怎么說(shuō)服孩子

　　在日常生活中，父母經(jīng)常得去說(shuō)服孩子做一些事，或者在意見(jiàn)不合時(shí)，父母想要孩子聽(tīng)從自己的建議，這時(shí)候怎么辦?下面學(xué)習(xí)啦小編來(lái)告訴你怎么說(shuō)服孩子吧。

　　說(shuō)服孩子的方法：相關(guān)閱讀

　　不知你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在西式快餐店點(diǎn)餐時(shí)，若你告訴服務(wù)人員：“我要一個(gè)漢堡、一杯­可樂(lè)。”

　　服務(wù)人員會(huì)響應(yīng)著說(shuō)：“是!您要一個(gè)漢堡、一杯­­可樂(lè)。另外，請(qǐng)問(wèn)要中薯(薯?xiàng)l)還是大薯?”于是你接著回答：“中薯吧!”

　　這就是非常高明的“說(shuō)服術(shù)”，對(duì)方不問(wèn)你“要不要薯?xiàng)l”，而是要你在兩個(gè)答案之間做一個(gè)選擇：“中薯還是大薯呢?”

　　如果你一時(shí)不察，中了對(duì)方“你需要薯?xiàng)l”的假設(shè)，過(guò)后再仔細(xì)地考量起“大”或“中”的問(wèn)題時(shí)，那么麥當(dāng)勞叔叔就已成功地說(shuō)服你再多花一些錢了。

　　在日常生活中，父母經(jīng)常得去說(shuō)服孩子做一些事，或者在意見(jiàn)不合時(shí)，父母想要孩子聽(tīng)從自己的建議，這時(shí)候怎么辦?要想達(dá)到目的，以選擇題(中薯還是大薯)代替是非題(要不要薯?xiàng)l)的做法，是非常高明的溝通方式。因?yàn)樗鼤?huì)減少正面的言語(yǔ)沖突，并通過(guò)把決定權(quán)交給對(duì)方的方式，讓聽(tīng)者覺(jué)得受到尊重，因而會(huì)愿意做出配合的決定。

　　例如，孩子想看恐怖片，而你希望一家人開(kāi)開(kāi)心心地看喜劇片。這時(shí)若直接說(shuō)：“寶貝，我們別看嚇人的電影，看周星馳的笑片好不好?”就容易突顯你和他意見(jiàn)上的矛盾之處，讓他心生防衛(wèi)，答案當(dāng)然會(huì)是“不要，我就要按我的意思做”，對(duì)吧?

　　若換選擇題的說(shuō)法，就會(huì)好得多：“寶貝，你是想吃飯前看《少林足球》，還是飯后看呢?”

　　用選擇題代替是非題，并用你能接受的方案作為選項(xiàng)，對(duì)方不論做出哪個(gè)選擇，都能達(dá)成共識(shí)，豈不太棒啦?

　　再舉個(gè)例子，做媽媽的想叫孩子關(guān)上電視，去做功課，這時(shí)與其大吼：

　　“快把電視關(guān)了，去做功課!”

　　不如說(shuō)：“乖，你是要先吃飯?還是要先做功課?”

　　這么一來(lái)，不論孩子做任何選擇，做媽的都可達(dá)到讓他離開(kāi)電視的目的。

　　好吧，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做幾個(gè)練習(xí)，看看你是否已能運(yùn)用自如：

　　(1)你想要孩子在星期五以前練習(xí)好新的鋼琴曲。

　　普通的說(shuō)法：“你可不可以在星期五以前練好它?”

　　更好的說(shuō)法：“為了在星期五以前練好這個(gè)曲子，你希望是今晚多練一些，還是明晚呢?”

　　(2)爸爸希望能帶孩子去公園玩。

　　普通的說(shuō)法：“寶貝，我們?nèi)ス珗@玩好不好?”

　　更好的說(shuō)法：“寶貝，你是想我們這周六、還是周日去公園玩呢?”

　　這種不著痕跡的說(shuō)服方式，要你多練習(xí)、常利用，自然能很容易地得心應(yīng)手，成為一個(gè)高EQ的說(shuō)服父母。

　　說(shuō)服孩子的方法：三個(gè)方法

　　一、運(yùn)用“標(biāo)簽”法。 因?yàn)槊總€(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，而且對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)有點(diǎn)自負(fù)，希望得到父母的賞識(shí)。那么，如果我們能夠利用這一特點(diǎn)，在眾人面前夸贊孩子，就可以使孩子愉快地接受教育。如，小剛的手比較靈巧，會(huì)組裝不少的玩具。有一次，小明和父母一起到外婆家去玩，見(jiàn)到弟弟的遙控汽車愛(ài)不釋手，使得弟弟哭哭啼啼地向小剛父母告狀。小剛的媽媽把小剛拉到身邊，對(duì)小剛說(shuō)：“我家小剛最會(huì)玩玩具了，你去當(dāng)?shù)艿艿睦蠋煟痰艿芡嫱婢?，好?”小剛愉快地當(dāng)起了“老師”，就再也不好意思跟弟弟搶玩具了。

　　二、運(yùn)用“逆反”法。 平時(shí)，有些調(diào)皮的孩子，常常難以聽(tīng)進(jìn)父母的勸導(dǎo)，潛意識(shí)中總有個(gè)“不”字。但如果家長(zhǎng)設(shè)法引導(dǎo)孩子，也能促使孩子去很好的認(rèn)識(shí)自己。如，四年級(jí)的小龍雖然成績(jī)還不錯(cuò)，但是很調(diào)皮，有時(shí)會(huì)忘記做家庭作業(yè)。小龍的媽媽對(duì)小龍說(shuō)：“今天我下班回來(lái)，你還沒(méi)有完成作業(yè)，但我想明天我這個(gè)時(shí)候下班回來(lái)，你一定已經(jīng)完成了作業(yè)。對(duì)不對(duì)?媽媽相信你。”第二天放學(xué)后，小龍果然完成了作業(yè)，見(jiàn)到媽媽回來(lái)，很得意地拿出了做好的家庭作業(yè)。媽媽欣慰地笑了。

　　三、運(yùn)用“阿倫森效應(yīng)”法。 社會(huì)心理學(xué)中有一個(gè) “阿倫森效應(yīng)”，其意思是：人們總喜歡褒獎(jiǎng)不斷增加，批評(píng)不斷減少。確實(shí)如此，我們大人都喜歡聽(tīng)好話，更何況小孩子呢? 面對(duì)孩子幼稚可笑的行為，我們不能用成人的眼光來(lái)看待它，應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地贊美孩子：“你真行!爸爸小時(shí)候可不如你。”隨著孩子的成長(zhǎng)，我們對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)多于批評(píng)，孩子各方面的進(jìn)步會(huì)越來(lái)越快，與家長(zhǎng)的關(guān)系也會(huì)越來(lái)越密切。如果一個(gè)家長(zhǎng)，在孩子成長(zhǎng)的道路上，只是一味地批評(píng)、指責(zé)，甚至是惡狠狠的斥責(zé)，那么必定會(huì)傷了孩子的自尊心。 當(dāng)然，說(shuō)服孩子的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。只要我們多加思索，從真正愛(ài)護(hù)、關(guān)心孩子的角度出發(fā)，去想方設(shè)法教育孩子，一定會(huì)收到事半功倍的效果。