口才是每個(gè)人都必備的一項(xiàng)技能，而我們應(yīng)該怎么去口才表達(dá)呢?下面是小編為大家收集關(guān)于口才表達(dá)方法，歡迎借鑒參考。

　　交際口才表達(dá)的八大忌諱

　　1表述不清

　　言談失敗者在表述自己的思想觀念時(shí)，往往不惜字如金，而是喋喋不休，啰里啰唆，廢話連篇，語序混亂，想起一句是一句，主次不分明。

　　2未加糖衣

　　俗話說;良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。可現(xiàn)實(shí)中有幾個(gè)人愿意聽逆耳的話呢?許多言談失敗者，就是因?yàn)闆]有將說出的話加上“好吃的糖衣”而已。

　　3戳人痛處

　　俗語說;語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。當(dāng)著矮人，別說矮話。

　　4露出輕浮

　　在談話時(shí)，自然適度地引用一些如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“君子好逑”等具有文化教養(yǎng)色彩的詞匯，確實(shí)可以起到改善自己形象的作用。但是，如果濫用這些語言，則會(huì)有損自己的形象，給人留下“淺薄輕浮”的感覺。

　　5弄巧成拙

　　節(jié)目主持人如果想使觀眾到胃口，不妨在節(jié)目演出的前后告訴觀眾;這是一個(gè)非常有趣的節(jié)目......，這樣的話，關(guān)注期望就高了，假若聽到或看到內(nèi)容一般，遠(yuǎn)沒有達(dá)到所期望的程度，觀眾就會(huì)引起強(qiáng)烈的反感?？梢哉f，主持人的開場白不但沒有提高娛樂氣氛，反而產(chǎn)生相反的效果。

　　6時(shí)機(jī)不當(dāng)

　　對(duì)方在生氣時(shí)，是非理性的，不可能以冷靜的態(tài)度來聽取你的意見。若想讓對(duì)方心悅誠服，最好的辦法是等待他的平靜。

　　7未分對(duì)象

　　言談失敗者往往不考慮與對(duì)方的關(guān)系密切程度，在和不同的人交往時(shí)，單純地用一種語言表達(dá)方式，或者該種語言表達(dá)方式用錯(cuò)了對(duì)象，其結(jié)果只能與別人的關(guān)系越來越遠(yuǎn)。

　　8力度不夠

　　如果期待五分道歉，得到十分，受傷害者會(huì)在意外之余，化干戈為玉帛。如果期待五分道歉，受傷害者只得到二分，那么，他就會(huì)認(rèn)為對(duì)方誠意不夠，心中有了新的不滿和怨憤。

　　學(xué)習(xí)口才表達(dá)

　　一、有利于孩子膽量的鍛煉。

　　許多的家長和老師發(fā)現(xiàn)，孩子們往往在小學(xué)階段天真無邪、百無禁忌，對(duì)老師的課堂提問表現(xiàn)得非常熱烈。而到了初中，變得害羞起來，含蓄起來，連課前的師生問好也越來越小聲。課堂上的提問更是沒有一點(diǎn)氣氛，以躲開老師的視線不被叫到為幸運(yùn)，哪怕是自己知道答案也不喜歡表現(xiàn)。難道這是不可改變的事實(shí)嗎?

　　其實(shí)，每一個(gè)人的膽量是逼出來的，當(dāng)全班每個(gè)人都接到必須上臺(tái)演講的任務(wù)時(shí)，他們已無可選擇。因此，當(dāng)他們硬著頭皮，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢完成了第一次演講后，老師給他們以表揚(yáng)性的點(diǎn)評(píng)，又煽動(dòng)同學(xué)們善意的掌聲鼓勵(lì)，他們的信心就更足了，會(huì)為下一次的機(jī)會(huì)準(zhǔn)備得更好，一次、二次之后，同學(xué)們的課前演講、課堂回答問題，就會(huì)比以前踴躍。這樣，既訓(xùn)練了口才，也鍛煉到膽量，這些都對(duì)孩子們以后的工作與學(xué)習(xí)有很大的幫助!

　　二、有利于孩子收集素材、分析問題能力的提高。

　　常言道：“處處留心皆學(xué)問”，同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備演講稿的過程中，為了能搜集有意義的題材，在同學(xué)們面前露一手，隨時(shí)隨地地收集、分析、總結(jié)所見所聞，這就鍛煉了他們收集素材和思考分析問題的能力。

　　如：當(dāng)老師讓同學(xué)們演講自己喜歡的一部電影的時(shí)候，孩子們就會(huì)化興趣為動(dòng)力，主動(dòng)收集、分析這部電影的信息素材，并從以往片面的畫面中，更加深入的提煉、分析出自己得到的知識(shí)與感受。

　　三、有利于孩子的語文積累，提高語文素養(yǎng)。

　　什么是語文?至今最有權(quán)威的是葉圣陶先生的論述：“平時(shí)說的話叫口頭語言，寫到紙面上的叫書面語言，把口頭語言和書面語言連在一起，就叫語文”，從這里就可以看出，口頭語言能力是語文素養(yǎng)重要的組成部分。

　　語文不同于其他學(xué)科，它的提高需要非常漫長的積累，而且語文在學(xué)生時(shí)代的地位是無需質(zhì)疑的，如果語文成績偏弱，那么勢必會(huì)影響孩子的升學(xué)乃至以后的發(fā)展，所以，在孩子小的時(shí)候不及時(shí)抓住，這就會(huì)對(duì)孩子以后的人生產(chǎn)生極其嚴(yán)重的后果。

　　而閱讀能力與表達(dá)能力對(duì)語文的提升是非常大的，無論初步的認(rèn)字識(shí)詞，還是后期的組織語言、邏輯判斷，口才表達(dá)能力都會(huì)提供不菲的幫助。

　　四、有利于人際關(guān)系

　　社會(huì)其實(shí)就是一個(gè)圈，人生在世，人與人之間的交流必少不可，所以人際關(guān)系也越來越受到重視，多一個(gè)朋友就多了一條路，結(jié)一個(gè)仇人就拆了一座橋!良好的人際關(guān)系是給人生帶來成功的需要，人際關(guān)系對(duì)人生的影響很大，是人們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件之一，如若有良好的人際關(guān)系和正確的處世技巧，將有助于個(gè)人在事業(yè)上的成功。

　　如果想讓孩子有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)口才環(huán)境，接受專業(yè)的訓(xùn)練，專業(yè)的語言藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，讓孩子在快樂中、游戲中提升口才的表達(dá)能力、提升演講、朗誦、表演、配音等能力!

　　如何訓(xùn)練很重要

　　創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，發(fā)展少兒的口才表達(dá)能力：

　　要發(fā)展少兒口才表達(dá)能力，必須設(shè)法為少兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，使少兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會(huì)說。首先，無論少兒的表達(dá)水平怎樣教師都應(yīng)抱著積極、鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)少兒說的信心和勇氣。尤其是對(duì)少言寡語的少兒更應(yīng)給予關(guān)心和幫助。同時(shí)應(yīng)豐富少兒的生活，為少兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)和條件。

　　運(yùn)用兒童文學(xué)作品，發(fā)展少兒的口才表達(dá)能力：

　　故事、兒歌、繞口令、相聲等文學(xué)作品的語言簡練、生動(dòng)而富于情感。教師通過講述這些文學(xué)作品，可以讓少兒從中掌握描述自然現(xiàn)象、動(dòng)植物特征、人的外貌的形容詞;可以學(xué)習(xí)一些描寫行為、動(dòng)作及描寫人的心理活動(dòng)狀態(tài)的動(dòng)詞等。兒童文學(xué)作品生動(dòng)的情節(jié)和形象的描述，能很好地幫助少兒發(fā)展口才表達(dá)能力。

　　總之，少兒期是口才發(fā)展的關(guān)鍵期。少兒階段是人一生中掌握口才最迅速的時(shí)期。小海豚口才教育的老師表示：正確的教育和引導(dǎo)少兒的言語，會(huì)讓孩子口頭語言表達(dá)能力有驚人的發(fā)展，詞匯量也會(huì)增加極快。