孩子多大學(xué)口才合適_家長必備
口才可以決定一個人生活及事業(yè)的成敗，是影響一個人成功與否的最有力量的法寶之一。對于孩子而言，是學(xué)識、才干和智慧的重要體現(xiàn)，也是想象力、創(chuàng)新力、應(yīng)變力及交際能力的綜合表現(xiàn)。下面學(xué)習(xí)啦小編來告訴你孩子多大學(xué)口才合適吧。
孩子學(xué)口才：12歲神童甘羅，能言善辯
古往今來，口才好的人，能夠順利地獲得別人的認同和幫助。甘羅是秦國名重一時的智囊，在祖父甘茂的教導(dǎo)下，自幼聰慧，智力超人，滿腹韜略，能言善辯，是中國歷史上有名的神童。12歲那年，甘羅就已經(jīng)是秦相呂不韋的賓客了。
一次，呂不韋請張?zhí)聘把鄧鵀橄?，?lián)合燕國夾擊趙國，張?zhí)品Q病不肯出行，使得呂不韋很不高興。甘羅聞訊，自告奮勇前去勸說張?zhí)?。呂不韋見他小小年紀(jì)很不以為然。甘羅卻說：“項橐七歲能當(dāng)孔子的老師，我現(xiàn)在都12歲了，不妨讓我試試!”呂不韋最后還是同意甘羅前去勸說張?zhí)啤８柿_讓張?zhí)婆c白起比戰(zhàn)功，再讓張?zhí)票容^范雎與呂不韋的權(quán)勢，最后，以白起不敢出征攻趙被范雎逐出咸陽死于杜郵的故事威脅張?zhí)疲怪鐗舫跣?，立即整裝出發(fā)。
甘羅小小少年，僅憑奇計使秦國不動干戈，得到十六城，大喜過望的秦王政，破例拜他為上卿，使之成為我國歷史上最年輕的大臣。父母不希望孩子成為像甘羅這樣口才卓越的少年嗎?
孩子學(xué)口才：蘇秦口若懸河
蘇秦口若懸河，說服六國合縱抗秦;紀(jì)曉嵐機敏善辯，堪稱大清第一才子。出色的口才，可以讓孩子清晰地表達自己的立場和想法，贏得他人的理解和支持。如今，社會上甚至有“知識就是財富，口才就是資本”之說。在這個競爭激烈的時代，孩子若具有左右逢源的機智和巧言善辯的口才，就會時常處于優(yōu)勢地位，在調(diào)整周圍人際關(guān)系和經(jīng)濟關(guān)系的過程中就更能得心應(yīng)手。
孩子學(xué)口才：把握孩子口才教育的關(guān)鍵時期
口才教育是一個循序漸進的過程，正如孩子的成長發(fā)育要分為各個不同的階段一樣。古人曾說：“橘生淮南為柑，生淮北為枳。”意思是因地制宜地栽培果樹才能收獲美味的果實。父母根據(jù)孩子語言發(fā)育不同時期的特點施教，也會取得良好的效果。孩子語言的發(fā)育經(jīng)過發(fā)音、理解和表達三個過程，具體可分為六個階段：
預(yù)備期(0歲至1歲)是簡單發(fā)音和初步理解階段,又稱“先聲期”。孩子8個月左右時這種發(fā)聲練習(xí)達到高峰,并會改變音量以模仿真正的語言。
語言發(fā)育第一期(1歲至1.5歲)。這個時期的語言特點是使用單字，還會運用手勢、表情輔助語言來表達需要;以動物的聲音來代替其名;會模仿自己聽到的聲音。如：父母逗孩子的時候會問：寶寶可愛嗎?孩子就會鸚鵡式復(fù)述：可愛。如同回音一樣,醫(yī)學(xué)上稱為“回音語”(“回音語”一般要持續(xù)到2歲左右消失)。
語言發(fā)育第二期(1.5歲至2歲)又稱“稱呼期”。這個時期的幼兒開始知道“物有其名”,喜歡問名稱，詞匯量迅速增加。不過，這時孩子還只是知道名稱，常常鬧出張冠李戴、指鹿為馬的笑話。
語言發(fā)育第三期(2歲至2.5歲)。能說短句，會用代詞你、我、他，開始接受母語所表現(xiàn)出的獨特的語法習(xí)慣，如：用感嘆句來表示感情，用疑問句詢問等。
語言發(fā)育第四期(2.5歲至3歲)。這個階段孩子已經(jīng)會使用復(fù)雜的句子，喜歡提問，稱“好問期”。
完備期(3歲至6歲)。這個時候的孩子說話流利，會使用大量詞匯，能從成人的言談中發(fā)現(xiàn)語法關(guān)系，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言。
語言分為口頭語言和書面語言兩種。孩子口頭語言發(fā)育的關(guān)鍵期是2歲到3歲，所以要特別重視。
一位媽媽，當(dāng)孩子躺在搖籃里只會呀呀咿咿出聲時，就有意識地對孩子說話，有時還唱歌給孩子聽。從2歲開始，更注意教孩子說美好的語言。后來，她發(fā)現(xiàn)孩子特別愛聽故事，在她講故事的時候聽得聚精會神目不轉(zhuǎn)睛。于是她就買了錄有童話故事的磁帶，讓奶奶在父母上班以后放給孩子聽。童話故事中的語言不僅規(guī)范，而且生動、美妙、有韻律,有利于兒童語言的發(fā)展。這個孩子在成長的過程中，語言表達能力始終比同齡人領(lǐng)先一籌。
通過父母耐心的啟蒙教育，可以讓孩子早開口說話，為日后的教育多爭取一些時間。在孩子只會哭不會講話的階段，父母和孩子相配合，經(jīng)常逗他玩，帶著表情和他說話。孩子雖然不懂得父母說話的意思，但是爸爸媽媽的形象和聲音是可以分辨出來的。父母在說話時，將詞和相應(yīng)的物體聯(lián)系起來，比如拿著蘋果對他說“蘋果”，用這種更加直觀的方法進行訓(xùn)練，效果更好。
6歲之前是培養(yǎng)孩子語言能力的黃金時期，7歲的孩子已經(jīng)可以開始獨立閱讀神話和寓言故事并進行復(fù)述，但此時的語言能力尚受到記憶力和理解能力的限制。在小學(xué)階段，隨著年齡的增長和知識面的擴展，孩子的語言開始飛躍式的發(fā)展：記憶力的黃金時期使孩子的大腦能夠快速儲藏豐富的知識和大量的詞匯;理解力的提高增強了孩子對事物的分析能力和事件編排能力，從而可以讓他們更加清晰地表達出自己的意愿和意見;邏輯思維得到鍛煉后孩子的語言更加有條理，這一階段父母會覺得自己的孩子不僅“言之有物”，而且講得“振振有詞”“頭頭是道”。到了小學(xué)高年級，孩子就能夠獨立尋找和整理資料充實自己的語言，性格外向、活潑的孩子樂于主動參加學(xué)校的演講、朗誦等鍛煉表達能力的活動。
因此，對于孩子來說，6歲到13歲才是練就好口才的最佳年齡段。經(jīng)過父母和老師有目的的教育，擁有一副好口才指日可待。作為父母，了解每個階段兒童語言發(fā)育的特點非常必要，把握6歲到13歲這個口才教育的關(guān)鍵時期，挖掘孩子學(xué)習(xí)語言的天賦和潛力，抓緊時間行動起來吧!
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