說出去的話語就像潑出去的水，人們都說覆水難收。教師也是普通人，是普通人就難免會(huì)有說錯(cuò)話的時(shí)候；教師在學(xué)生面前說錯(cuò)了話，很可能給學(xué)生帶來極為不利的影響。因此，教師更應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，避免說錯(cuò)話。即使偶爾說錯(cuò)了，也應(yīng)該想辦法盡快彌補(bǔ)，挽回影響。

　　老師怎樣收回說出去的錯(cuò)話

　　王老師聽到劉冰和同學(xué)聊天：“我們以前的同學(xué)，成績比我差得遠(yuǎn)了，可就因?yàn)樗职质穷I(lǐng)導(dǎo)，就上了重點(diǎn)中學(xué)，我成績比他好，卻只能來咱們學(xué)校。”王老師隨口說道：“誰讓你沒人家那樣的好爸爸，這就是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，你現(xiàn)在還小，將來接觸到的社會(huì)不公會(huì)更多。”劉冰聽了，心情很沉重。這時(shí)王老師突然意識(shí)到向?qū)W生灌輸這樣消極的思想是不妥當(dāng)?shù)?，于是馬上說道：“有些事是我們不能改變的，但有些事卻是可以改變的。你不能改變自己的出身，但你可以把握自己的命運(yùn)?？考依锏年P(guān)系上了重點(diǎn)中學(xué)，不努力也不會(huì)有好成績;我們學(xué)校雖然不是重點(diǎn)，但只要自身努力，也能考上名牌大學(xué)。你們的人生才剛剛開始，與其抱怨，不如靠自己的努力拔高自己人生的高度。”劉冰聽了很受鼓舞。

　　王老師的話如果是對(duì)一個(gè)成年人說，沒什么問題，可對(duì)未成年的學(xué)生說，就容易使學(xué)生滋生消極的思想，不利于學(xué)生成長。好在王老師及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，話鋒一轉(zhuǎn)，用積極的人生觀去引導(dǎo)學(xué)生，振奮了學(xué)生的精神。

　　作為老師，應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)積極向上的人生觀、價(jià)值觀，萬一不小心向?qū)W生灌輸了消極的思想，便應(yīng)該像王老師這樣，來個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎，把話題引導(dǎo)到積極的方面去，這樣才更有利于學(xué)生的成長。

　　邱老師跟愛人吵架了，心里正煩，這時(shí)李萍來問問題，邱老師講了好幾遍，她還是沒聽懂。邱老師不耐煩地說：“這道題課堂上我就講過，現(xiàn)在又講了好幾遍，你怎么還是聽不懂，笨死了!”李萍低著頭哭著走了。邱老師馬上意識(shí)到自己說錯(cuò)了話，他趕緊找到李萍，說：“老師因?yàn)榧依镉行┦拢绊懥饲榫w，說錯(cuò)了話，請(qǐng)你原諒。”李萍說：“老師，我是不是真的挺笨啊!”邱老師說：“剛才是我說錯(cuò)了話，那道題雖然講了好幾遍，但因?yàn)槲倚睦餆┰?，所以講得都不夠仔細(xì)，你才沒聽懂。我可記得，上次咱們班搞活動(dòng)，玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，你是答對(duì)題最多的人。你要是笨的話，別人還怎么活?來，這次我再認(rèn)真仔細(xì)地把這道題給你講一遍，包你一聽就會(huì)!”李萍聽完這番話破涕為笑。

　　邱老師因?yàn)樾臒?，遷怒到學(xué)生身上，說出了“笨死了”這樣很可能會(huì)給學(xué)生留下心理陰影的話。他真誠道歉后，將李萍聽不懂的原因歸結(jié)到自己身上，并對(duì)李萍進(jìn)行了贊美，消除了李萍的負(fù)面情緒。

　　“惡語傷人六月寒”，老師的負(fù)面評(píng)價(jià)，往往會(huì)打擊學(xué)生的積極性，給他們留下心理陰影。萬一你說了，千萬不要置之不理，而應(yīng)真誠道歉，并給予學(xué)生真誠的贊美，通過贊美，來打消對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。

　　李建是個(gè)頑皮的學(xué)生，一次上課，他東張西望，還和別人說話。趙老師說了他幾次，可他屢教不改。趙老師急了，大聲訓(xùn)斥他道：“李建，你身上長刺了是吧，再這樣就給我出去!別自己不學(xué)習(xí)還影響別人!”李建被訓(xùn)得低下了頭。事后，趙老師也覺得自己說得太嚴(yán)重了，便把李建叫到辦公室，說道：“今天我話說重了，我道歉。不過，我為什么總是對(duì)你嚴(yán)厲呢?因?yàn)槟闶莻€(gè)特別聰明的孩子，只要沉下心來，成績就能突飛猛進(jìn);可你又沒有定力，總是管不住自己，我這是恨鐵不成鋼啊。我知道你不喜歡被老師管，可你不想被老師管，就得學(xué)會(huì)自己管住自己啊!”一番語重心長的話，令李建連連點(diǎn)頭。

　　李建不認(rèn)真聽課，趙老師一時(shí)沒壓住火，話說重了，難免會(huì)讓李建心里不舒服?？哨w老師及時(shí)采取了補(bǔ)救措施，用溫和的話語對(duì)李建進(jìn)行安撫。這種安撫，及時(shí)化解了李建的心理陰影，并且使李建認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)所在，也認(rèn)識(shí)到了老師“恨鐵不成鋼”的好意。

　　老師會(huì)對(duì)學(xué)生說重話，也是出于好心，是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛。再冷的寒冰也會(huì)被春風(fēng)消融，話說重了，不妨用春風(fēng)般的話語坦誠講出自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，消除學(xué)生心中的芥蒂。

　　朱貴是單親家庭的孩子，林老師平時(shí)特別關(guān)注他。這天，檢查作業(yè)時(shí)，林老師發(fā)現(xiàn)朱貴一點(diǎn)都沒做，立刻生氣地說道：“朱貴，你現(xiàn)在是越來越不像話了，連作業(yè)都不做了!你媽媽為你付出了那么多，你這樣做對(duì)得起她嗎?”朱貴默不作聲。事后，林老師才了解到，原來朱貴媽媽生病住院了，朱貴為了照顧媽媽才沒做作業(yè)。林老師馬上買了些禮物去看望朱貴的媽媽，并在病房外對(duì)朱貴說：“有困難怎么不跟老師說呢?你是老師特別喜歡的一個(gè)學(xué)生，懂事、努力，你有困難，老師肯定會(huì)幫你的。這樣吧，這幾天你先盡心照顧媽媽，等媽媽病好了，老師幫你補(bǔ)習(xí)功課，你看行嗎?”朱貴感動(dòng)地流下了眼淚。

　　林老師因?yàn)椴涣私馇闆r，冤枉了朱貴。但他了解到情況后，通過自己的實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行了補(bǔ)救，對(duì)朱貴進(jìn)行了勉勵(lì)，還承諾幫他補(bǔ)習(xí)功課，令朱貴感動(dòng)。冤枉學(xué)生，會(huì)令學(xué)生感到委屈，作為老師切不可為了自己所謂的面子而不肯道歉。

　　真誠的理解和幫助是表達(dá)歉意的最好方式，老師不但應(yīng)該對(duì)學(xué)生表達(dá)歉意，還應(yīng)該通過話語對(duì)學(xué)生表達(dá)安慰和理解，對(duì)學(xué)生的實(shí)際困難進(jìn)行幫助，這樣才能拉近師生關(guān)系，令學(xué)生更加尊敬你。

　　說出去的話語就像潑出去的水，人們都說覆水難收。但老師對(duì)學(xué)生說的話萬一錯(cuò)了，則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。這時(shí)，我們一定要想辦法彌補(bǔ)，以免給學(xué)生留下心靈的創(chuàng)傷。