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關(guān)于演講與口才的讀后感

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  演講,是一次深刻的體會(huì),也是一次精心的付出。下面是小編為大家提供的關(guān)于演講與口才的讀后感,供大家參閱。

  一、明確口才練習(xí)的目的任務(wù)

  1.正確的語音傳遞能力:即發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清楚、聲音適度及使用合適的語調(diào)、語速、語氣,增強(qiáng)話語表現(xiàn)力和感染力。

  2.熟練的語言表達(dá)能力:即運(yùn)用正確、簡潔、委婉、生動(dòng)的語言表達(dá)思想。

  3.巧妙的內(nèi)容組織能力:即緊扣話題講述見聞,當(dāng)眾即興簡短發(fā)言,條理清楚地安排內(nèi)容,根據(jù)不同場合、氣氛、對(duì)象組織內(nèi)容、調(diào)整內(nèi)容。

  4.恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)表現(xiàn)能力:即通過表情、手勢、體態(tài)變化等增強(qiáng)話語表達(dá)效果。

  二、遵循口才練習(xí)的基本原則

  1.民主性原則:教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,善于傾聽學(xué)生意見,放手讓學(xué)生討論、爭論、辯論。學(xué)生說錯(cuò)了,絕不諷刺譏諷;學(xué)生與自己有不同意見,甚至頂撞,絕不強(qiáng)制壓服,努力營造一種寬松、和諧、個(gè)個(gè)躍躍欲試、人人各抒己見的口才練習(xí)氛圍。

  2.層次性原則:口才練習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,須從學(xué)生實(shí)際出發(fā),按年段分解練習(xí)目標(biāo),組織練習(xí)活動(dòng),形成由低到高、由易到難、由簡單到復(fù)雜的口才練習(xí)序列。如:從說好一段話到敘述事情、講述見聞再到出口成章;從說準(zhǔn)到說順、說細(xì)再到說完整。既要適當(dāng)降低坡度,夯實(shí)各階段口語基礎(chǔ),確保目標(biāo)到位。又要逐步增加難度,讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。通過及時(shí)調(diào)控,使層次環(huán)環(huán)相扣、步步深入、漸入佳境。

  3.科學(xué)性原則:口才練習(xí)不僅要使學(xué)生言之有物、言之有序、言之有理、言之有情,還要教給學(xué)生說的方法,使學(xué)生逐步把握舉例子、打比方、列數(shù)字、引用名人名言、歷史典故等表達(dá)技巧,旁征博引,使論證邏輯嚴(yán)密、充分有力。

  4.全面性原則:口才練習(xí)以語文課聽說讀的能力為基礎(chǔ),又要立足于聽說讀綜合能力的提高。要使它獲得最佳效果,結(jié)出豐碩果實(shí),須注重四個(gè)結(jié)合:語言與思維練習(xí)、內(nèi)容與形式練習(xí)互相結(jié)合,互相滲透;聽說讀寫練習(xí)互相結(jié)合,互相促進(jìn);課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展,分散練習(xí)與集中練習(xí)互相結(jié)合;因材施教與全面提高互相結(jié)合,力求形成全方位、多觸角、多形式的練習(xí)體系。

  5.示范性原則:教師應(yīng)加強(qiáng)語言修養(yǎng),有意識(shí)地磨練自己的語言功夫,講究句式的選擇、詞語的錘煉,使自己的語言清楚流暢、形象生動(dòng)、妙語連珠、扣人心弦,給學(xué)生留下深刻印象,發(fā)揮潛移默化的示范作用。

  三、創(chuàng)設(shè)口才練習(xí)的特定情境

  1.實(shí)物演示情境看物說話:即看實(shí)物說話、看模型說話、看圖片說話、看場景說話及觀察大自然說話。操作說話:即借助手工制作、生產(chǎn)勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)說話。實(shí)驗(yàn)說話:即通過直觀演示、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、文體游戲等活動(dòng)練習(xí)說話。

  2.音像表演情境聲像配音:聽一段音樂,展開想象編講故事;看一段錄像,根據(jù)畫面配旁白,按照口形配對(duì)話。影視評(píng)說:看百片、讀百書,舉辦口頭影評(píng)、書評(píng)或觀后感、讀后感交流活動(dòng)。話劇表演:這里主要指課本劇表演。

  3.角色模擬情境生活舞臺(tái):讓學(xué)生扮演生活中的實(shí)際角色,如接待客人、探望他人、求助別人、購買物品,在適當(dāng)場合說出最適當(dāng)?shù)脑挕5赖路ㄍィ簞?chuàng)設(shè)法庭場景,按程序?qū)ζ返虏涣夹袨檫M(jìn)行審判,評(píng)其美丑,論其善惡。商品洽談會(huì):模擬交涉、談判、廣告,采用迂回婉轉(zhuǎn)的語言,介紹商品性能、用途、使用方法,為確保自己的合法利益據(jù)理力爭。記者招待會(huì):開展調(diào)查、考察、采訪,明確采訪目的,設(shè)計(jì)采訪問題,召開“記者招待會(huì)”,以記者身份口頭道采訪結(jié)果。新聞發(fā)布會(huì):布置學(xué)生收看新聞,安排時(shí)間讓學(xué)生簡明扼要地匯國內(nèi)外大事。

  4.信息交流情境天南地北:以日常生活為素材,組織學(xué)生自發(fā)聊天,如:“街談巷議”、“說三道四”、“海闊天空”等,讓學(xué)生暢所欲言,侃侃而談。異想天開:結(jié)合科幻影視、讀物,進(jìn)行科幻內(nèi)容討論,發(fā)揮創(chuàng)造想象力,培養(yǎng)口語能力。開心一刻:廣泛收集小品、相聲、笑話、歇后語等幽默語言與故事,讓學(xué)生匯、表演、運(yùn)用。熱門話題:圍繞衣食住行等學(xué)生最感愛好的熱點(diǎn)問題,展開討論,各抒己見。每日演講:開展每月故事會(huì)和每學(xué)期“讀書告會(huì)”。

  5.現(xiàn)場應(yīng)變情境小型辯論會(huì):圍繞某一專題,分正方、反方組織辯論比賽,使學(xué)生會(huì)聽對(duì)方發(fā)言的中心,會(huì)抓對(duì)方發(fā)言的漏洞,會(huì)利用有利時(shí)機(jī),會(huì)用簡練的語言闡述自己的觀點(diǎn)。班隊(duì)聯(lián)歡會(huì):由學(xué)生輪流主持班隊(duì)會(huì)、聯(lián)歡會(huì),指導(dǎo)學(xué)生把各項(xiàng)內(nèi)容用極富文采、流暢詼諧的語言串聯(lián)起來,提高口語才能。

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