教師怎樣提高演講技巧
演講和一般的朗讀有所不同。如果說,朗讀是表演的話,那么,演講就是導演。以下是小編為大家收集關于教師怎樣提高演講技巧,供你參考閱讀。
一、通讀故事,理解大意,區(qū)分故事角色
拿到故事題紙,我們需要首先通讀故事,理解故事梗概,提取出故事中心思想,奠定情感基調(diào),將故事中的角色人物圈畫出來,然后區(qū)分出人物的正負面。如,《下雨的時候》中,小白兔,小雞,小貓,都是正面形象?!豆u小房子》中,熊哥哥,熊弟弟,都是正面形象?!缎』ㄗ颜铱鞓贰分校?,小鳥,青蛙,蜜蜂,都是正面形象。《三只小豬蓋房子》中,三只小豬是正面形象,大灰狼是負面形象。
二、分析人物角色,聲音加工,分配與角色特征相符的聲音特點
明確了人物之后,選擇與人物角色相符的聲音。由于幼兒童話故事大多具有擬人化的特點,所以故事中的形象大多可以依據(jù)年齡特點和人物屬性善惡好壞作以劃分。從年齡特征上,將角色擬人化為老年組,中年組,小孩組。老人組的人物常被賦予老年人的特征,聲音常常是慈祥的低沉的緩慢的,如《小花籽找朋友》中的太陽公公,《小馬過河》中的老牛伯伯,《龜兔賽跑》中的山羊爺爺。中年組的常為叔叔阿姨,爸爸媽媽,聲音特點為沉穩(wěn)的,語重心長的,憐愛的,如《三只小豬上幼兒園》中的爸爸媽媽。小孩組中的人物大多體型小,伶俐好動,表演時注意表現(xiàn)出年齡小,活潑可愛,單純,靈活,稚嫩,語速稍快,如《小花籽找朋友》中的小鳥,小松鼠。從人物屬性上,我們將人物分為好人組和壞人組。壞人組強調(diào)狡猾或者兇狠,如《狐假虎威》中的狐貍,《三只小豬蓋房子》中的大灰狼。
還有些人物區(qū)分度不高,此時我們可以將其叫聲加入,如《小花籽找朋友》中同時出現(xiàn)了小鳥、小青蛙、小蜜蜂,他們都具有體積小、活潑可愛的小孩組的人物特點,因此,我們在聲音加工時讀小青蛙時先呱呱叫兩聲,再加入小青蛙的對白,表演小蜜蜂時先嗡嗡叫兩聲再加入小蜜蜂的對白。
總之,只要我們在備考室中做好準備,在考場中將生動形象以及兒童化展示出來,能夠充分展示自己的聲音加工技能,讓考官了解你的能力,就能在講故事的技能展示中獲得高分。
三、分析文章內(nèi)容,語言加工,將敘述性語言轉(zhuǎn)換為對話性語言
在故事中通常要求考生運用聲情并茂的語言完整講述故事,但很多題目中的故事可能會出現(xiàn)大段的敘述性的情節(jié)。而敘述性的旁白化的內(nèi)容難以像對話性語言那么容易體現(xiàn)出考生對故事的表現(xiàn)力和感染力。所以我們可以將故事加工,在不改變故事原意的前提下將一些描述性語言加工為對話性語言。如,《小花籽找朋友》中“小花籽喜歡這”加工為“小花籽開心地說:‘嗯,我太喜歡這里啦!’”;龜兔賽跑中“兔子想它一定能贏”加工為“小兔子驕傲地說:‘烏龜跑的那么慢,今天我贏定了!'”對故事內(nèi)容的加工能夠讓考官看到我們的表現(xiàn)力和感染力,從而收獲高分。
四、講故事時做到“一目十行”,看一眼,演一段,不照讀,不遮臉
如果將以上三條歸結(jié)為在備考室時做的準備的話,那么能夠在進入考場后的試講表演中表現(xiàn)完美獲得高分才是關鍵。很多考生在講故事的過程中,由于內(nèi)容過多,備考時間緊,常常不能背下來故事的內(nèi)容,所以常出現(xiàn)捧著題目低頭照讀的現(xiàn)象,更有甚者,出現(xiàn)了在講故事過程中全程不抬頭,一直遮著臉,考官只聞其聲不見其面目的現(xiàn)象。這對我們考生拿高分十分不利。那么,在那么短的時間內(nèi)難道要我們將故事完全背下來嗎?答案是否定的,考試時并不要求考生完全脫稿。我們可以采取看一眼,記住下一部分的內(nèi)容,然后抬頭自如的講解和表演,演完這一段再快速看一眼故事內(nèi)容,進行下一段這樣的方法。所以我們應該在講故事的時候做到“一目十行”,即,將故事的下一部分內(nèi)容快速瀏覽。做到讓考官看到你的動作表情,從你的動作表情及與考官的眼神交流中看到你勝任幼兒教師的能力。
五、表演時要注意以講為主,以演為輔
有些考生在講故事時候過分強調(diào)講故事的聲情并茂,陷入了不做任何旁白單純?nèi)パ莸恼`區(qū)。如,果醬房子中只有熊哥哥熊弟弟兩個人物,有些考生演完熊哥哥的動作,不做任何旁白,直接演起熊弟弟,這樣就會讓人看不懂情節(jié),分不清故事主體,從而摸不著頭腦。所以遇到這種動作對話特別多的情況,我們一定不能圖方便省去了如“小熊說”“大熊說”這樣的旁白,要記住我們是在考官面前表演給幼兒講故事的活動,所以一定要通俗易懂,讓考官從你的表演中推測到我們真正與孩子交流時候的狀態(tài),從而給我們通往幼兒教師大門的通行證。
教師中心稿
這里,我無妨對比地談談。演講和一般的朗讀有所不同。如果說,朗讀是表演的話,那么,演講就是導演。演講非常講究宣傳和鼓動性,所以說,講究控場的技巧。有的演講者不重視這一點,把自己僅僅當作一件出場的展品、一個模特,一架留聲機。把演講會當作詩歌朗誦會、背誦會,這就削弱了演講的效果。實際上,演講無須背誦,只要有一個提綱即可。當然,為了參加一個規(guī)模較大的演講比賽,提前寫好演講稿。那也是應該的。只是應該知道,再好的演講稿,也無法完全預計演講會上的情況。都要因時因地加以變通。絕對不可把演講稿當作一成不變的教條。有的人說,演講要成功,必須把演講稿背過。這里面有一定道理。但只是一部分道理,不是全部。嚴格地說,對于演講來說,背誦只是演講成功的起始階段。你的演講稿要根據(jù)演講的情境隨時調(diào)整。要做到“眼中有聽眾,心中有激情”,就是說,你在演講時,要一直觀察聽眾,從聽眾的眼神、表情、動作隨時取得反饋信息。這時你要想,你不僅是在演講,你是在做思想工作、你是在做宣傳鼓動工作,你是心理學家。借用一個不恰當?shù)恼f法,你是在煽風點火。當然是在煽東風,點圣火。
作為一篇成功的演講,應該十分重視控場的技巧。比如說,有位同學準備好了《南郊中學我的家》這篇演講稿,開頭的稱謂是“同學們”,但在上臺之后,為了拉近和聽眾的距離。可以改稱聽眾為,“親人們”。因為按演講會主題規(guī)定的情境,既然學校是我們的家,那么在座的同學和老師都是一家人。稱聽眾為“親人們”自然會受到歡迎。在引用事例的時候,就要想想我所引用的事例能不能最大限度地打動聽眾。可以讓那些聽眾為自己吶喊助威。你可以指名道姓地表揚開展獻愛心活動的班級。要考慮到自己拋出的這個事例會在本班以及其它班組取得的反響。例如你們班有這種事例,你當然可以列舉你們班的情況,外班有這種情況,你也可以指名道姓地表揚,這可以激發(fā)更多的班級更多的學生對你的認同,以掌聲來增強你演講的效果。如果你所講的人和事,大家都感到陌生,例如一位學生講的是我們學校的校史,八十多年前的人和事,現(xiàn)在的學生就一定很陌生。那怎么辦。一種辦法是更換在座學生感興趣的人和事,一種辦法就要借助照片等實物作為道具,激發(fā)大家的興趣。演講是讓人聽的,所以一定要十分重視條理性,使人容易聽出你的思路、層次??梢允褂檬紫?、其次等表示大的層次的語序詞。演講的語言要通俗易懂。不要濫用文言文,讓人聽不懂。特別的面對學生的演講,要適應青年人的特點,要有激情,要有生動的語言和典型的事例。以情感人,以理服人,以事動人。演講要注意勢態(tài),要重視表情,要注意組織高潮。有時在高潮與更高潮之間要蓄勢,要有意停一下,以期取得“此時無聲勝有聲”的效果。作為正式的演講比賽,要注意使用流利的普通話,要注意聲音宏亮,讓全場每個人都能聽得清清楚楚。
同學們,演講是一門中學生必具的語言藝術。希望你們積極參與,人人爭取當一個演說家。將來,在自己的工作崗位上,就能用演講這種手段,團結(jié)廣大群眾,動員廣大群眾。當廣大群眾因為你的成功的演講而擁護你所從事的崇高的事業(yè),并且和你同心同德地實現(xiàn)共同的偉大目標的時候,你就會真正體會到演講的巨大作用。
1.教師即興演講方法