怎樣進行有感情的演講
怎樣進行有感情的演講
演講對于大多數人來說容易掌握，講起來也相對容易，但是要想講出感情，講出聽眾的心聲，最大程度的與聽眾產生共鳴卻不是一件輕松地事，這就需要有感情的演講。今天學習啦小編給大家分享一些怎樣進行有感情的演講的方法，希望對大家有所幫助。
怎樣進行有感情的演講
方法一、學會演講、朗誦的基本表達手段
演講時，要會應用常用的朗誦基本表達手段。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、句調。
(1)停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。
停頓是演講中奇妙的“休止符”，恰當的停頓會達到此時無聲勝有聲的效果。停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要;另一方面是句子結構上的需要;再一方面是為了充分表達思想感情的需要;同時，也可給聽者一個領略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調停頓。
1)語速是指演講或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。
2)生理停頓即朗誦者根據氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達，不割裂語法結構;
3)強調停頓為了強調某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調停頓。強調停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內在含義來安排的。
4)語法停頓是反映一句話里面的語法關系的，在書面語言里就反映為標點。一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長;分號、冒號后的停頓比逗號長;逗號后的停頓比頓號長;段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。
5)重音重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現象。一般用增加聲音的強度來體現。重音有語法重音和強調重音兩種。語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：
①名詞前的定語常重讀;
?、趧釉~或形容詞前的狀語常重讀;
?、垡话愣叹渥永锏闹^語部分常重讀;
?、軇釉~后面由形容詞。動詞及部分詞組充當的補語常重讀;
?、萦行┐~也常重讀;如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息!快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語法重音的強度并不十分強，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。
強調重音強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什么地方該用強調重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境。內容和感情支配的。同一句話，強調重音不同，表達的意思也往往不同因而，在朗誦時，首先要認真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準地找到強調重音之所在。強調重音與語法重音的區(qū)別是：
?、購囊袅可峡?。語法重音給人的感覺只是一般的輕重有所區(qū)別，而強調重音則給人鮮明突出的印象。強調重音的音量大于語法重音的音量。
?、趶某霈F的位置看。強調重音可能與語法重音重疊，這時語法重音服從于強調重音，只要把音量再加強一些就行了。有時，兩種重音出現在不同的位置上，此時，強調重音的音量要蓋過語法重音的音量。
?、蹚拇_定重音的難易上看。語法重音較容易找到，在一句話的范圍內，根據語法結構的特點就可以確定，而強調重音的確定卻與朗誦者對作品的鉆研程度、理解程度緊密相連。
6)句調在漢語中，字有字調，句有句調。我們通常稱字調為聲調，是指音節(jié)的高低升降。而句調我們則稱為語調，是指語句的高低升降。句調是貫穿整個句干的，只是在句未音節(jié)上表現得特別明顯。句調根據表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調、降調、平調、曲調。
方法二、從演講作品入手
(1)演講作品真實生動
演講作品真實生動是有感情演講的基礎，一份連演講者自己都半信半疑的演講作品怎么能真實的，飽含感情的呈現在聽眾面前。再者，一份有虛假成分，有水分的演講作品也容易引起聽眾的質疑。演講作品還要生動，一份本身就生動的演講作品會使演講者在演講起來更容易講出感情?；蛟S有人會問：一份與上面所說正好相反的演講稿能不能有感情的演講出來呢?或者說：一份虛假、不生動的演講稿能講出真情實感嗎?當然也能，世界上沒有絕對的事情。但是，我想這需要超級演說家才能辦到，大多數人達不到這個境界，或者這個水準。
(2)理解演講作品
演講者要把作品的思想感情準確地表現出來，需要透過字里行間，理解作品的內在含義，挖掘出演講作品的靈魂。在理解作品內涵時首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗、望文生義。其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調，這樣才不會把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內容。以高爾基的《海燕》為例，掃除文字障礙后，就要對作品進行綜合分析。這篇作品以象征手法，通過暴風雨來臨之前暴風雨逼近和即將來臨三個畫面的描繪，塑造了一只不怕電閃雷嗚，敢于搏風擊浪，勇于呼風喚雨的海燕這一“勝利的預言家”的形象。而這部作品誕生之后立即不脛而走，被廣大工人和革命群眾在革命小組活動時朗誦，被視作傳播革命信息，堅定革命理想的戰(zhàn)歌。綜合分析之后，朗誦時就不難把握其主題是：滿懷激情地呼喚革命高潮的到來。進而，我們又不難把握這部作品的基調應是對革命高潮的向往、企盼。演講時千萬不能“擠”情、“造”性。聽眾是敏銳的，他們不會被虛情所動，朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細體味作品，進入角色，進入情境。
(3)讓自己融入作品
在理解、感受作品的同時，還需要自己融入作品，就像演員一樣，首先讀懂劇本，然后入戲，到最后不知自己是在戲里還是戲外。
方法三、演講需用普通話
普通話是中華民族的通用語言，演講者要使自己的演講聲情并茂，首先要打破語言障。所以，只有用普通話語音朗誦，才能更好地更準確地表達作品的思想內容。演講之前，要咬準字音，掌握語流音變等普通話知識。
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