有的事,但我卻得不到半句獎(jiǎng)賞,這對(duì)于一個(gè)處于叛逆期的女孩而言是無(wú)法理解的。得不到任何安慰來(lái)?yè)崞?ldquo;傷口”,找不到誰(shuí)的肩膀可以讓我依靠著哭泣。心靈的“傷痛”與外界的“沖擊”已足夠讓我心力交瘁。夜深人靜,只有陣陣晚風(fēng)擁抱著我,讓黑暗無(wú)情地把我吞噬。因得不到理解,我只能躲在自己的世界里,讓淚水把我淹沒(méi)。在淚水中洗滌的青春,這不是我想要的。

  自打我七、八歲的時(shí)候,我的父母就雙雙離我至遠(yuǎn)地打工糊口。我知道他們的迫不得已,更能理解他們的艱辛。就因?yàn)槿绱耍易⒍ㄅc思念、期盼為伴。每當(dāng)看見(jiàn)鄰家小孩在父母懷里撒嬌時(shí),我的心有多酸,有多么的羨慕不言而喻。別人能得到許多的快樂(lè)與溫暖,我只能蜷縮在寒冷的冬天里獨(dú)自落淚。同齡孩子的哭與笑都可和父母分享,我卻只能找到一位叫做“堅(jiān)強(qiáng)”的朋友,來(lái)安慰自己。多少個(gè)日日夜夜我都只能活在追憶中,用流淌成河的眼淚來(lái)證明我的思念。多少的睡夢(mèng)里,我都呼喊:我的爸爸、媽媽回來(lái)了。我醒了,夢(mèng)破了。作為一個(gè)孩子,我希望得到至親的人的愛(ài)與關(guān)懷,渴望父母能伴自己成長(zhǎng)。這樣看似簡(jiǎn)單而明了的愿望,對(duì)于別人而言是可喚之來(lái),喚之去的,但對(duì)于我來(lái)說(shuō)那是渺茫的。它只能永遠(yuǎn)地沉浸在時(shí)間的長(zhǎng)河中,成為我永遠(yuǎn)的期盼。沒(méi)有父母的陪伴就好像沒(méi)有一切:耳邊沒(méi)有母親輕柔布和藹的叮囑;眼前沒(méi)有父親慈祥的面孔,只有那孤寂常伴我的身邊。無(wú)盡的思念和期盼,這不是我想要的。

  父母的情感一天不如一天,它就如一把把鋒利的匕首深深地刺痛我的心靈。曾經(jīng)多少次我都責(zé)問(wèn)自己,父母的“戰(zhàn)爭(zhēng)”是不是我誘發(fā)的。每當(dāng)我冥思苦想時(shí),現(xiàn)實(shí)都會(huì)給我一個(gè)肯定的答案:不,不是!于是,我發(fā)現(xiàn)自己是如此的天真、幼稚。在父母“炮火連天”的日子里,我獨(dú)自悲傷,我看不到父母之間還剩幾分真情,體會(huì)不到他們當(dāng)初的愛(ài)戀。我該怎樣拯救我最?lèi)?ài)的父母,我該如何挽回他們流失的愛(ài)。我沉思著,我抽泣著……,破裂的家庭,失落的靈魂,這不是我想要的。

  太多的事情不由得我們選擇,生活已經(jīng)給出一個(gè)答案。來(lái)不及思慮,早已身處其中,但內(nèi)心的呼喚,找到了“堅(jiān)持”和我并肩作戰(zhàn)。等到天明,我將信心滿(mǎn)滿(mǎn),迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。

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