是人才不一定有口才，有口才的人一定是人才。越來越多的同學(xué)認(rèn)識(shí)到演講口才的重要性，但是隨之而來的就是盲目的學(xué)習(xí)，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還達(dá)不到預(yù)期的效果。下面是小編為大家收集關(guān)于學(xué)習(xí)演講口才的誤區(qū)，希望能幫到你。

　　學(xué)習(xí)演講口才的三大誤區(qū)

　　誤區(qū)1 ：看書?

　　相信很多同學(xué)都看過非常多的關(guān)于演講口才類的書籍，但是大家發(fā)現(xiàn)沒有當(dāng)你把這些書籍看完過后你依然不會(huì)演講，這是為什么呢?

　　因?yàn)?，口才是一?xiàng)能力，是實(shí)踐的能力;而看書，你獲得的是知識(shí)，而要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，需要實(shí)踐!知識(shí)在運(yùn)用中才是生產(chǎn)力。

　　滿腹經(jīng)綸，卻茶壺里有餃子倒不出來，那也是零!

　　誤區(qū)2 ：看視頻?

　　看書和看視頻比起來，確實(shí)視頻要好點(diǎn)，但還是缺少訓(xùn)練和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所以，效果也不是太明顯。而且看視頻是被動(dòng)的接受，沒有思想的碰撞，很多的技巧只是理論上的，現(xiàn)實(shí)生活中根本行不通。

　　誤區(qū)3 ：參加一些講座培訓(xùn)?

　　講座式的培訓(xùn)理論居多，實(shí)踐太少，效果仍然不理想。

　　而且，很多同學(xué)可能也參加過一些成功學(xué)和其他方面的培訓(xùn)，有些講座動(dòng)輒上百人、甚至上千人，當(dāng)時(shí)非常興奮，當(dāng)夜都睡不著覺,但一周之后就迅速降溫——從當(dāng)初的激動(dòng)，到后來的感動(dòng)，最后是一動(dòng)不動(dòng)!

　　因?yàn)闆]有行動(dòng)啊——試想想，這種講座是靠氣氛取勝的，一千人聽講座，你作為聽眾，上臺(tái)演講的機(jī)會(huì)有幾次?

　　所以，沒有實(shí)戰(zhàn)，效果也不好。

　　少兒口才學(xué)習(xí)的四個(gè)誤區(qū)

　　誤區(qū)一：話癆等于好口才

　　小孩子總是在神神叨叨的說個(gè)不停，有時(shí)候會(huì)比一言不發(fā)更讓人受不了。好的口才要知道什么適合該說，什么適合不該說，說多少，而不是“說大話、耍嘴皮子”。能說不一定有用，只有把話說道對(duì)方心里“言之有序、言之有情”，引起對(duì)方情緒上的波動(dòng)，才是真正有意義的好口才。

　　誤區(qū)二：多讀書就是好口才

　　蘇軾有詩云“胸藏文墨懷若谷,腹有詩書氣自華。”多讀書確實(shí)可以提高思維，對(duì)講話的邏輯能力有幫助。但是不乏肚里有貨倒不出來的情況。這是缺少“口”這方面訓(xùn)練和實(shí)踐的表現(xiàn)。只有一語中的，切中問題的要害才能做到“言之有物、言之有理”。

　　誤區(qū)三：口才是表演項(xiàng)目

　　這種情況比較普遍。有很多機(jī)構(gòu)表面上熱熱鬧鬧，給小朋友排練了很多的節(jié)目，小朋友在舞臺(tái)上表演也很好。然而一到現(xiàn)實(shí)中，他們?nèi)匀徊恢栏私煌v述能力也很差。很多播音員、主持人只能照著說，不會(huì)即興表達(dá)，也不會(huì)現(xiàn)場采訪報(bào)道。中國傳媒大學(xué)有個(gè)播音主持藝術(shù)學(xué)院，原來只有播音系、現(xiàn)在又增加了一個(gè)系，叫口語傳播系。就是針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)提出的一個(gè)改革嘗試。

　　誤區(qū)四：練口才不需要培訓(xùn)

　　中國有著“沉默是金”的潛意識(shí)思想，不愿意去抓住一切機(jī)會(huì)講話。從幼兒園到大學(xué)的教育(播音主持類專業(yè)除外)，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過。老師只教會(huì)了我們?nèi)绾握J(rèn)字，如何閱讀，大部分時(shí)間都是老師在上面講，你在下面聽。因?yàn)闆]有系統(tǒng)的知識(shí)體系，沒有固定的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，自己學(xué)習(xí)，往往沒有效果。因?yàn)楹玫目诓攀蔷毘鰜淼?，不是聽出來的?/p>

1.演講口才訓(xùn)練的十個(gè)方法

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