幼兒的領(lǐng)導(dǎo)力口才
口才并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓(xùn)練得來的，古今中外口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家，無一不是靠刻苦訓(xùn)練而獲得成功的。以下是小編整理了關(guān)于幼兒的領(lǐng)導(dǎo)力口才，希望你喜歡。
表演與口才
語言是實(shí)現(xiàn)人際交流的重要手段，良好的語言表達(dá)能力很重要，是一個人思想的外在表現(xiàn)。幼兒早期是發(fā)展口語的最佳時期，抓緊這個時期逐步形成良好的語言習(xí)慣，是發(fā)展智力，發(fā)展口頭、書面表達(dá)能力、理解知識能力的前提，必將受益終生。
西方人認(rèn)為人類賴以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器分別是：口才、金錢和電腦。上世紀(jì)美國從五、六十年代開始，就有多所學(xué)校開設(shè)口才課程，從中可見口才在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性?，F(xiàn)代社會口頭表達(dá)能力、演講能力已成為對一個人的能力、才干的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)之一，一個人要想成為現(xiàn)代的高素質(zhì)的人才，那就得擁有出色的口才。
口才就是說話的能力，駕馭語言的能力。良好的口才也是一個人具備多種素質(zhì)的綜合呈現(xiàn)?？诓攀且粋€人智慧的客觀反映，也是一個人隨身攜帶的能力。能力不同說出話來效果就不一樣，一句話可以說樂一個人;一句話也可以說煩一個人。一句話可以說成一件事，一句話也可以說毀一件事。
口才是人素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映，隨著社會的發(fā)展，人們的文化視野、交際視野越來越廣闊了，人們在很多公開場合需要發(fā)表自己的意見，展現(xiàn)自己的才華。
我們?nèi)菀卓吹剑S多孩子吐字含混不清、方言鄉(xiāng)音嚴(yán)重、語言沒有感染力、不能很好朗讀兒歌、講故事沒有感情色彩、肢體動作不協(xié)調(diào)、站立不直、隨意晃動等現(xiàn)象。
有以下現(xiàn)象的孩子更是應(yīng)該及早進(jìn)行口才培養(yǎng)：
1說話膽怯，不自信。
在班上不敢回答老師問題，更不敢向老師提出問題，甚至老師提問時也不敢說，或者聲音小，匆匆結(jié)束。
2語言沒有邏輯
性格外向，愛說話，但在單獨(dú)面對公眾講話時緊張，語言慌亂、思路不清，語言邏輯差。
3性格內(nèi)向、不愛說話
思維活躍，但表達(dá)能力差，不愛講話。平時在家和父母能說，但遇到生人就不說了，也說不出來。
以往的園所對幼兒一般只注重知識教育，而語言表達(dá)能力的培養(yǎng)卻沒有引起足夠的重視。其實(shí)對幼兒的發(fā)展來說，口頭語言要比識字更為重要。因?yàn)榭谡Z能力是豐富知識、發(fā)展智能最重要的工具。
幼兒需要通過多看、多聽、多接觸許多具體事物來增加知識，擴(kuò)大眼界。在這個過程中，都是離不開語言的。
語言對幼兒的個性也有很大的影響。語言發(fā)展得比較好的幼兒，往往思想活躍，性格開朗，喜歡同別人交往，活動能力比較強(qiáng)。相反，語言發(fā)展比較差的幼兒，則往往沉默寡言，比較膽小，活動能力比較差。
良好的語言表達(dá)能力在幼兒身上的體現(xiàn)：
1促進(jìn)孩子交往的發(fā)展
重視孩子的語言和表達(dá)能力，就能促進(jìn)他主動與人交往、溝通，使孩子的交往范圍不斷擴(kuò)大，交流能力不斷提高。
2促進(jìn)孩子智能的發(fā)展
孩子掌握了語言，就掌握了認(rèn)識事物的工具，能促進(jìn)孩子的觀察力、想象力、思維力、記憶里的發(fā)展。
3促進(jìn)孩子社會性的發(fā)展
孩子的語言理解和表達(dá)能力強(qiáng)，可以為其步入社會、有較強(qiáng)的社會適應(yīng)力打下基礎(chǔ)。
4促進(jìn)孩子情感和良好個性品質(zhì)的發(fā)展
語言的發(fā)展能培養(yǎng)孩子表達(dá)和控制情緒的能力，從而讓孩子具有健康、積極的情緒情感。
幼兒期是人生語言發(fā)展的黃金時期，絕不可錯過，美好童年幼兒教育研究中心針對3~6歲的幼兒所研發(fā)的《幼兒表演與口才》特色課程。從發(fā)音、肢體，語言、思維等對孩子進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，不僅樹立自信心，而且增強(qiáng)孩子語言表達(dá)能力、注重孩子的素質(zhì)培養(yǎng)，讓您的孩子出口成章。
美國教育家卡耐基的教學(xué)理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、辯論、表演等能力便可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。
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