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辯論口才訓(xùn)練與實(shí)用技巧

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辯論口才訓(xùn)練與實(shí)用技巧

  如果僅僅把辯論看作是唇槍舌劍的較量,未免失之偏頗,辯論之難,不僅在于辨手要具有廣博的知識,敏捷的才思,良好的嗓音條件和一定的朗誦水平。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了辯論口才訓(xùn)練與實(shí)用技巧,供你閱讀參考。

  辯論口才訓(xùn)練與實(shí)用技巧一、就事論事

  這一點(diǎn)要求在辯論中抓住辯題,不能離題萬里大發(fā)議論,而要始終注意主攻方向。陳述觀點(diǎn)則不要太華麗,而一定要系統(tǒng)地說清楚;自由辯論則不能過多地糾纏在細(xì)枝末節(jié)上。

  例如:人類是大自然的保護(hù)者(正)/破壞者(反)

  反二:我再一次請問對方辯友,人類要生存,要發(fā)展的基礎(chǔ)是什么?

  正四:我想再次告訴對方辯友,破壞是少數(shù)的。

  請問,馬有白色的馬,但是馬一定要是白色的嗎?

  反三:對方答非所問,請正面回答,人生存發(fā)展是以什么為基礎(chǔ)的?

  在反方的追問下,由于正方一時(shí)沒有合適的回答,所以搬出了白馬非 馬論,但反方?jīng)]有被牽住鼻子,以四個(gè)字“答非所問”馬上把對方拉回來,在對自己有利的方向上毫不放松。

  辯論口才訓(xùn)練與實(shí)用技巧二、死纏爛打

  這一點(diǎn)看似和上一點(diǎn)相同,但請仔細(xì)品讀。

  從內(nèi)容上說,原則性的問題必須死纏爛打,追住不放,最要注意的是不要被對方輕易脫身,在每一場比賽中都要設(shè)定令對方無法回答的“重炮”問題,把對手逼住不放。如何訂立重炮呢?辯論雙方總是既有理又沒理,總有些問題,特別是具體事理或者是哲學(xué)原理,對方是不能或無法正面回答的,應(yīng)該把這些問題理出來。`

  例:焚毀走私犀牛角是/不是保護(hù)自然資源的行為。

  反方說不是,一直追問:焚毀到底保護(hù)了哪些自然資源?

  流動人口的增加有利于/不利于城市的發(fā)展

  正方說有利,一直問,由于管理不善帶來的消極影響是否也要?dú)w責(zé)于流動人口?

  以上辯題中的例子,或攻或防,都可以讓對方要么陷入解釋的糾纏,要么跟隨自己到對自己有利的戰(zhàn)場,這就是重炮問題的好處。

  就事論事是說任何回合,任何例子不要游離辯題;死纏爛打是要在對自己有利,事先自己準(zhǔn)備過的問題上咬定對方不放松。一大一小,一具一抽,一全一側(cè),望細(xì)體會 。

  辯論口才訓(xùn)練與實(shí)用技巧三、主動轉(zhuǎn)移

  能否做到這一點(diǎn)往往成為初級比賽和高級比賽的根本區(qū)別。

  要說清楚這點(diǎn)首先要明確辯論--尤其是自由辯論之意義。在前段時(shí)間的院辯新生對抗賽第三場中,正反雙方語速飛快,比賽看似緊張激烈但實(shí)則犯了忽略大局的錯(cuò)誤,以至使比賽陷入“兩小兒辯日”的泥濘之中。

  自由辯論之在于說服聽眾。雙方不可能互服,所以要讓聽眾認(rèn)可無非兩點(diǎn):一為完善己方理論,二為指出對方的謬誤。這兩點(diǎn)是單方行為不需對方的認(rèn)可:指錯(cuò),指出即可、補(bǔ)洞,補(bǔ)足即罷。所以要提出完成一個(gè)戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)之后的——主動轉(zhuǎn)移。

  從原本的二三辯分別陳辭發(fā)展到現(xiàn)在攻辯階段,目的是在于增加對抗性和可看性,但不應(yīng)該忽略這個(gè)環(huán)節(jié)的真正作用在于把己方理論闡釋清楚,把攻防路線全面鋪開。所以在這個(gè)階段,全隊(duì)都要全神貫注地思考對方的理論,看清對方所走的路線與自己路線的交鋒和不利,為自由辯論的戰(zhàn)場方向作下指引。

  一個(gè)優(yōu)秀的辯手,應(yīng)該是具備在短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)對方立論問題的能力的(如何開發(fā)這種能力將在《辯手素質(zhì)養(yǎng)成》一文中詳述)在攻辯結(jié)束之后,需要的是交流!所以一四辯此是任務(wù)尤其艱巨!一辯開始小結(jié),指出對方在應(yīng)對我方問題的時(shí)候的錯(cuò)誤,指出對方理論的缺陷。四辯則既可告知二三辯攻擊方向,又可在己方理論處于被動時(shí)思考應(yīng)對方略,隨機(jī)應(yīng)變羽扇綸巾。這一分多鐘,實(shí)在是關(guān)鍵!

  上述的兩個(gè)環(huán)節(jié)可以說都是為自由辯論準(zhǔn)備。在知己知彼以后,則應(yīng)該戰(zhàn)無不勝!主動轉(zhuǎn)移要求全隊(duì)在設(shè)定多個(gè)小的戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)后能步步為營。以本界新生杯決賽為例:

  大學(xué)學(xué)習(xí)以博為主/以專為主

  正方以博為主:戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)一:確定大學(xué)學(xué)習(xí)之特點(diǎn),博之范圍,為主之評判標(biāo)準(zhǔn)。戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)二:確立邏輯底線:當(dāng)今世界學(xué)科呈現(xiàn)交叉性和復(fù)雜性。三:展開推論:由邏輯底線決定了要完成學(xué)業(yè)和未來自身發(fā)展的博之根本性。四:解釋問題:解釋為什么對方說的以博為輔不能符合現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)要求。五:攻擊理論:指出以專為主的諸多弊端,質(zhì)問對方。

  以上的一條清晰的自由辯論戰(zhàn)術(shù),在真正比賽中貫徹了80\%確保了正方的勝利。試想,如果糾結(jié)在五點(diǎn)中的任何一點(diǎn)上說個(gè)3分鐘,整個(gè)比賽將會無聊,整個(gè)觀點(diǎn)將會片面。此也即為很多初級比賽之無可看性也。

  須注意,一定要與“避而不答”嚴(yán)格區(qū)分開來。許多辯手往往不聽對方發(fā)問,操起一張卡片就念,雖然可能靠事先準(zhǔn)備的妙語引來掌聲,但瞞不住內(nèi)行的評委和觀眾。所以主動轉(zhuǎn)移一定要在反擊或者至少守住的一次攻擊后方可進(jìn)行。這一點(diǎn)將在“重視接口”專題中詳述。

  主動轉(zhuǎn)移并非難點(diǎn)實(shí)為要點(diǎn),只是很多新辯手沒有意識缺乏經(jīng)驗(yàn)罷了。好比沒怎么打過架的人總是想著如何接一拳踢一腳,而武林高手卻要謀劃全面的攻防套路,很類似。

  辯論口才訓(xùn)練與實(shí)用技巧四:自由辯論的一般技巧

  自由辯論是有技巧可循的。 有技巧有少技巧,在辯論中便會體現(xiàn)為多主動與少主動。當(dāng)然,也不能唯技巧,因?yàn)榧记僧吘怪皇羌记?。辯手對于技巧應(yīng)該有一定的了解和認(rèn)識,但是不能代替對辯題的鉆研。反之,單鉆研辯題還不夠,還需要一般地了解和認(rèn)識技巧。也正因此,根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)以下的技巧供大家參照。

  一、攻擊技巧

  攻擊,即在自由辯論中的主動進(jìn)攻,主動發(fā)問。這在每個(gè)辯論隊(duì)都是不可無的。然而,攻擊能不能有效,又是由多方面因素決定的。

  1、攻擊的準(zhǔn)備。

  這在辯論戰(zhàn)略方案確定、辯詞定稿之后就應(yīng)該著手準(zhǔn)備了。一般而言,每位辯手應(yīng)該根據(jù)自己所闡述的內(nèi)容準(zhǔn)備向?qū)Ψ桨l(fā)問的問題,可根據(jù)自由辯論時(shí)間的長短來準(zhǔn)備問題,日是初次上場,則應(yīng)該準(zhǔn)備20個(gè)問題左右。如果是這樣,四個(gè)辯手準(zhǔn)備的問題就應(yīng)該大約有80個(gè),一般有足夠的可能堅(jiān)持到自由辯論結(jié)束。我們看到,在有的比賽中,有的隊(duì)員有時(shí)間卻沒有問題可以問,這就是準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的。

  準(zhǔn)備提問的問題,應(yīng)該從三個(gè)層面上進(jìn)行準(zhǔn)備。

  一是現(xiàn)象層面的問題,又稱事實(shí)層面問題。這類問題極易引起聽眾的共鳴,提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是,不可故做新奇而偏離辯題,那是會產(chǎn)生負(fù)效果的。

  二是理論層面的問題,又稱論據(jù)層面問題。即對本方論點(diǎn)給予引申,對對方的論據(jù)予以駁擊的問題。這類問題,直問要提的尖銳,曲問要問得巧妙,反問要提的適時(shí),逼問要問的機(jī)智,其效果就是讓對方不好回答又無法回避。三是價(jià)值層面的問題,又稱社會效應(yīng)層面問題。即把對方論點(diǎn)、立場引申,從價(jià)值層面、社會效應(yīng)層面去延伸它的效應(yīng)看其是否具備說服力,能否站得住。這類問題,一是能夠擴(kuò)大自由辯論的戰(zhàn)場,給對方造成被動,同時(shí)也是爭取聽眾、評委認(rèn)同的重要側(cè)面。當(dāng)然,如果辯題立場對本方不利,就應(yīng)該慎重使用,以免搬起石頭卻砸了自己的腳。

  這三類問題中,事實(shí)層面的問題可包括歷史事件、現(xiàn)實(shí)事實(shí)、國別事實(shí)、數(shù)字事實(shí)等等;而理論層面的問題周圍除了立場中的論據(jù),也可以延伸達(dá)到公理、哲學(xué)的層面。

  有了這三個(gè)層面的問題準(zhǔn)備,就能夠構(gòu)成立體陣勢,可以打自由辯論的立體戰(zhàn)斗,讓對方陷入立體包圍之中的被動局勢就很而已造成。我們看到在比賽中,不少辯論隊(duì)只準(zhǔn)備了一個(gè)層面的問題(大多是現(xiàn)象層面的問題),只在有趣上花時(shí)間,其結(jié)果是打擊力不強(qiáng),且問來問去總是流于膚淺的現(xiàn)象之爭,有時(shí)則又事實(shí)引發(fā)事實(shí)而偏題,變成了一般的語言游戲、提問游戲去了,辯論的深度不容易看到,這就令人遺憾了。

  2、攻擊的組織

  自由辯論中的有效攻擊,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出攻擊的有序性,即看得出輪番上陣的脈絡(luò),而其基本,就是在場上要有主動權(quán),處于控制場面的主動地位。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),場上應(yīng)該有“靈魂隊(duì)員”,或者稱為“主力辯手”、“主辯”。又哪個(gè)辯手來充當(dāng)這個(gè)人物都可以,但是一般又三辯或一辯、二辯來充當(dāng)。有時(shí),四辯也是很好的充當(dāng)此人物的角色。他的任務(wù)就是要不僅透徹地知道本方的立場,也要透徹地知道對方的立場,規(guī)定陳詞一結(jié)束就能夠發(fā)現(xiàn)對方的主要問題,從而有效的發(fā)起進(jìn)攻。靈魂隊(duì)員的任務(wù)是:(1)有冷靜的把握整個(gè)自由辯論戰(zhàn)斗局勢的眼光,攻擊務(wù)求有效。(2)充當(dāng)場上的指揮員。發(fā)問不在多,而在精。其發(fā)問不僅是對對方的攻擊,也是對本方立論的揭示和強(qiáng)化。(3)承擔(dān)主動轉(zhuǎn)移戰(zhàn)場的任務(wù)。如在一個(gè)層面上問久了,則轉(zhuǎn)向另一個(gè)層面發(fā)問;在一個(gè)層面處于被動,僵住了,則要轉(zhuǎn)向另一個(gè)層面,開辟新的攻擊點(diǎn)和戰(zhàn)場。(4)對對方提出的危及本方底線、事關(guān)要害的問題,能夠有效的化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安、化被動為主動。(5)對本方誤入對方圈套、遠(yuǎn)離本方、陷于被動之中的局面,要能夠晚會并再發(fā)起攻擊。

  當(dāng)然,其他隊(duì)員要主動配合,主動呼應(yīng),才能形成整體的力量,這就需要隊(duì)員之間的默契, 形成“流動的整體意識”。

  攻擊的組織,起要害就在于形成整體的有序流變性。而不是東一榔頭西一棒槌,雞零狗碎。零碎的攻擊談不上組織,它或許也能夠有鱗光耀金的效果,但是對于群體辯論而言,是不可能握有主動權(quán)的。

  攻擊的組織在上場前可以有如下的檢查指標(biāo):一是有沒有組織者,也就是有沒有“靈魂隊(duì)員”,其組織、應(yīng)變能力如何?二是整個(gè)隊(duì)伍與之有沒有心悅誠服的默契和感應(yīng)?三是整個(gè)隊(duì)伍對特定的辯題的立場認(rèn)識是否完全一致,有沒有大的梗阻?四是準(zhǔn)備了幾個(gè)層面的問題,這些問題可以對付、支撐多難的場面,能夠支持多長時(shí)間?五是對于非常艱難的、苛刻的尖銳問題,本方研究到什么程度,有沒有好的應(yīng)對策略?六是自由辯論中將會出現(xiàn)的最為險(xiǎn)難的局面,將會一種什么狀況?本方應(yīng)該怎么對付?把這六個(gè)問題都想清楚了,都有了解決的辦法了,那么攻擊的組織也有序了,主動了。

  3、攻擊的發(fā)問

  攻擊的技巧,主要有以下幾種:

  (1)設(shè)置兩難。即設(shè)置兩難的問題,無論答此或答彼都將陷入被動。但是一定要對準(zhǔn)話題,不可以做無病呻吟。

  (2)主動引申。即將對方的某個(gè)事實(shí)、某句話加以引申,造成本方主動、對方被動。

  (3)以矛攻盾。即將對方論點(diǎn)和論據(jù)間的矛盾,這個(gè)辯手和那個(gè)辯手陳述中的矛盾、某個(gè)辯手陳詞中的矛盾、答這個(gè)問題和答那個(gè)問題之間的矛盾或其他方面的矛盾予以披露,令其尷尬,陷其于難堪

  (4)歸謬發(fā)問。即將其論點(diǎn)或論據(jù)或其他問題引申歸謬,陷其與左右被動,無力自救。

  (5)簡問深涵。即問題很簡單,但涵義很深刻,與辯題密切相關(guān)。答準(zhǔn)確很難,但是答不出來就很丟人,估摸回答卻不準(zhǔn)確,這也很容易陷入被動。(6)撕隙抓漏。即將對方的一小道縫隙撕裂撕大,將其明顯的漏洞失誤給予揭發(fā)提問,令其難堪。

  (7)熟事新提。人往往對于身邊、自身很熟悉的事物卻不經(jīng)意,所謂熟視無睹,充耳不聞,或非常熟悉卻只知道大概卻不明白它的詳細(xì)。一般對這類事情提問,也很容易讓對方陷入被動。

  (8)逼入死角。即把對方的問題逼入死角,再發(fā)問,令其難以逃脫。

  (9)多方追問。即從幾個(gè)方向、幾個(gè)側(cè)面、幾個(gè)層次上同時(shí)問一類問題。但是要注意的是,這類問題必須對準(zhǔn)一個(gè)核心,即辯論的主要立場和觀點(diǎn),以造成合圍的陣勢,使對方?jīng)]有招架的能力,更沒有回手的能力

  (10)夾擊發(fā)問。即兩個(gè)回多個(gè)人同時(shí)問同一類或一個(gè)問題,造成夾擊態(tài)勢,使對方顧此失彼。

  (11)問題同異。即面對同一個(gè)問題,以不同的角度提問,使對方難以自圓其說,應(yīng)接不暇。

  (12)異題同問。抓住對方的不同問題、不同表述加以歸納,概總而問,從問題的深度與高度上使其無法把握,無力應(yīng)答。

  (13)反復(fù)逼問。對本方提出的對方非答不可的問題,對方閃避了,就可以反復(fù)逼問 ,但是一般不能超過三次,不可以無限發(fā)問,那樣反會造成無題可問、或令聽眾厭煩的負(fù)面效果。

  (14)輻射發(fā)問。即一個(gè)問題的提出時(shí),同時(shí)威懾到對方四個(gè)辯手,猶如子母彈一般。這類問題,一般多在哲學(xué)或價(jià)值層面上發(fā)問。

  (15)同義反復(fù)。即同一個(gè)問題,用不同的語言方式(或角度不同,或問語不同)發(fā)問。這類問題,多為辯論的主要立場、觀點(diǎn)方面的問題。

  (16)近題遙問。即看似很近的事,用遠(yuǎn)視點(diǎn)來透視和提問。對方遙答往往答不得,近答又很難接上,陷入了難以捉摸、無從下手的窘境。

  (17)擊情提問。即用心理調(diào)控的手段,直擊對方情緒層,使其激動,印發(fā)情緒連動,從而淹沒對方的理智。但是要注意的是不能夠進(jìn)行人身攻擊與情緒對情緒,更不可陷入無理糾纏甚至胡攪蠻纏,那就畫虎不成反類犬了。

  (18)布陷發(fā)問。也就是布置一個(gè)陷阱,讓對方來鉆,或想方設(shè)法將之套進(jìn)去。其更高技巧就是連環(huán)套。

  (19)長抽短吊。即忽然提這樣的問題忽然又提那樣的問題,不離辯題卻又忽東忽西 ,以思維的快捷與急智來取得主動。(20)答中之問。分為兩種,一種是在對方答問時(shí)發(fā)現(xiàn)問題(包括陳詞階段發(fā)現(xiàn)的問題)予以提問,另一 種是在自己回答對方問題時(shí)的反問。

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