四種最不理智的親子溝通方式
溝通，是父母與孩子之間最重要的感情培養(yǎng)方式，亦是互相了解的橋梁。在日常生活中，父母和孩子的溝通方式常常會影響孩子的性格形成，或者影響著孩子的成長過程。下面是小編為大家收集關(guān)于四種最不理智的親子溝通方式，歡迎借鑒參考。
一、指責(zé)埋怨型溝通
在小武的家里，常常會聽到小武媽說：“啊呀!你看你又把衣服弄臟了!成天跟在你后面洗衣服，我是你的傭人啦!”、“你玩不夠啊!作業(yè)又不做，我看你哪天才能成人!”、“你看你桌子亂的，就不能收拾收拾!”等這些話語。這些話里都體現(xiàn)出一個(gè)共同特征——指責(zé)和埋怨。
然而這種指責(zé)埋怨型的溝通往往會使家庭中形成“家庭相互指責(zé)黑三角”，在這樣一個(gè)“黑三角”中，每個(gè)人都有可能有一個(gè)較為固定的指責(zé)對象，家庭問題往往在相互指責(zé)和埋怨中不了了之、不歡而散，問題最終并未真正解決，成為一個(gè)未了結(jié)事件遺留下來。
溫馨小提示：換個(gè)方式說話
正所謂“雨天背稻草，越背越重”，家庭中存在未了結(jié)的事情只會越來越多，家庭生活越是會顯得沉悶或緊張，危機(jī)四伏。這是一種很具破壞功能的家庭溝通模式，被指責(zé)者要不逆來順受，要不一味逆反、攻擊性強(qiáng)，對子女人格的成長極為不利。所以，應(yīng)該少點(diǎn)指責(zé)多些關(guān)懷，嘗試換一個(gè)方式，例如“你桌子亂的， 就不能收拾收拾!”可以變成“孩子，桌子有點(diǎn)亂，要收拾干凈，做一個(gè)干凈的小孩子才惹人喜歡啊。”
二、遷就討好型溝通
在小靜的家里，就會常常聽到：“啊呀!媽媽不知道這個(gè)菜你不喜歡吃，將就著少吃點(diǎn)。你想吃什么?我明天就去買。”、“怎么?我給你買的這個(gè)圓規(guī)是小學(xué)生用的?對不起，我明天再去重買。”等這些遷就的話語，這樣導(dǎo)致小靜漸漸養(yǎng)成一種嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣。
遷就討好型溝通的家庭，通常表面都會讓人感覺一團(tuán)和氣，但卻缺乏一種家庭成員之間真摯的愛，而且會令孩子變得依賴而又固執(zhí)、軟弱而又任性等不良性格特點(diǎn)。另外，這種溝通同樣也不是真正解決問題的溝通，是通過回避問題來“解決”問題，也是一種缺乏建設(shè)性功能的溝通。
溫馨小提示：不要百分百滿足要求
如果孩子在這種遷就討好型溝通模式中，容易形成任性，只要父母遷就自己，自己卻很少遷就父母。爸爸媽媽愛孩子的話，就要將孩子作為一個(gè)能承擔(dān)自己責(zé)任的獨(dú)立的人來愛，而不是遷就和討好孩子，一直溺愛著孩子，這樣會把孩子寵壞。
孩子提出的要求，不可以百分百滿足，要讓孩子學(xué)會自己努力爭取自己想得到的東西，如果他們想要玩具，可以讓他們幫自己洗碗，做做家務(wù)活，完成后才獎(jiǎng)勵(lì)他們等辦法，這樣可以避免孩子養(yǎng)成嬌慣的惡習(xí)!
三、打岔啰唆型溝通
在小白家，你偶爾會聽到：“媽媽，明天我們春游，老師說每人要交5元錢。”“又要交錢了?從你上學(xué)到現(xiàn)在，我們在你身上花了多少錢了。我們那個(gè)時(shí)候春游，就帶上一瓶白開水、兩塊燒餅，自己走到郊外，根本不要買票。你看看現(xiàn)在，一個(gè)月光水電費(fèi)就是好幾十，春游要交錢，你肯定還要帶點(diǎn)零用錢，錢不好掙啊……”簡單的一句話，卻引出那么多的話和事。這種啰嗦型的父母通常都是表面像處理孩子的問題，實(shí)際上卻在處理自己紛亂的情緒。
一般情況下，這種打岔啰唆型的父母不太關(guān)心孩子真正的情感，自己被許多意義不大的瑣事纏繞，給孩子最大的感覺是嘮叨、煩人。這種溝而不通的表現(xiàn)是表面上雙方都在說話，而且可能持續(xù)較長時(shí)間，但信息根本沒有交流，一方是家長在喋喋不休，另一方孩子則陷入煩躁，焦慮，盼望著這種嘮叨早點(diǎn)結(jié)束，家長說了什么根本沒有聽進(jìn)去。
溫馨小提示：對孩子要多用心少啰嗦
這種絲毫無效的溝通，不但解決不了問題，而且會造成孩子出現(xiàn)青春期問題，出現(xiàn)逆反和抵觸，值得注意的是，這時(shí)孩子抵觸的是家長的嘮叨，而不是家長所說的內(nèi)容。這時(shí)家長千萬要明白，是您的嘮叨使孩子在拒絕您說的可能是非常有道理也非常重要的話。對孩子，要多用心，少嘮叨。
四、超理智型溝通
最后一種是在曉曉家，“媽媽，我要買活動鉛筆。”“為什么要買?”“原來那個(gè)壞了。”“剛剛買的怎么就壞了?你怎么這么不愛惜東西?”……“好了，下次可不準(zhǔn)再搞壞了，小孩子要知道愛惜物品。”，類似這種超級理智的對話，在這種超理智型的溝通中，父母“教育”意識、“規(guī)范”意識過強(qiáng)、戴著過濾鏡看孩子，孩子的一切成就、優(yōu)點(diǎn)都被過濾掉，剩下的只有缺點(diǎn)和危險(xiǎn)，父母在任何時(shí)候都不忘敲打、警示、規(guī)范孩子。
這是一種嚴(yán)重缺少孩子感情的溝通，特別容易產(chǎn)生親子感情障礙。對孩子的影響有時(shí)會看到不少眼前的“良好”效果，但從長遠(yuǎn)來說，對孩子人格的成長是非常不利的，親子矛盾往往在孩子進(jìn)入青春期后爆發(fā)出來。
一些孩子在整個(gè)學(xué)校期間都可能是一個(gè)十分規(guī)矩的“好學(xué)生”，但在進(jìn)入社會的關(guān)口或以后，可能出現(xiàn)種種適應(yīng)障礙。而刻板、缺少熱情、固執(zhí)、偏執(zhí)、社交不良等等，也往往會成為在超理智型家庭溝通下長大的孩子的人格特點(diǎn)。
溫馨小提示：多詢問孩子的需要
例如當(dāng)孩子提出要買新文具的時(shí)候，父母可以用關(guān)心的語氣去詢問：“舊的文具壞了嗎?媽媽給買一個(gè)質(zhì)量好一點(diǎn)的好不好?”等語句。一來可以詢問到孩子要買文具的理由，二來可以表達(dá)出自己的關(guān)懷，讓孩子體會到父母的愛。
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