三生教育演講稿

　　生命、生活、生存是時(shí)代共同的主題，三生教育也是學(xué)校德育教育的范疇，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幾篇三生教育演講稿，希望能幫到你喲。

　　三生教育演講稿篇一：一生與三生

　　從呱呱墜地的生命來(lái)到世界的那一刻起，無(wú)論是七彩童年，還是陽(yáng)光少年，生命將伴隨著每個(gè)人生存，生活將每時(shí)每刻和我們的生命在一起，然而，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命只有一次，因此，對(duì)待生命的首要原則就是珍愛(ài)生命。

　　曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：一位伐木工人去森林里伐木，他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí)，樹(shù)干反彈重重地壓在他的右腿上。他試圖把腿抽出來(lái)，可辦不到，于是，他拿起手邊的斧子，狠命地朝樹(shù)干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了，他又拿起電鋸開(kāi)始鋸樹(shù)，但是，他很快發(fā)現(xiàn)，倒下的松樹(shù)呈45度角，巨大的壓力隨時(shí)都有可能將電鋸卡住。如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，別無(wú)他路。他狠了狠心，拿起電鋸對(duì)準(zhǔn)自己的右腿，自行截肢······伐木工人把腿簡(jiǎn)單的包扎了一下，決定爬回去，他忍著劇痛，一寸一寸的往回爬，心里只有一個(gè)念頭，一定要活著回去。

　　看完這個(gè)故事，我明白了，即使面臨極大的艱難困苦和挫折，都不要輕易放棄自己的生命，因?yàn)橹挥猩?，才?huì)有希望和奇跡。

　　擁有了生命，也就選擇了生存，因?yàn)橹挥猩婵梢詫⑸鼜囊粋€(gè)點(diǎn)延長(zhǎng)成一條線，然而在這條線上不可能沒(méi)有失敗。

　　海倫凱勒，大家都并不陌生，他在一歲半的時(shí)候，因病失明、失聰又失聲，然而，她憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志考入哈佛大學(xué)，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的聾盲人。

　　海倫凱勒的生命經(jīng)歷告訴我們：要正確地看待挫折、勇敢地接受現(xiàn)實(shí)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，不少的大學(xué)生生活在父母提供的優(yōu)越環(huán)境中，經(jīng)濟(jì)上的寬裕、生活上的無(wú)憂，使他們成為溫室里的花朵，一旦遇到困難和挫折，便無(wú)法理智的應(yīng)對(duì)。所以我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該創(chuàng)造一定的逆境、磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志、體會(huì)生命的坎坷，從而提高自身的挫折承受能力和心理調(diào)控能力。

　　選擇了生存，也就離不開(kāi)生活。

　　我們要生活的充實(shí)、快樂(lè)、有價(jià)值，首先要學(xué)會(huì)感恩。

　　“我的手還能活動(dòng)，我的大腦還能思考，我有終生追求的理想，我有愛(ài)我和我愛(ài)的親人與朋友，對(duì)了，我還有一顆感恩的心”，這段豁達(dá)而美妙的文字出自一位在輪椅上生活了30余年的高位癱瘓的殘疾人——世界科學(xué)巨匠霍金。他口不能說(shuō)、腿不能站、身不能動(dòng)，然而他仍然感到自己很富有。一根能夠活動(dòng)的手指、一個(gè)能夠思考的大腦，這些都讓他感到滿足，并且對(duì)生活充滿了感恩。

　　一位殘疾人尚能如此，我們正常人為什么不能擁有一顆感恩的心呢?在生活中，我們每一個(gè)人，尤其是我們肢體健全的人，都要學(xué)會(huì)感恩生命、感恩父母、感恩老師、感恩朋友，甚至還要感恩對(duì)手。

　　其次，生活中要學(xué)會(huì)寬容。

　　寬容就是忘卻：忘記同學(xué)的誤解、同事的批評(píng)，忘記昨天的矛盾、昔日的糾紛，學(xué)會(huì)忘卻，生活才會(huì)有陽(yáng)光。寬容就是諒解，可能有人傷害過(guò)你，但“記仇”是心靈的腫瘤，多一份寬容就多一份理解，彼此間的隔閡就會(huì)化解。寬容就是健康，一位心理學(xué)家說(shuō)：“人類(lèi)要想開(kāi)拓健康的坦途，首先要學(xué)會(huì)寬容。”

　　如果我們每一個(gè)人都能擁有一顆寬容的心，時(shí)時(shí)化解心中的愁緒，我們的心里就會(huì)少一份陰霾、多一縷陽(yáng)光，我們就會(huì)生活得更充實(shí)、更快樂(lè)、更美好!

　　第三，生活中要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

　　人生的價(jià)值不能僅僅看為個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更重要的是看生命能否為其所在的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。售票員李素麗說(shuō)過(guò)：公共汽車(chē)的路線有終點(diǎn)站，但為人民服務(wù)沒(méi)有終點(diǎn)站。李素麗的這句話讓我感悟到：即使工作崗位有高低，但創(chuàng)造的價(jià)值卻沒(méi)有大小。只要我們每一個(gè)人都能認(rèn)真地投入到自己的工作崗位及學(xué)習(xí)中，我們就會(huì)領(lǐng)悟到人生中的許多美好!

　　講到這兒，我的演講即將結(jié)束了，希望我們每一個(gè)人都能珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存，懷著一顆感恩之心、寬容之心、奉獻(xiàn)之心來(lái)熱愛(ài)這美好的生活!

　　謝謝大家!

　　三生教育演講稿篇二

　　尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!今天，我演講的題目是：《生活告訴我》。

　　常常聽(tīng)到周?chē)瑢W(xué)們的抱怨聲：累死了，學(xué)習(xí)真沒(méi)意思，上學(xué)也沒(méi)意思，活著真沒(méi)意思……我也時(shí)常向媽媽抱怨：“每天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，真沒(méi)勁!”媽媽總是說(shuō)：“不要抱怨，要知道，因?yàn)槟愕呐?，才使你學(xué)到了很多的知識(shí)。”

　　是啊，我們之所以一味的抱怨生活的簡(jiǎn)單、乏味，是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有真正的懂得生活。

　　隨著我一天天的長(zhǎng)大，我漸漸明白了，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)生活，更要努力去創(chuàng)造幸福的生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樹(shù)立理想、選擇綠色的生活方式，都是我們通往幸福生活的道路。

　　——這是生活告訴我的!

　　生活告訴我，它需要樂(lè)觀，只有樂(lè)觀才能使生活呈現(xiàn)出無(wú)限生機(jī)，只有樂(lè)觀才能使生活多彩。小草并沒(méi)有被暴雨的侵襲所嚇倒;魚(yú)兒并沒(méi)有因?yàn)楹Ｋ臎_擊而流浪;云彩也并沒(méi)有因狂風(fēng)的肆虐而消散。碧綠的大海里，魚(yú)兒在自由地遨游;蔚藍(lán)的天空下，鳥(niǎo)兒在歡快地鳴唱……因?yàn)樗鼈兌糜脴?lè)觀去面對(duì)生活。正是這一條條鮮活的生命，讓我們的整個(gè)地球也生機(jī)盎然!

　　生活告訴我，它需要珍惜，珍惜身邊的每一個(gè)人，珍惜身邊的每一份微笑，珍惜身邊的每一次幸福。那生養(yǎng)我們的父母、那教導(dǎo)我們的老師、那在困難時(shí)幫助過(guò)我們的朋友、那善待我們的每一張笑臉……學(xué)會(huì)珍惜，才不會(huì)讓遺憾總與我們相伴。

　　生活告訴我，它需要堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的每一次挫折，堅(jiān)強(qiáng)迎接生活中的每一次挑戰(zhàn)。沒(méi)有必要因落葉而悲秋，也沒(méi)有必要因一次挫折而放棄抗?fàn)?。?shù)，砍斷枝條還能再生;草，燒了莖葉還能再長(zhǎng)。一花凋零荒蕪不了整個(gè)春天，一次挫折荒廢不了整個(gè)人生。海倫·凱勒從小又盲、又啞、又聾，可她并沒(méi)有抱怨命運(yùn)的不公，而是用頑強(qiáng)的毅力與病魔抗?fàn)?，不但學(xué)會(huì)了多種外語(yǔ)，還用筆寫(xiě)了一部又一部的文學(xué)作品。堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，讓她體會(huì)到了人生的快樂(lè)和幸福。與海倫相比，我們能自由地看，能痛快地聽(tīng)，能放聲地唱，我們還有什么理由再抱怨生活對(duì)我們的不公!

　　生活告訴我，它需要愛(ài)，愛(ài)你的父母，愛(ài)你的老師，愛(ài)你的朋友，愛(ài)你身邊所有的人。讓愛(ài)走進(jìn)我們的生活，讓愛(ài)使我們的生活變的多姿多彩。

　　生活告訴我，它需要感動(dòng)，為一件好事而感動(dòng)，為一本好書(shū)而感動(dòng)，為一個(gè)好人而感動(dòng)。讓我們?cè)诟袆?dòng)中生活，在感動(dòng)中成長(zhǎng)。

　　生活告訴我，它需要信任，信任是人與人溝通的橋梁，是解開(kāi)一切誤會(huì)的關(guān)鍵。其實(shí)天很藍(lán)，陰云總要散;其實(shí)海不寬，此岸連彼岸;相知并不難，心與心相連。

　　生活告訴我，它需要勤奮。勤能補(bǔ)拙，勤出成果，勤是通往成功的階梯，成功是勤奮的結(jié)果。只要我們勤奮探索，勤奮實(shí)踐，勤奮創(chuàng)新，做什么事情都一定會(huì)成功!敲響的是鐘聲，走過(guò)的是歲月，留下的是故事，迎來(lái)的是希望，盼望的是美好，感動(dòng)的是真誠(chéng)!

　　生活告訴我，也告訴你——

　　只有熱愛(ài)生活的人，才能擁有積極向上的思維，才能品味出生活的無(wú)比瑰麗!

　　我的演講完了，謝謝大家!

　　三生教育演講稿篇三：生命、生活、生存——時(shí)代共同的主題

　　“三生教育”包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育”.“生命教育、生存教育、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,有助于培養(yǎng)我們的愛(ài)心和同情心,促進(jìn)我們的身的健康發(fā)展,以及樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,從對(duì)我們的培養(yǎng)上來(lái)是實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的突破.

　　“生活教育”理論是一種不斷進(jìn)取創(chuàng)造,旨在探索具有中國(guó)民族特色的教育道路的理論,它體現(xiàn)了立足于中國(guó)實(shí)際,“去謀適合,謀創(chuàng)造”的追求.無(wú)論是強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,還是要求手腦并用、在勞力上勞心,都是對(duì)學(xué)校與社會(huì)割裂、書(shū)本與生活脫節(jié)、勞心與勞力分離的傳統(tǒng)教育的反動(dòng),現(xiàn)實(shí)出強(qiáng)烈的時(shí)代氣息.“母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,欲恐遲遲歸”,一個(gè)新生命的誕生曾經(jīng)承載了母親的多少痛苦,一個(gè)新生命的誕生曾經(jīng)寄托了父母多少的希望,生活教育在另一方面讓我們意識(shí)到了生命的可貴的同時(shí),更讓我們體會(huì)到了生命的來(lái)之不易,它教會(huì)我們學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)用一顆感恩的心去對(duì)待我們身邊的每一個(gè)曾經(jīng)給我們幫助或是現(xiàn)在正在幫助我們的人,用一顆寬容的心對(duì)待社會(huì),對(duì)待那些曾經(jīng)傷害過(guò)我們或者是無(wú)心冒犯我們的人,海納百川,擁有一顆寬容的心必將為我們的人生開(kāi)辟一條寬闊而平坦的道路.“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛”生命誠(chéng)可貴,愛(ài)情價(jià)更高.諾為自由故,兩者皆可拋”這是裴多菲生存的價(jià)值,他把它的精神寄托于自由,用忠誠(chéng)的心對(duì)黑暗的社會(huì)說(shuō)：“我要自由,還我自由” 生活教育同時(shí)讓我們對(duì)生命的價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,與此同時(shí),各國(guó)的文化競(jìng)爭(zhēng)也變得日益激烈起來(lái),在日益激烈的社會(huì)與人才競(jìng)爭(zhēng)面前,生活教育教會(huì)我們應(yīng)該以正確的人生觀、以正確的價(jià)值觀面對(duì)生活、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)未來(lái),人生的價(jià)值不該知識(shí)學(xué)習(xí)一門(mén)知識(shí),更不應(yīng)該只是為了一份工工作而學(xué)一門(mén)知識(shí),面對(duì)日益的各中競(jìng)爭(zhēng),我們應(yīng)該有為社會(huì)進(jìn)步而努力,為時(shí)代進(jìn)步而努力,為人類(lèi)進(jìn)步而努力的決心,充分認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀和人生觀,為社會(huì)、時(shí)代、人類(lèi)的共同進(jìn)步而努力!

　　“生命教育”,讓每一位教師和學(xué)生“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,關(guān)心自己和家人”,是生命文化與生命智慧的教育;“生活教育”,提倡“珍視生活,了解生活常識(shí),掌握生活技能,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,關(guān)心他人和集體,樹(shù)立正確的生活目標(biāo)”它需要我們誠(chéng)心對(duì)待,用心去感悟生活的意義,生活是種方向,也是目標(biāo);“生存教育”,強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)生存知識(shí),保護(hù)珍惜生態(tài)環(huán)境,關(guān)心社會(huì)和自然,強(qiáng)化生存意志,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力”,生存是一個(gè)人生命的繼續(xù),是一個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵. 學(xué)會(huì)生存,在不同的環(huán)境之中,在不同的人群之間,找到屬于自己的生存安全感.“三生教育”教我們要學(xué)會(huì)生存,體味存在的魅力! 生命、生存、生活,對(duì)我們來(lái)說(shuō),生命是根本,沒(méi)有生命,談何生存呢?而生存是關(guān)鍵,沒(méi)有了生存作基礎(chǔ),生活不可能稱(chēng)其為生活了.生活也恰恰是我們擁有生命,生存在這個(gè)世界上的方向和目標(biāo). 生命為前提和根本,生存為基礎(chǔ)和關(guān)鍵,生活為方向和目標(biāo)

　　當(dāng)今社會(huì),許多學(xué)生的生命意識(shí)淡漠,缺乏對(duì)生命應(yīng)有的熱愛(ài)、尊重與珍惜.生命教育旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育.一個(gè)生命的誕生,意味著一種無(wú)限的喜悅,同時(shí)也有著一份無(wú)法抵擋的痛苦,人的生命來(lái)之不易,為那來(lái)之不易的生命,我們就要以一顆感恩的心,去重視自己的生命,珍愛(ài)生命,在需要我們關(guān)注的生命里,我們也需要清楚的認(rèn)識(shí)到,生命是一個(gè)完整的過(guò)程,是一個(gè)連載,無(wú)論是成功還是失敗,它都不會(huì)在你的背后留下空白,生命也不是一次彩排,走得不好還可以重來(lái),它絕不會(huì)給你第二次機(jī)會(huì),走過(guò)去就無(wú)法回頭,因此要做最好的自己.人生喜怒哀樂(lè)是人生的常事,一個(gè)失去了喜怒哀樂(lè)的人的人生是失敗的,生命教育教會(huì)我們要用積極的人生觀、價(jià)值觀對(duì)待人生的失敗挫折,要有寵辱不驚的人生態(tài)度,珍惜生命珍惜擁有.生命本來(lái)就是一個(gè)過(guò)程,一個(gè)悲喜交加的過(guò)程,它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道,有的人經(jīng)受不了打擊,承受不了它的負(fù)重,從而放棄了脆弱的生命.其實(shí),面對(duì)生命,我們要不屈服、不放棄;面對(duì)災(zāi)害,要堅(jiān)強(qiáng)勇敢,團(tuán)結(jié)互助;在困難和挫折中,要磨礪生命的意志,展現(xiàn)生命的意識(shí),展現(xiàn)生命的光輝.

　　生存是人的本能,現(xiàn)實(shí)生活中的種種侵害對(duì)我們的學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn),我們的素質(zhì)教育應(yīng)該培養(yǎng)的是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)生活的下一代.生存教育是幫助學(xué)生了解生存知識(shí),掌握生存技能,提升生存意志,增強(qiáng)生存本領(lǐng),確立正確生存意識(shí),掌握生存規(guī)律的教育.有生命就有希望,有希望才能有追求,追求才能更好的生存,體會(huì)生存的意義和價(jià)值.生存的意義就是能讓自己更好地適應(yīng)社會(huì),擁有實(shí)力,去讓社會(huì)選拔和考驗(yàn),學(xué)習(xí)就是為了生存,學(xué)無(wú)止境,這就詮釋了世間的舊事物,總是不斷的被新事物所代替.生存教育能幫助我們學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,提高我們的生存能力,發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀,幫助我們樹(shù)立適合個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,較好地去解決安身立命的問(wèn)題.人不僅要活著,還要追求有質(zhì)量的生活、幸福的生活.不同的人對(duì)生活的理解不同,也就是對(duì)美好、對(duì)幸福、對(duì)快樂(lè)的理解不同.有的人認(rèn)為吃好、穿好、玩好就是美好、幸福和快樂(lè),也有人認(rèn)為簡(jiǎn)單、樸實(shí)、平淡就是美好、幸福和快樂(lè)……生活教育就是幫助學(xué)生獲得生活常識(shí)、掌握生活技能、確立生活目標(biāo)、實(shí)踐生活過(guò)程、獲得生活體驗(yàn)、樹(shù)立正確生活觀念、追求幸福生活的教育.學(xué)會(huì)與他人合作,有利于更好地適應(yīng)社會(huì)生活.同時(shí)我們不僅要適應(yīng)生活,更要努力創(chuàng)造幸福生活,選擇綠色的生活方式、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樹(shù)立理想都是我們通往幸福生活的道路.生命是生存的前提,一個(gè)人要在社會(huì)上生存下去,就必須學(xué)會(huì)在社會(huì)、生活中建立各種各樣的關(guān)系,物競(jìng)天擇,適者生存.生存教育教會(huì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,面對(duì)學(xué)習(xí)中的迷惑所帶來(lái)的煩惱,面對(duì)考試中的失意,面對(duì)學(xué)習(xí)生活中同學(xué)之間的矛盾,應(yīng)該以積極從容的方式去面對(duì).教會(huì)我們?cè)诿鎸?duì)挫折、失敗、喜悅、成功時(shí)應(yīng)該有“勝不驕,敗不餒“的心理,努力過(guò)生活,自足最快樂(lè)!

　　生命、生存、生活.三者是緊密相連的,生命是開(kāi)端,生存是方法,生活是過(guò)程.只有開(kāi)好頭,掌握正確的方法,操作好過(guò)程,人的一生的價(jià)值才會(huì)得以體現(xiàn).所以,“三生教育”志在必行.讓我們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持它!三生教育走進(jìn)人們的世界,幫助我們正確面對(duì)生死問(wèn)題,有效的促進(jìn)我們的珍惜之情,珍惜之能力,珍惜之行為.培養(yǎng)自主選擇,自我負(fù)責(zé)的意識(shí)與能力,對(duì)自己、他人以及社會(huì)負(fù)責(zé).引領(lǐng)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí),擁有積極面對(duì)生活、積極面對(duì)人生的態(tài)度.三生教育不盡然我們意識(shí)到了生命的美好,而且?guī)椭覀円庾R(shí)到生命成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷克服困難、磨難、痛苦與無(wú)奈的過(guò)程,幫助我們學(xué)會(huì)接受,正確對(duì)待和處理引起負(fù)面情感體驗(yàn)的能力,敢于正視并承受對(duì)生命的全部威脅以及不可以預(yù)料的不幸.

　　三生教育幫助我們學(xué)習(xí)希望.生活本身就是難以預(yù)料的,有許多意外遇不可預(yù)料的事情發(fā)生,要我們?cè)诟鞣N災(zāi)難面前,在各種不知所措的情況下,在寂寞孤獨(dú)中,在各種艱難苦境中,在大病侵襲時(shí),人能憧憬未來(lái),人能看到希望,人能勇敢的走下去!

　　三生教育教會(huì)我們用自己的信仰面對(duì)生活,教會(huì)我們用積極的心態(tài)品味生活,教會(huì)我們用感恩的心善待生活,教會(huì)我們用寬容開(kāi)辟生活,教會(huì)我們用我們的價(jià)值度量生活.生命、生活、生存是我們永遠(yuǎn)共同的主題,是人們永遠(yuǎn)的主題,是時(shí)代進(jìn)步的主題!