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班主任家長溝通事例

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班主任家長溝通事例

  家庭教育在孩子中學階段具有非常重要的作用,如何使學生更好的健康成長,取決于班主任與家長溝通和配合的程度。那么班主任和家長應該如何進行溝通?下面學習啦小編為大家推薦了班主任家校溝通事例的事例,歡迎參閱。

  班主任家校溝通事例篇1

  這天,我們的區(qū)域活動開展地熱熱鬧鬧的,小朋友們都沉浸在自己所參加的活動中。當我巡視到建構(gòu)區(qū)時,告狀的聲音忽然出現(xiàn)了。廖奕帆用委曲地對我說:“黃老師,曹曾翔把我造好的房子弄倒了。”我叫過翔翔想了解一下具體的情況,還沒等我開口,翔翔就很著急地說:“黃老師,我不是有意要把他的房子弄倒的,是他先把我的盒子搶走的,我想要搭一艘輪船,是他先搶我的,真的。”兩人的口氣都那么肯定,我只好尋求其他幾個小朋友的幫助。他們的回答和曹曾翔的是一致的,然后我再讓帆帆說一說到底是怎么一回事。此時,帆帆還是認為是翔翔的錯,一直強調(diào)自己行為的理由。帆帆的表現(xiàn)讓我覺得應該和他的媽媽好好交流一下。第二天下午,我上完興趣班后,等著帆帆的媽媽來接他。帆帆媽媽看到我很客氣地打了招呼,我馬上上前,和帆帆媽媽交談了一下近期帆帆在幼兒園的良好表現(xiàn)。帆帆媽媽很高興聽到老師表揚自己的兒子,也把他在家的好的和不好的表現(xiàn)敝開心扉地和我聊了起來。我也抓住這個機會把昨天發(fā)生的事情告訴了她。帆帆媽媽也早就意識到了兒子的這個不好的習慣。還告訴了我帆帆在家里因為撒謊,強詞奪理,把家里雇來的阿姨氣哭了。媽媽也在發(fā)愁該怎么讓兒子改掉這個壞毛病。媽媽說:“有時候我氣起來就狠狠地打他一頓,打了會好一點,可是沒過多久又是這樣,真不知道該怎么辦。我們帆帆太皮了,黃老師你也給我好好管管。”“一為地打是沒有用的,其實你們帆帆是很聰明的,就是因為你們太忙了,沒時間去管他,要管的時候又太過嚴厲了,所以,帆帆只有用撒謊這個方法來逃避你們的責罰。對于帆帆最好的方法就是你們多陪陪他,多和他講道理,我們兩位老師也會和你們配合,把帆帆的這個壞毛病改掉。”聽了我的話,帆帆媽媽欣慰地笑了,感謝我們老師對帆帆的關(guān)心,以前還不好意思和我們談論孩子不好的地方,現(xiàn)在明白了,為了帆帆好,要多和老師溝通。

  時間很快就過去了,太陽已經(jīng)下山了。學校里已經(jīng)聽不到孩子們的聲音了。帆帆媽媽不好意思地說打擾了我這么多時間,有禮地打了招呼離開了。

  班主任家校溝通事例篇2

  淘氣包兒子放學回到家,衣服也沒脫完,小臉兒漲得通紅告訴我:媽媽,今天有件不開心的事!我被老師罰站了......

  聽他十分懊惱的敘述完,我知道怎么回事了:他在走廊和幾個男孩子打鬧,結(jié)果被學校值日生抓到,其中有的同學跑得快,沒被抓。后來班級扣了紀律分,他被老師罰站了。前幾天好象也因為他站在桌子上,被老師罰站警告之類的。

  我覺得應該跟老師溝通一下了,趁著爸爸領(lǐng)著他們出門的空隙時間,我給老師打了一個電話:

  首先:我表示歉意,給老師和班級添了麻煩,讓老師受累,讓班級分數(shù)受損很不安!感謝老師對孩子的幫助,對老師崗位的辛苦表示體諒。(用歉意和感激開口,比較容易溝通)

  老師:比較開心地接受了我的開場白,十分熱情地開始了我們的交談。

  然后:我客觀的評價孩子,承認他的淘氣。并舉例說明在家里有時也很淘氣,經(jīng)常被我管教,我有時會體罰。然后引申到,男孩子普遍好動,希望和老師探討一下如何教育的問題(低姿態(tài),表示虛心探討、共同配合努力)

  老師:老師批評我不要體罰,認為男孩子普遍好動是天性,解釋當天發(fā)生的事情,說罰站只是一會兒,說孩子認識到錯誤就結(jié)束了。

  接著:我委婉的表達想法:這孩子淘氣的同時,有時很熱心很仁義對老師很有感情、優(yōu)點多多。怕定位在淘氣包的學生里,每天被批、被罰,會喪失進取積極性,是不是能賞識教育,或者處罰激勵相結(jié)合?(委婉表達觀點,和老師共同商議)

  老師:表明并沒有總是罰站經(jīng)常表揚他鼓勵他,看到一點進步就會表揚。但同時說,好象表揚多了,有時孩子也麻木,要掌握火候!

  繼續(xù):我介紹一下孩子對老師的崇拜和感激,舉例說明一下老師鼓勵孩子之后,孩子在家會念叨,比如:老師讓孩子拿掃帚了,孩子自豪。比如老師夸孩子寫字漂亮了,孩會開心并更加認真寫字等等孩子在家情況。(反饋孩子在家的好的表現(xiàn),贊美老師一些好的做法)

  老師:很開心這樣的反饋,也很滿意鼓勵孩子后,孩子在家表現(xiàn)出來的言行。

  最后表態(tài):會努力和老師配合,做好孩子的教育工作。如果老師有什么事情,家長會做力所能及的,為孩子班級做貢獻,比如印試卷等,LG在辦公室速印和用紙方便。(為老師分憂,為孩子班級盡力)

  老師:表示感謝!

  結(jié)論:做家長的應該經(jīng)常和老師溝通,及時反饋意見,和老師溝通也要注意方式和方法。教育孩子,家長老師齊心協(xié)力!!

  班主任家校溝通事例篇3

  小劉的母親很配合,及時趕到了學校,小涵一聽要請他的母親來,有點慌神了,直讓我不要請家長,說一定會改??磥硇『诩疫€是比較怕自己母親的,這樣工作也好做一些。

  小劉母親到了以后,我先是感謝她對我工作的支持和配合,表明我今天請她過來是想和家長一塊幫助小涵改掉身上不好的習慣,小劉父親聽了以后表示愿意配合老師的工作,說知道自己孩子身上存在很多的問題,和他們的家庭教育有一定的關(guān)系。我簡單敘述了一下近期發(fā)生的一些事情,想要和家長好好溝通,讓家長多方面了解小涵在校的情況,同時我也能更好的開展對小涵的教育工作。他母親聽了我的敘述以后對他的行為很生氣,說在家時他也經(jīng)常發(fā)生類似的情況,就是自己犯了錯還意識不到,并對家長的教育有明顯的抵觸情緒,從表情上就是一種不服氣。我一聽,心想:看來不止對老師,而是有這樣的習慣。我馬上接住他的話問道:“那當時您是如何教育他的呢?”小劉母親當即表現(xiàn)出一種無奈,說:“我也想要教育,把他單叫進屋子,跟他講道理,但是他卻悶著頭什么也不說,我一看就火,難免會對他大聲地呵斥”聽得出來小劉母親在教育他時容易失去理智,接下來他母親補充道:“我每次教育小劉時他的爺爺總是攔著我,還老說我的不是,弄得我更生氣了”我終于明白了,他為什么身上有好多不好的習慣的不到及時的糾正,一方面有學校教育的原因,更主要在于他的教庭教育上有一定的問題。

  小劉母親說自己一直很忙顧不過來小涵,平時就是跟著爺爺,爺爺很溺愛孩子,也不讓說,不讓動的,自己現(xiàn)在在小劉的教育上很頭疼,不知道該怎么辦,經(jīng)常晚上想到這個連覺都睡不好。

  我當即表示了理解,同時勸解道:“小涵身上還是有很多優(yōu)點的,這個孩子心地善良,有時也知道老師對他的好,懂得感恩的”我舉了一個小涵曾經(jīng)讓我很感動的事情,并列舉了小涵在校時的一些好的表現(xiàn),表示我對小涵并不會放棄,我還是很喜歡這個學生的。小涵母親聽了以后面色有些緩和,表示對老師的感謝。我覺得有必要給小涵母親提出關(guān)于教庭教育上的一些建議:

  1、希望回去以后和家人溝通一下關(guān)于孩子的教育問題,最好家人能達成一致不要袒護和溺愛孩子,畢竟是為了他好。

  2、在發(fā)現(xiàn)問題以后,一定要當時就給小涵指出來,不要忽視孩子的缺點。

  3、多看小涵身上的優(yōu)點,及時肯定他的進步,讓他建立自信。

  4、做家長的調(diào)整好自己的心態(tài),不能過于著急,因為對問題會于事無補。

  小涵母親是若有所思,并答應盡力做到,我說把小涵叫過來吧,當著他的面再談一些問題,不要讓他以為老師在告他的狀,和老師產(chǎn)生抵觸情緒。我把小涵請到了辦公室,把剛才我和他母親的談話簡短的敘述了一下,并當著他母親的面也肯定了他平時一些好的方面,同時刻意對他的母親說回家一定不能大聲呵斥和打他,一定要好好的溝通。小涵的面色也比較緩和了,但是還是不說話。

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