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孩子有必要學(xué)口才嗎

時(shí)間: 楊杰1209 分享

  說(shuō)到口才,很多的家長(zhǎng)其實(shí)都還很不了解。到底什么是口才?少兒口才和成人口才有什么區(qū)別?口才課程的學(xué)習(xí)需要注意哪幾個(gè)方面和特性?下面是小編為大家收集關(guān)于孩子有必要學(xué)口才嗎,希望能幫到你。

  第一、口才的培訓(xùn)重在兩方面。

  ①心理素質(zhì):敢說(shuō),愿意說(shuō)!——性情和品質(zhì)

  ②語(yǔ)言思維:能說(shuō),說(shuō)得好!——知識(shí)和技能

  第二、少兒口才培訓(xùn)與成人口才培訓(xùn)的不同之處

 ?、偕賰嚎诓牛杭ぐl(fā)語(yǔ)言潛能,培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣,重心理素質(zhì)和語(yǔ)言習(xí)慣培養(yǎng)。

  ②成人口才:專(zhuān)業(yè)較強(qiáng),重語(yǔ)言思維和語(yǔ)言技巧。

  第三、口才培訓(xùn)不同于朗誦班小主持人班和講故事班。

 ?、俳虒W(xué)目標(biāo)上:口才培訓(xùn)是激發(fā)語(yǔ)言潛能,培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣鍛煉孩子的公眾表達(dá)能力和與人交往的能力;朗誦班小主持人班和講故事班是教授專(zhuān)業(yè)技巧。

 ?、谏瓷希嚎诓攀腔A(chǔ)培訓(xùn),具有普及性;朗誦班小主持人班和講故事班并不是所有的孩子都適合學(xué)習(xí)。

 ?、劢虒W(xué)內(nèi)容上:口才課的內(nèi)容更豐富,更靈活。

  少兒口才學(xué)習(xí)的重要性

  口才也許不是一個(gè)人成功的必要條件,但完全可以成為一個(gè)人成功的充分條件,因?yàn)楫?dāng)今社會(huì),有口才的人必定是人才。所以,孩子在兒童時(shí)期適時(shí)地接收口才培訓(xùn),將對(duì)他們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響!

  口才培訓(xùn)可以鍛煉孩子的公眾表達(dá)能力。

  口才培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子的交際意識(shí),提高孩子的交際能力。

  口才培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

  口才培訓(xùn)可以提高孩子的思維能力。

  口才培訓(xùn)可以提高孩子的寫(xiě)作能力。

  總之,近到升學(xué)面試,遠(yuǎn)到面試上崗,孩子要想在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,口才已成為一件不可或缺的武器。

  少兒口才學(xué)習(xí)的普及性

  口才課程的教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)語(yǔ)言天才,也不是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的小朗誦家和小主持人,更不是為有表達(dá)障礙的孩子治病,而是幫助所有的適齡孩子,在他們自身語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)上提高語(yǔ)言表達(dá)能力,因?yàn)槌錾恼Z(yǔ)言表達(dá)能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣已成為每一個(gè)人生存于社會(huì)的必需!

  而事實(shí)上,一些發(fā)達(dá)國(guó)家也早已把“口語(yǔ)課”、“辯論課”、“演講課”等口才課程納入普及教育中,隨著人們對(duì)口才重要性的認(rèn)識(shí),不久的將來(lái),口才也必將成為孩子們的必修課和基本功!

  少兒口才學(xué)習(xí)的差異性

  口才是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn),所以少兒口才學(xué)習(xí)必然與孩子的性格以及自身的語(yǔ)言表達(dá)狀況密切相關(guān),而孩子的性格以及原始的語(yǔ)言表達(dá)狀況的差異決定了少兒口才學(xué)習(xí)的差異性。性格外向的孩子在學(xué)習(xí)伊始就會(huì)有很突出的表現(xiàn),因?yàn)樗麄兏菀走m應(yīng)也更容易習(xí)慣口才課堂,但孩子的“突出表現(xiàn)”只是相對(duì)的,或者可以說(shuō)是孩子的“本色表現(xiàn)”,真正的進(jìn)步不大,所以有的孩子可能在家里,在口才課堂表現(xiàn)很好,但只要是遇到陌生環(huán)境,又很難突破自己,這是因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)他們還沒(méi)有真正的建立起“敢說(shuō)”的膽量和“樂(lè)說(shuō)”的品質(zhì),還沒(méi)有從內(nèi)心里得到真正的改變,還需要進(jìn)一步的鍛煉。

  性格內(nèi)向的孩子,在學(xué)習(xí)伊始表現(xiàn)不出怎樣大的進(jìn)步,與其他孩子比較起來(lái)甚至?xí)尲议L(zhǎng)覺(jué)得相差甚遠(yuǎn),其實(shí),這只是孩子自身語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)狀的臨時(shí)反應(yīng)。與外向孩子的外在行為的進(jìn)步不同,他們的進(jìn)步是在內(nèi)心里一點(diǎn)一滴的積累的,是在慢慢的感受與體驗(yàn)中改變的,只是,這也需要一定的時(shí)間。

  總之,口才培訓(xùn)要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)因材施教,家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到孩子口才學(xué)習(xí)的差異性,也只有真正理解了“差異性”,才會(huì)更明白口才學(xué)習(xí)的“持久性”,幫助孩子取得最后的勝利!

  少兒口才學(xué)習(xí)的持久性

  少兒口才培訓(xùn)是以語(yǔ)言能力的提高和語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成為教學(xué)目標(biāo)的,而能力的提高和習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的事情,必須遵循科學(xué)的教學(xué)方法,循序漸進(jìn)!兒童接受口才培訓(xùn)需要經(jīng)歷一個(gè)由“敢于表達(dá)”到“樂(lè)于表達(dá)”再到“巧于表達(dá)”的過(guò)程,我們不能在孩子還不敢開(kāi)口講話的時(shí)候就要求他“口若懸河”起來(lái);也不能在他剛剛習(xí)慣或者喜歡表達(dá)的時(shí)候就覺(jué)得已經(jīng)大功告成了。好高騖遠(yuǎn)會(huì)使我們一無(wú)所獲,而沾沾自滿(mǎn)則會(huì)使我們前功盡棄!所以,我們只有遵循口才學(xué)習(xí)規(guī)律一步步堅(jiān)持到底,才會(huì)有真正的收獲!


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