怎么才能讓演講打動(dòng)聽眾
“感人心者,莫先乎情。”演講既是信息的傳遞,也是情感的交流,以情動(dòng)人是演講成功的關(guān)鍵因素之一。那么,同學(xué)們?cè)谘葜v中,如何用情感來(lái)打動(dòng)聽眾、引起共鳴,讓演講更耐聽呢? 下面是小編為大家收集關(guān)于怎么才能讓演講打動(dòng)聽眾,歡迎借鑒參考。
演講是離不開事跡的,找準(zhǔn)切入點(diǎn)也就是找準(zhǔn)聽眾對(duì)故事的聽取視角,而講述故事的目的無(wú)非就是為了以事感人、以情動(dòng)人。從演講的實(shí)踐活動(dòng)看,演講者只有針對(duì)聽眾的情感傾向,選好“動(dòng)情點(diǎn)”,并運(yùn)用有效的言語(yǔ)進(jìn)行真摯而強(qiáng)烈的情感表達(dá),才能激發(fā)聽眾的情感共鳴。
現(xiàn)實(shí)生活中,人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、人們價(jià)值觀念的形成和體現(xiàn)、人們心理體驗(yàn)普遍性的情感狀態(tài)等,當(dāng)受到客觀事物觸發(fā)的時(shí)候,都會(huì)體現(xiàn)出一個(gè)人的思想傾向和情感意愿。比如蔡朝東的演講《理解萬(wàn)歲》中有一段話:
將來(lái),大家有機(jī)會(huì)到前線的話,請(qǐng)去看看我們犧牲了的戰(zhàn)友。麻栗坡烈士陵園里,那一排排倒下的戰(zhàn)士里面,有1966年、1967年出生的,幾年前就為國(guó)捐軀了,我們生活在和平環(huán)境里的人們能理解他們嗎?如何看待他們的價(jià)值呢?
這就是打開人們情感大門的鑰匙——動(dòng)情點(diǎn),它能給聽眾以思想啟示和心靈上的感動(dòng),使人們獲得強(qiáng)烈的情感共鳴和深刻的思想啟迪。因此說(shuō),用好這把鑰匙,就可以使聽眾產(chǎn)生情感共鳴。那么如何來(lái)選準(zhǔn)動(dòng)情點(diǎn)呢?具體說(shuō)來(lái)有以下幾種方法:
一、評(píng)論人生價(jià)值的是非苦樂
在演講稿的寫作中,談到人生觀、價(jià)值觀的可謂比比皆是,那么在找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)、以事感人之后,雖然聽眾此時(shí)對(duì)故事中的含義能意會(huì),但如果能夠讓演講者說(shuō)出來(lái),更會(huì)激起強(qiáng)烈的共鳴。例如,祁晉疆的《戰(zhàn)刀傳到我手中》,在講到一位學(xué)長(zhǎng)在海拔5000多米的空喀拉哨所因下山背水而犧牲時(shí),講道:
親愛的朋友們,你可曾知道,在空喀拉哨所,像我的學(xué)長(zhǎng)一樣,因?yàn)槿バ『颖乘L(zhǎng)眠在雪山上的中國(guó)軍人就有27名。如果不選擇從軍,他們也可以成為勤勞致富的開拓者;他們也可以成為商海搏擊的弄潮兒;他們也可以在花前月下享受生活的芬芳??墒?,他們就因?yàn)橐煌八娜粺o(wú)聲地離開人世,難道他們的價(jià)值就是一桶水嗎?
這種議論,雖然沒有答案,但聽眾從強(qiáng)烈的情感共鳴和心靈震撼中自然而然地就了解了軍人的偉大和無(wú)私。
二、抒發(fā)情感體驗(yàn)的心靈沖撞
現(xiàn)實(shí)生活中,愛與恨、榮與辱、情與仇等這些互相對(duì)立的情感往往是對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大刺激的外界因素,如果在演講中把它作為動(dòng)情點(diǎn),就會(huì)使聽眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神激發(fā)性和巨大的現(xiàn)實(shí)鼓動(dòng)力。例如:
在這個(gè)普天同慶的日子里,澳門,你一定不會(huì)忘記,是誰(shuí),用拳拳母愛,擦去了四百多年前那滴濁淚?又是誰(shuí),描繪了“一國(guó)兩制”的藍(lán)圖,讓我們今朝相聚?這絕不是蒼天的恩賜,更不是殖民者的施舍,在這漫漫歸途上,遍布著一個(gè)古老民族的血性和頑強(qiáng)!四百多年的屈辱辛酸,四百多年的渴望追求,四百多年的坎坷曲折,四百多年的奮斗犧牲。china,不再是不堪一擊的瓷器,中國(guó),已巋然屹立于世界的東方!如果,如果不是這樣,澳門啊,你回家的路還有幾多遠(yuǎn),幾多長(zhǎng)?
這是在慶祝澳門回歸之際鄭曉江的演講稿《隔海相望》中的一段話,飽含著深沉的民族情感,從榮與辱的動(dòng)情點(diǎn)上激發(fā)了聽眾的情緒,從而在新的歷史時(shí)期,樹立起民族自尊心和自豪感。
三、陳述利害關(guān)系的孰輕孰重
在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中,許多事物在給人類帶來(lái)利益的同時(shí),也造成了危害,趨利避害就是人們?cè)谏顚?shí)踐中根據(jù)自身的需要逐步形成的一種普遍性的情感意向。那么倘若能抓住這一心理特點(diǎn),有針對(duì)性地陳述某種利害關(guān)系,就必然引起聽眾的情感震動(dòng)和理智思考。例如《讓我們的星球永披綠裝》的演講稿中的一段話:
我們開發(fā)了地球的能源,建立了工廠,但擴(kuò)散的各種氣體擾亂了大自然的安寧,排泄的殘?jiān)鼜U水污染了水體,毒害了生靈,種種令人驚悸的疾病乘勢(shì)而生……環(huán)境惡化給我們帶來(lái)一連串的嚴(yán)酷報(bào)復(fù),似乎在警告我們:如果我們只顧盲目地吮吸地球的乳汁,而不立即行動(dòng)起來(lái)投入保護(hù)環(huán)境、拯救家園的戰(zhàn)斗,最終毀滅的將是我們?nèi)祟愖陨怼?/p>
演講稿在描繪了人類“創(chuàng)造繁榮與文明”的一幅幅嶄新的圖景之后,以嚴(yán)肅的責(zé)任感陳述了同時(shí)威脅人類生存和安全的一種潛在危害——環(huán)境惡化的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí),讓聽眾在利與害的強(qiáng)烈對(duì)比中,既受到情感的震動(dòng),又獲得思想的警示,從而自覺行動(dòng)起來(lái),為保護(hù)環(huán)境、拯救家園而貢獻(xiàn)力量。
四、坦露心聲,真情動(dòng)人
俗話說(shuō):言為心聲。在演講中,如果演講者的話是出自內(nèi)心,發(fā)自肺腑,有自己的真情實(shí)感,那么,聽眾的情感之弦就更加容易被撥動(dòng),演講者和聽眾的共鳴就會(huì)更強(qiáng)烈,聽眾也就更加容易接受演講者所表達(dá)的觀點(diǎn)。在聯(lián)合國(guó)教科文組織舉辦的全球兒童論壇上,合肥38中學(xué)身高僅1.2米的殘疾少年姚躍以“做個(gè)普通人”為題,情深意切地講道:
“今天,我們關(guān)注一切與兒童生存、教育等有關(guān)的問題,可是,有一群兒童卻被人們忽視了。他們有的生活在黑暗中,有的生活在無(wú)聲的世界里,有的就像我這樣身高幾乎可以忽略不計(jì)。因?yàn)樽员埃驗(yàn)樯鐣?huì)沒有提供適合我們殘疾人學(xué)習(xí)、生活的條件,使得我們只能待在家里……
殘疾不是不幸,只是不方便而已。普通人可以以一種普通的方式生活,正常地接受教育,可我們由于校園的無(wú)障礙設(shè)施不完善,總是被普通學(xué)校拒絕……呼吁世界給我們提供與普通人一樣的平等環(huán)境,讓我們做個(gè)普通人! ”
姚躍的演講獲得了巨大成功,熱烈的掌聲經(jīng)久不息。作為殘疾少年,姚躍用“他們有的生活在黑暗中,有的生活在無(wú)聲的世界里,有的就像我這樣身高幾乎可以忽略不計(jì)”來(lái)講述自己的生活,表達(dá)出自己最真實(shí)的感受,然后袒露心聲:“讓我們做個(gè)普通人!”他在全球兒童論壇上,真切地為世界上所有的殘疾人鼓與呼,其情其意,怎能不讓人為之動(dòng)容?
五、適時(shí)評(píng)述,激情動(dòng)人
激情,是情感的瞬時(shí)爆發(fā),是最能夠打動(dòng)聽眾、征服聽眾的。振華中學(xué)的王康同學(xué)在主題為“用心回報(bào)父母”的演講中,這樣講道:
“今年六月,河南有一位母親送兒子參加高考,因?yàn)樘鞖庋谉?,一直在外等候的母親中暑倒地被路人送到醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生救治后,母親醒了,她醒來(lái)的第一件事,竟是焦急地問護(hù)士:“我兒子考得怎么樣?”同學(xué)們,這位母親令人感動(dòng),她心里牽掛的始終是兒子。因?yàn)殛P(guān)心兒子,而忽略了自己的一切,甚至是生命。這是一種多么偉大的母愛啊。可是,同學(xué)們,我們又有多少人是把父母放在第一位的呢?我們不少同學(xué)總是報(bào)怨父母這樣不好,那樣不對(duì),對(duì)父母的行為挑三揀四,橫加指責(zé);有的連自己父母的工作單位都不知道。想想看,父母為我們付出那么多精力和心血,而我們?yōu)樽约旱母改赣肿隽耸裁茨?因此,我們現(xiàn)在要做的第一件事情,就是要用心回報(bào)養(yǎng)育我們的父母!”
王康同學(xué)在敘述了一位母親送兒子高考昏倒的故事后,立即充滿激情地進(jìn)行了評(píng)述,指出當(dāng)前中學(xué)生對(duì)待父母的不良現(xiàn)狀,責(zé)問同學(xué)們是否把父母放在了第一位,是否懂得父母的真心,是否用心回報(bào)過(guò)父母。其言辭鏗鏘有力,強(qiáng)烈地震撼著每一個(gè)聽眾的心。王康同學(xué)這一番滿懷激情的評(píng)述,使同學(xué)們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的心理共鳴。
六、鋪陳渲染,豪情動(dòng)人
在演講中,利用鋪陳渲染方法為演講的主題“蓄勢(shì)”,可以激起聽眾強(qiáng)烈的共鳴,把演講推向高潮。尤其在表達(dá)理想、志向和成長(zhǎng)感悟時(shí),運(yùn)用鋪陳渲染更能收到節(jié)奏和諧、情緒激昂、語(yǔ)氣磅礴的表達(dá)效果,給人一種積極向上、氣勢(shì)恢弘、壯志豪情的美感和震撼,更容易以豪邁的情感和氣勢(shì)征服聽眾。請(qǐng)看揚(yáng)子中學(xué)的張濤在《今年我十八歲》中的演講:
“十八歲,我明白一個(gè)道理:花有開有落,人有離有合;十八歲,我記住那個(gè)道理:只有得失兩忘的人,才會(huì)執(zhí)著追求,風(fēng)雨兼程;只有寵辱不驚的人,才能得失兩忘,勇往直前;十八歲,我把那個(gè)道理刻在心里,坦然地面對(duì)成功和失敗,坦然地面對(duì)眼淚和笑容,因?yàn)槲覀円呀?jīng)十八歲了。十八歲,這個(gè)火一樣的年齡啊!失敗和險(xiǎn)阻又能將我奈何?
十八歲,我們腳踏大地,頭頂青天;十八歲,我們仰望明月,追趕太陽(yáng);十八歲,我們不畏艱難,不畏險(xiǎn)阻,敢踏出荊棘泥濘;十八歲,我們傾熱血為江,以信心筑船,證明自己便是遠(yuǎn)方的航標(biāo)燈。”
張濤同學(xué)的演講語(yǔ)言生動(dòng),酣暢淋漓,豪情動(dòng)人,其成功之處就在于,他一連運(yùn)用了兩組排比來(lái)鋪陳渲染自己十八歲時(shí)的深刻見解和思想感情。第一組排比,從“十八歲,明白一個(gè)道理”、“ 十八歲,記住那個(gè)道理”再到“十八歲,把那個(gè)道理刻在心里”,深刻、形象地表達(dá)出十八歲的人生感悟。同時(shí),他又用“花開花落”“人離人合”“得失兩忘”“寵辱不驚”進(jìn)行鋪陳渲染,真情表達(dá)了自己“十八歲,這個(gè)火一樣的年齡啊!失敗和險(xiǎn)阻又能將我奈何?”的萬(wàn)丈豪情。第二組排比,用四個(gè)“十八歲,我們……”,用“天和地”“明月和太陽(yáng)”“ 荊棘泥濘”“航標(biāo)燈”進(jìn)行鋪陳渲染,更加淋漓盡致地表達(dá)了自己立足現(xiàn)實(shí)、不怕困難、勇往直前、不懈追求的奮斗精神和壯志豪情,給聽眾如何走好自己的人生之路以深深的啟迪。
美國(guó)小說(shuō)家維拉凱瑟曾說(shuō):“熱情是每個(gè)藝術(shù)家的秘訣。而演說(shuō)家都應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)家,這是一個(gè)公開的秘訣,十分有效。”總之,成功的演講離不開“情”,情感在演講中就像橋梁一樣,連接著演講者和聽眾的心。以“情”動(dòng)人心,我們的演講才更耐聽!
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