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少兒口才學(xué)習(xí)的幾個(gè)誤區(qū)

時(shí)間: 楊杰1209 分享

  其實(shí)口才很好理解,口才=口+才。但是說(shuō)起口才,我們往往會(huì)陷入這些誤區(qū)。以下是小編為大家收集關(guān)于少兒口才學(xué)習(xí)的幾個(gè)誤區(qū),供你閱讀。

  誤區(qū)一:話癆等于好口才

  小孩子總是在神神叨叨的說(shuō)個(gè)不停,有時(shí)候會(huì)比一言不發(fā)更讓人受不了。好的口才要知道什么適合該說(shuō),什么適合不該說(shuō),說(shuō)多少,而不是“說(shuō)大話、耍嘴皮子”。能說(shuō)不一定有用,只有把話說(shuō)道對(duì)方心里“言之有序、言之有情”,引起對(duì)方情緒上的波動(dòng),才是真正有意義的好口才。

  誤區(qū)二:多讀書(shū)就是好口才

  蘇軾有詩(shī)云“胸藏文墨懷若谷,腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”多讀書(shū)確實(shí)可以提高思維,對(duì)講話的邏輯能力有幫助。但是不乏肚里有貨倒不出來(lái)的情況。這是缺少“口”這方面訓(xùn)練和實(shí)踐的表現(xiàn)。只有一語(yǔ)中的,切中問(wèn)題的要害才能做到“言之有物、言之有理”。

  誤區(qū)三:口才是表演項(xiàng)目

  這種情況比較普遍。有很多機(jī)構(gòu)表面上熱熱鬧鬧,給小朋友排練了很多的節(jié)目,小朋友在舞臺(tái)上表演也很好。然而一到現(xiàn)實(shí)中,他們?nèi)匀徊恢栏私煌?,講述能力也很差。很多播音員、主持人只能照著說(shuō),不會(huì)即興表達(dá),也不會(huì)現(xiàn)場(chǎng)采訪報(bào)道。中國(guó)傳媒大學(xué)有個(gè)播音主持藝術(shù)學(xué)院,原來(lái)只有播音系、現(xiàn)在又增加了一個(gè)系,叫口語(yǔ)傳播系。就是針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)提出的一個(gè)改革嘗試。

  誤區(qū)四:練口才不需要培訓(xùn)

  中國(guó)有著“沉默是金”的潛意識(shí)思想,不愿意去抓住一切機(jī)會(huì)講話。從幼兒園到大學(xué)的教育(播音主持類專業(yè)除外),沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)。老師只教會(huì)了我們?nèi)绾握J(rèn)字,如何閱讀,大部分時(shí)間都是老師在上面講,你在下面聽(tīng)。因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)的知識(shí)體系,沒(méi)有固定的訓(xùn)練機(jī)會(huì),自己學(xué)習(xí),往往沒(méi)有效果。因?yàn)楹玫目诓攀蔷毘鰜?lái)的,不是聽(tīng)出來(lái)的。

  好的口才對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是充滿挑戰(zhàn)的,我們不僅需要正確的認(rèn)識(shí)口才,也需要正確的認(rèn)識(shí)自己。我們每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)語(yǔ)句,都在展現(xiàn)與眾不同的自己。在提升口才能力的同時(shí),塑造屬于自己的“魅力”吧!


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