孩子多大適合學口才_家長們你都知道嗎(2)
孩子學口才：營造口才學習氛圍的8個建議
父母是未來口才大師的締造者，家庭就是打造口才大師的“夢工廠”。挖掘潛力和制訂計劃是鍛煉孩子口才的前期準備，營造出濃濃的學習語言的家庭氛圍則是實踐過程中重要的環(huán)節(jié)，貫穿著口才鍛煉過程的始終。父母為孩子創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的精神環(huán)境，使孩子沉浸在“說話”氛圍中，樂于說話，滿懷好奇和熱情地接受語言訓(xùn)練。
建議一：給孩子愛的聲音
孩子學說話是從聽說話開始的。隨時提供聽說話的環(huán)境，最簡單的方法是父母隨時說著自己正在做的事，在話語中滿盈慈愛和關(guān)懷，用愛的聲音開拓孩子的“聽——說”系統(tǒng)。在跟孩子說話的時候，選用較慢、重復(fù)的話語，好讓孩子能充分理解和模仿父母的話語，在無形之中，擴大了孩子的詞匯量，也提高了理解力。
孫蕾的兒子旭旭一出生的時候，母親就開始對他進行有意識的語言培養(yǎng)。一歲以內(nèi)的孩子大部分的時間在睡覺，只要他醒來，孫蕾就會主動與他溝通，用標準的普通話對他講很多正在發(fā)生的事情。母親會帶著愉快的心情，用輕快的語氣給他講與他有關(guān)的很多事情，邊說邊用鼓勵的眼神看他，用愛撫的動作逗他。
母親看書的時候?qū)⒆诱f：“媽媽在看書，寶寶長大了也要看書。”還可以說孩子正在做的事，如孩子在喝奶，爸爸說：“寶寶在喝奶，好喝嗎?”三歲的時候，旭旭已經(jīng)可以自如地運用語言表達要求。
建議二：跟孩子說話一定要使用清晰、正確的語言
父母跟孩子說話的時候使用準確、清晰的發(fā)音和表達方式，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的語言習慣。對孩子來說，學語言也是“十年樹木”，一旦養(yǎng)成口齒不清、發(fā)音錯誤等習慣，想要改正比較困難。不要小看了規(guī)范化地使用語言，它才是口才大廈的基石。孩子6歲以后，父母不僅應(yīng)該注意語言的準確，還應(yīng)該講究邏輯和條理，比如讓孩子按照時間順序講述這一天在幼兒園或者學校發(fā)生的事情;與孩子一起分析探討問題，可以鍛煉孩子的邏輯思維，進一步提高語言能力。
叢林剛剛學會說話的時候，一天，媽媽帶他到動物園?？吹姜{子，小孩子奶聲奶氣地問媽媽，這是識字卡片上的“西幾”嗎?媽媽聽到以后，不但不糾正，反而覺得很好玩。從此，叢林一直把獅子稱呼為“西幾”，甚至無法掌握與這兩個字相近字的發(fā)音。小學入學的時候，老師檢查孩子識字水平的時候發(fā)現(xiàn)了這個問題并提了出來。
不得已，媽媽只好開始糾正孩子的錯誤發(fā)音。孩子迷惑不解地問媽媽：“我不是一直就這樣說嗎?怎么錯了呢?”
養(yǎng)成一個良好的習慣需要時間，改掉壞習慣則更加困難。特別是孩子表現(xiàn)出的抵觸情緒，讓母親束手無策。后來，他甚至覺得自己很多發(fā)音都是錯誤的，干脆閉口不言。
建議三：營造多彩的生活環(huán)境
在孩子的小房間掛上可愛的動畫人物的壁畫;床頭用皺紋紙布置一個“親情園地”，貼上孩子從小到大獨自的、和父母一起拍攝的照片，父母用錄音機錄下和孩子一起說笑的磁帶放給孩子聽;在家里養(yǎng)一些花花草草或巴西龜這樣的生物，給孩子創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，讓孩子既能感受到日常生活的溫馨，又能體會到童趣。
小朋友常常分不清左右腳的鞋子，若父母只是單純地說這是左腳鞋子，那是右腳鞋子，說得再多孩子可能還是分不清。這時，父母可以編一個童趣味十足的小故事：“寶寶看看，兩只鞋子背對著背，都生氣了，他們?yōu)槭裁床桓吲d呢?因為他們在說：‘把我們穿錯了，我們要面對面說悄悄話’。”隨后，父母幫孩子把穿錯的兩只鞋對換，再說：“瞧，兩位好朋友正面對面地點頭微笑呢，他們?yōu)槭裁磿@么高興?因為他們穿對了。”父母還可配上一幅人物化了的兩只生氣鞋子的卡通漫畫和一幅正在微笑的兩只鞋子的卡通漫畫讓孩子邊看邊說。這樣，孩子不僅很快就能分清左右鞋子，而且以后也會用這么有趣的語言去和穿錯鞋子的小伙伴說話。
建議四：用適合孩子年齡的語言對話
孩子慢慢地長大，父母和孩子說話時使用的語言也要隨之“長大”，也就是選擇適合孩子年齡的表達方法和談話方式。如果孩子的語言水平長期停留在幼稚的低水平階段，他該如何以學生的身份走向校園，如何以一個成年人的角色走向社會?
美國心理語言學家F.R施萊伯說：“要想知道你孩子將來的語言如何就必須先研究你本人現(xiàn)在的言語。”如果父母在孩子面前粗話、臟話隨便說，對孩子的身心健康和語言發(fā)展都會產(chǎn)生不良影響。為此，年輕的父母在孩子面前一定要注意自己的一言一行，萬萬不可粗心大意。
電視里熱播的動畫片《蠟筆小新》，小勇可是每集必看。不僅看，他還頗有模仿天賦，常常學著電視里小新的樣子說話動作，有時把家人逗得開懷大笑。有時，爸爸還和小勇一起模仿，用幼稚的語氣跟兒子講話。
一晃，小勇也是個小學五年級學生，是大人眼中的“小小男子漢”了。可他說話仍然奶聲奶氣，甚至有點呆頭呆腦。同學們還故意逗他說話，聽到他說話還像個三四歲的孩子，更是大笑不止。
一天，兩個同學在走廊邊走邊講話，小勇走在他們后面卻沒被發(fā)現(xiàn)。一個孩子說：“小勇講話像個傻瓜一樣呵，而且我們逗他他就講，看見我們笑還以為是夸他呢!”“是啊，都不知道我們是拿他找樂，真夠笨的，你說他是不是大腦不發(fā)育?”“哈哈，可能是吧。”同學的話深深地刺傷了小勇的心。從此，他一直悶悶不樂。這天放學，爸爸從房間里跑出來，高聲說：“我是拯救地球的咸蛋超人!!小家伙，崇拜我嗎?”看著爸爸嬉笑的臉，小勇厭惡地大喊：“你是個傻瓜!笨蛋!”然后哭著跑回了房間。只剩爸爸在原地摸不著頭腦。
建議五：做“陽光型”父母
開朗的父母培養(yǎng)的孩子多半也有著和父母一樣明朗的個性。即使和陌生人相處，性格開朗的孩子也能迅速地攀談起來，而且滔滔不絕，令人欽佩;而天性比較內(nèi)向的父母往往不善言語交際，孩子受到影響也逐漸形成內(nèi)向寡言的性格，缺少與他人交流，口語訓(xùn)練則成為“紙上談兵”;有些家庭民主意識濃，父母給予孩子很大的言語空間，愿意傾聽孩子的心里話，和孩子聊天;而有的家庭對孩子約束較多，父母忙于事業(yè)，疏于與孩子交流，如何能提高孩子的口才呢?
做“陽光型”的父母，每天清晨給孩子一個燦爛的微笑，用陽光般的語言照亮孩子的心。在溫暖的感召下，孩子的語言也會感染上清新的陽光味道。
在兒童交往技能訓(xùn)練班上，心理輔導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)小山和其他同學很不一樣。其他同學都積極參與各項活動，一會兒是角色的扮演，一會兒是情緒競猜……大家邊做各種游戲邊體會、討論應(yīng)該如何與他人交往，熱情可高了。唯有小山沉默不語，茫然地看著大家。當小山被邀請?zhí)嵋粋€自己的愿望時，他不知所措地詢問身邊的同學：“什么愿望?我……我也不知道自己想要什么!”
在和小山爸爸的交談中，了解到小山的媽媽是個女強人，事業(yè)有成。小山媽媽在家里喜歡發(fā)號施令，一切都要由她來安排和做決定。在家中，小山發(fā)表意見的時候，媽媽總是說：“小孩子家，懂得什么。”甚至連小山的爸爸都沒有“話語權(quán)”。孩子總是處于被動，沒有表達自己愿望和想法的機會，時間長了，他連如何表達都不會了。
建議六：簡化家庭語言環(huán)境
父母盡量為孩子創(chuàng)造一個講普通話的環(huán)境，用規(guī)范的語言來教孩子。如果家庭成員使用方言，對正處在鍛煉口才黃金時期的孩子來說，把聲音符號和周圍實物聯(lián)系起來就會比較困難，就會推遲孩子開口講話的時間。而且，家庭成員的語言水平、文化修養(yǎng)、父母對孩子教育的興趣等等，都會對孩子的語言能力發(fā)育有很大的影響。家庭成員如果說話粗俗、詞匯貧乏，模仿力相當強的孩子也會感染到這些“語言病毒”。
2歲的毛毛出生時和其他孩子沒有什么兩樣，夫妻倆把他當作寶貝呵護，也沒有生過什么大病。到了2歲時，毛毛連爸爸、媽媽都叫不清楚?？吹絼e人同樣大小的孩子都能夠清楚地說話，語言流利，夫婦倆著了急，以為孩子語言有問題。經(jīng)過聽力、智力等各個方面的詳細檢查，并沒有發(fā)現(xiàn)異常。
醫(yī)生經(jīng)過檢查后，確認為兒童語言發(fā)育遲緩。經(jīng)過仔細追究，原來這和毛毛的父母、保姆和老人等家庭語言環(huán)境有關(guān)。毛毛的父母、雙方老人的方言比較重，一個持江浙口音，一個說四川話。而且，夫妻倆在教孩子說話的時候也用當?shù)胤窖?同時，請來照顧孩子的保姆更是說另外一種方言。
家庭語言環(huán)境太復(fù)雜、夫妻口音相差過大，都會導(dǎo)致兒童語言發(fā)育遲緩。有關(guān)兒童語言教育專家指出：在教孩子說話的最初期，應(yīng)該盡可能用標準的普通話，減少方言、外語等復(fù)雜混亂的語言環(huán)境。
建議七：給孩子愉快的談話經(jīng)驗
愉快的談話經(jīng)驗會讓孩子愛上說話。對于孩子而言，語言是用嘴做魔法的魔杖。在他蹣跚學步的時候，一不小心摔倒在地，孩子會馬上告訴最親近的人，“爸爸，疼”、“媽媽，破了”就是簡單的信號彈，父母一聽到，馬上會焦急地跑到孩子面前;他說“餓了，渴了”，父母就會端出美味的飯菜或者甜甜的飲料，于是，孩子從這“魔法”中嘗到了“甜頭”，帶來了愉快的體驗，他便會產(chǎn)生繼續(xù)使用、探索、研究和駕馭這種魔法的興趣。
與父母聊聊天，和爺爺奶奶說笑可以讓孩子從中獲得更多的技巧、實踐經(jīng)驗和情感體驗。對于愉快的事情和經(jīng)歷，人們總是記憶深刻并且希望能夠重溫當時的幸福感受，孩子也不例外。
現(xiàn)在，8歲的馬克忽然有一種特別的期待——星期五快一些到來。上星期五晚上，很少回家吃晚飯的爸爸不到7點鐘就進了家門。晚餐后，爸爸拍了拍馬克的肩膀，輕松地說：“小老虎，我想我們應(yīng)該談?wù)?，順便幫你媽媽收拾殘局，你認為呢?”
于是，父子倆開始了“忙碌”。
“噢，馬克，我沒想到你能把盤子清理得這么干凈，我像你這么大的時候比較喜歡用泥巴當抺布。”
“是的爸爸，在學校我們需要自己清理餐具，每個孩子都這么干。”
“是嗎，年輕人?我想我已經(jīng)快要脫離時代了。”父親自嘲地說。
半個小時之后，廚房被收拾得整齊干凈，他們的交談卻沒有結(jié)束。父子倆在客廳里討論關(guān)于賽馬的問題——馬克非常喜歡馬，他認為馬是既聰明又能干的動物，并且約好下周五父親會帶一些賽馬的照片回家。
這次愉快的交談，讓馬克開始逐漸了解平時忙于工作的父親是多么的愛自己，而他——作為一個“年輕人”，更想把自己的新奇見聞講給父親聽。
建議八：別過分滿足孩子的愿望
孩子用手指著桌上的鬧鐘，大聲地說：“我要那個!”這個時候，父母該怎么做?是不假思索地拿給孩子，還是蹲下來，微笑地對他說：“你想要什么?把名稱說出來好嗎?”如果孩子還不知道“那個”叫鬧鐘的話，告訴他并讓他記下這個單詞。
即使已經(jīng)理解了孩子的意圖，也別在他還沒說出來的時候就給予滿足。讓孩子對父母說出自己想要什么，才能鍛煉他站在別人面前表達自己的愿望和想法。
貝琪是一位全職太太。她的時間幾乎都花在清潔房間和兩個孩子身上。作為一個善解人意的母親，貝琪能通過孩子的眼神知道他想要的是小甜餅而不是牛奶，所以，孩子們幾乎可以不費只言片語就得到自己想要的東西。
7月，貝琪回故鄉(xiāng)探望父母，把孩子交給了丈夫。4天后，她回到家，丈夫在門口接過她的皮箱。
“怎么樣?喬，和孩子們相處得還好嗎?我想你從未如此和他們獨處。”貝琪微笑著問。
“確實如此，親愛的。不過我希望你能教會他們自己說自己想干什么，而不是讓我猜。”
父母花一些時間和心思，把孩子的小天地裝點得像個語言天堂;和孩子聊聊自己小時候的事，聽聽他們的意見;耐心教給他那些對他來說陌生又實用的單詞，精心營造出學習語言的家庭氛圍，讓孩子喜歡語言表達之前，先愛上交談的氣氛、溝通的環(huán)境吧，那是支持他繼續(xù)尋找語言表達趣味的重要經(jīng)驗。
孩子學口才：用心傾聽孩子的話
晚飯后，孩子小小的身體依偎在母親柔軟的懷抱中，親昵地和媽媽聊著什么。只見他一會皺起眉頭，一會又咯咯地笑起來。母親認真聽著孩子的話，被孩子的情緒所感染，露出舒緩愉悅的表情，眼神中閃爍著愛的光芒。
在寬松愉悅的家庭氛圍中，父母用心傾聽孩子的話，營造出來的是一種民主、和諧的相互尊重的親子關(guān)系。孩子敢于在大人面前說話，喜歡與父母交流的感覺，與家人分享語言的魅力。對孩子的口才教育來說，再沒有比這更重要的事了。
每個人都要傾訴，孩子也不例外。父母是孩子最親近的人，孩子最希望父母耐心地聽聽自己的心聲。
小南的父親是一位律師，母親在外企，平時工作非常忙，因此，把剛剛兩歲的小南送進幼兒園全托，每周只接一次。
孩子從幼兒園回來，總是說：“媽媽，咱們談?wù)勗挕?rdquo;有一次，竟然哭著向媽媽請求：“媽媽，我知道你很忙，沒時間陪我在家，可你能不能把我轉(zhuǎn)到每天都能回家的幼兒園?”
父母沒有滿足孩子的愿望，忙碌的工作使他們無暇照顧孩子。
每次孩子回家，總是興致勃勃不厭其煩地給爸爸媽媽講幼兒園里的事，孩子需要的是一個忠實的聽眾，而父母是最合適的人選。遺憾的是，開始父母沒有意識到孩子的這個需求，覺得聽孩子說話，浪費了他們搜集資料或?qū)懹媱潟臅r間。所以，每次孩子和父母講話，總是做出很忙的樣子，眼睛左顧右盼，要么就是在電腦跟前紋絲不動。
然而父母的“忙碌”給孩子的語言表達帶來了障礙。小南是個思維能力很強的孩子，為了在有限的時間里把話說完，他就講得很快，慢慢地變得講起話來結(jié)結(jié)巴巴的。父母才意識到問題的嚴重性。
父母傾聽孩子的話，得到的是生命的信息，而孩子得到的是人的自信。這種交流，是心靈的溝通，它讓一個孩子從小體味到自己是被父母重視的。孩子是父母的希望，在繁忙的工作之余，抽出一點時間耐心地聽聽孩子說話，不要像小南的父母那樣，等到孩子的語言表達出現(xiàn)了問題才后悔。
男孩子需要父母傾聽。父母的傾聽，培養(yǎng)了男孩子講話的幽默，而幽默是男人的魅力;女孩子更需要父母的傾聽，父母的傾聽，會使女孩子成為有素養(yǎng)的女性。父母要善于傾聽，有傾聽的耐心，有傾聽的激情，更懂得傾聽的藝術(shù)。
方法一：做出聽的姿勢
?、俑改傅囊暰€與孩子齊平。如果父母站著聽孩子說話，孩子需要仰視父母，這種身高的距離會給孩子造成壓力。平等是溝通的基本前提，拉近父母與孩子之間的距離能夠幫助孩子自然地說出心事。家長蹲下來聽孩子說話，用微笑、輕松的神情鼓勵他。如果是繃著臉，雖然沒有了身高的距離，心靈的距離還在，還是無法讓孩子暢所欲言。
?、谏眢w稍稍向前傾，這是表示有興趣的姿勢。父母感興趣的表現(xiàn)會給孩子說下去的勇氣。
?、鄄灰圃?ldquo;墻壁”。如用手捂著嘴巴，兩手抱著胳膊，或翻看著書，這些舉動對孩子來說，都是一種障礙。
?、苡醚劬?ldquo;聽”。與孩子進行目光交流，很自然地用眼睛來表達你的興趣和愉悅。在孩子說話的時候，你要用目光去接觸孩子的眼睛，而不要游離;或者一邊手里做事，一邊聽孩子說話。這些做法效果都不好，因為你不僅會給孩子一種心不在焉的感覺，還會讓孩子感到你不重視他，會影響孩子說話的欲望。所以，學會傾聽就需要家長與孩子進行目光的接觸，專注地看著孩子的眼睛，要注意力集中，傾聽孩子的心聲。你注視孩子時的目光一定要溫柔，充滿鼓勵，充滿肯定。這樣孩子才會不恐懼，才會大膽地說出自己想要說的話。
?、莶灰驍嗪⒆印e輕易打斷孩子說話，更不要總是指出孩子發(fā)音有錯誤。因為這樣會使孩子的思路被打斷，有時孩子會因為緊張而忘記自己要說的話。于是他傾訴的欲望就會被削弱，受到干擾。當傾訴者不能暢所欲言時，傾聽也就不能順利地進行。父母耐心傾聽的時候，一邊溫和地點頭，一邊用鼓勵的眼光示意孩子繼續(xù)說下去，有時候可以說:“嗯，對!”有時可以說:“噢?是嗎?再給我講一下好嗎?”啟發(fā)孩子一步步把他想說的話全部說完。
方法二：表現(xiàn)出聽的興趣
?、偌傺b無知。講話中最掃興的是聽到對方說：“我早就知道了。”父母在聽孩子講話的時候，即使這件事、這個笑話已經(jīng)聽過，也要假裝一無所知。在孩子說的過程中，流露出驚訝、難以置信的神情，安慰一下他的小小虛榮心，這樣就能進一步激發(fā)他表達的欲望。如果孩子才說兩句，大人就不耐煩了：“知道了，早知道了。別煩我!”于是，孩子十分掃興，以后也不樂意和父母交流了。其實，父母也并非知道一切的事情，耐心地聽聽孩子的話，說不定能從中找到靈感，解決自己工作中的問題呢。
?、趶娖茸约寒a(chǎn)生興趣。也許你會發(fā)現(xiàn)，不論孩子的話題多么簡單，如果想要表現(xiàn)出有興趣的姿態(tài)，那么興趣也會自然而然地產(chǎn)生出來。如果父母總是沉著臉，一言不發(fā)，一副漫不經(jīng)心的樣子，就會令孩子十分失望。慢慢地，他也會養(yǎng)成對什么事都不關(guān)心的毛病。那些在課堂上發(fā)呆、不愛發(fā)言的孩子，幼年時可能就缺少好的聽眾。孩子從小沒有感受過自己語言的魅力，必定會對自己的語言表達能力失去應(yīng)有的信心。作為父母，關(guān)心孩子不應(yīng)只是關(guān)心他的冷暖、吃住，還要關(guān)心他感興趣的事。對孩子關(guān)心的話題產(chǎn)生了興趣，你同孩子談話的興趣便也具備了。
方法三：讓孩子看到你的專注
讓孩子看到你的專注，是讓他知道自己所說的每一句話，你都認真聽到了。
?、偈褂帽砬樽兓瘉韨鬟_。比如：保持微笑，并常常做出吃驚的樣子。孩子最愛吃驚，用大人的話是“大驚小怪”，他們希望看到大人對自己所說的事情表示出吃驚的表情。能把大人嚇住，說明自己很有本事。
?、谡Z言表達。在傾聽孩子談話的過程中，用簡單的諸如“太好了!”“真是這樣嗎?”“我跟你想的一樣。”“你的想法太好了，請繼續(xù)說!”“我簡直不敢相信!”等話語來表示你的興趣。
?、奂词箾]有時間，也不要敷衍孩子。如果孩子想對父母說什么，而父母很忙沒有時間，最好先問問孩子這件事情是否非常緊急，跟孩子解釋爸爸媽媽現(xiàn)在非常忙，并跟他約定談話的時間和地點。在孩子說話的過程中，要不時地做出反應(yīng)，比如說“嗯”、“然后呢”等等，讓孩子知道父母在很用心地聽他講話。
這些都是幫助父母用心傾聽孩子講話的良策，試試看，效果很快就會顯現(xiàn)在面前。當孩子長大成人，像山一樣站在父母的面前，需要仰視他時，他仍然會習慣地俯下身來，像小時候爸爸媽媽對他那樣，聽父母說話。那時，年邁的雙親，會從內(nèi)心里感到做父母的寬慰和滿足。
年幼的孩子都有一顆敏感而脆弱的心，他們能夠從父母慈愛的笑容中得到鼓勵和安慰，也會從父母冷漠或者不屑一顧的語氣中受到傷害。用心的溝通與交流是人與人之間的基本法則，對于孩子當然也不例外。如果孩子不愛說話，或者一說話就緊張，聽別人講話時漫不經(jīng)心，父母應(yīng)該想想，是不是自己的不耐心傾聽讓孩子喪失了表達的興趣和信心，甚至養(yǎng)成不良習慣。
誰的話有人聽，誰有人關(guān)心，誰就能長智慧，誰的口才就能更進一步。被傾聽，意味著被接納、被了解。今天，通過語言，孩子把自己的心情和思想交給父母;明天，通過口才，他能把心情和思想交給世界，感動這個世界。
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