如何培養(yǎng)孩子口才
有些幼兒由于受遺傳或自身個性特點影響,比較內(nèi)向,不愿與人打交道,而只喜歡與物打交道。對于這類幼兒家長可以引導(dǎo),但不要指望一蹴而就。下面學習啦小編來告訴你如何培養(yǎng)孩子口才吧。
培養(yǎng)孩子口才:了解孩子口才不好的原因
有的科學家研究,兩歲兒童的詞匯量可達270個字,而有的孩子能懂話,就是說不好,可能原因有這么幾個:
1、缺乏交往動機。有些家庭以孩子為中心,對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足,而且總有人陪兒童游戲。當幼兒總有人陪伴在身邊時,他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動機。還有些幼兒只愿意與成人交往,是因為成人總讓著他,與同伴交往,他就需要協(xié)調(diào)、商量,甚至還要想辦法解決沖突,為了“省事”,他寧可與成人交往。
對于這類幼兒,家長應(yīng)及早對其進行“心理斷乳”。也就是說,家庭不應(yīng)以幼兒為中心,而應(yīng)“人人平等”。當幼兒長到3歲左右,有了一定的獨立能力時,就應(yīng)給他一個簡單的時間表,讓他明白,家庭成員有聚在一起的時候,也有各自工作、游戲的時候,彼此之間不能互相干擾。幼兒“心理斷乳”的及早進行,不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動機,而且是促進其獨立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實踐證明,及早進行“心理斷乳”,也有助于縮短幼兒剛?cè)胗變簣@時產(chǎn)生的“分離焦慮”時間。
2、有過失敗的交往經(jīng)歷。有些幼兒由于有過負面的交往經(jīng)歷,比如被同伴欺負過,而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法,目的在于保護自己免受傷害。對于這類問題,家長應(yīng)細心觀察,找出問題的癥結(jié),然后“對癥下藥”。孩子若是被同伴欺負過,家長不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次,為幼兒“壯壯膽”,當幼兒學習到交往技能,體會到交往的樂趣后,家長就可以撤了。
3、個性原因。有些幼兒由于受遺傳或自身個性特點影響,比較內(nèi)向,不愿與人打交道,而只喜歡與物打交道。對于這類幼兒家長可以引導(dǎo),但不要指望一蹴而就。家長要盡可能引導(dǎo)幼兒與同伴多一些交往,否則孩子就失去了一個很重要的學習途徑。
培養(yǎng)孩子口才:幫助孩子端口口才
1、家長要有一個正確態(tài)度,不過份焦慮不要當孩子的面表示他不會說話,“多么笨”。
2、提供一個良好的語言環(huán)境。家里總有人在說話給他聽。比如:“我在給寶寶拿奶呢!”“我在給寶寶疊被呢!”“小花碗哪去了?哦!在架子上面呢!”“你想吃蛋糕嗎?說吃蛋糕,我給你去拿”等。有的話,只要求他聽(這對他學說話也有用,聽多了,無形中就說出來了),有的話要他回答,在回答不出時幫助他,多說幾遍要他回答的話。
3、從一個一個字開始教,每天有20分鐘的教說話時間,大人和孩子相對而坐,大人說一個字,如“花”,讓孩子看著你的嘴,即看你的口型,再鼓勵他“出氣”,吹出這個“花”的音。有一點表示就表揚。很多孩子就這樣學會說單字的。
4、空閑時和他一起看圖畫書,看一頁,講一講,等待他模仿主要的那個字。同一個故事可以反復(fù)多講,重點字更要多重復(fù)。
5、對他講話時提高嗓門兒,放慢速度,這對學說話有很大好處。
6、多提問,自己作答,讓孩子熟悉問與答,他的“任務(wù)”是“答”。
7、盡量用簡單句,把主要意思表達清楚,就可以了,要求他模仿時,,也是從字開始:“我”,“吃”,“飯”,到簡單句:“我吃飯”。先不學復(fù)合句,待以后說話熟練了再學。
8、當孩子有一點想開口的意思時,就馬上表揚。
9、孩子如果想說一個意思(比如喝水),只要他說出“水”一個字音來,你就可以幫他擴展成:“喝水”,當他會說這兩個字時,就再擴展成:“我喝水”。不要一下子就讓他學會:“我喝水”這句話。
10、當他和不常在一起的親人(如奶奶、姥姥)在一起時,他往往會說一兩個字,親人聽不懂,你就要幫他“補說”,使句子人家能懂。他聽多了補說后,慢慢就學會說完整的句子了。
11、開始教他說話最好不用代名詞,因為太抽象。最好說稱呼,如:媽媽,爸爸,奶奶,姥姥等。
12、如果你的時間精力不允許,你可以將寶貝教給專業(yè)的口才學校,如席朗口才學校。