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溝通是一門(mén)藝術(shù)作文

時(shí)間: 思媛874 分享

溝通是一門(mén)藝術(shù)作文

  溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),更是藝術(shù)。溝通可以通往我們的心靈的住所,這就是她的獨(dú)特。下面是小編精心整理的關(guān)于溝通是一門(mén)藝術(shù)作文,歡迎大家閱讀。

  溝通是一門(mén)藝術(shù)作文篇1

  春節(jié)后的一天,我饒有興致地在一所學(xué)校聽(tīng)了一節(jié)作文評(píng)講課。

  鈴聲響了,一位年輕的班主任老師捧著一疊作文本進(jìn)來(lái)了,是個(gè)戴眼鏡的、瘦弱的、斯文的男教師。師生問(wèn)好后,老師開(kāi)口了:“同學(xué)們,上一篇作文后,我給一個(gè)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的:這是一篇很好的習(xí)作,但我好像在什么刊物上看見(jiàn)過(guò),但愿不是抄襲的。”--教室里鴉雀無(wú)聲,學(xué)生都用疑惑的目光注視著老師。而這位老師環(huán)視了學(xué)生們的臉后又說(shuō):“第二天我在這個(gè)學(xué)生的本子上,也就是在我的評(píng)語(yǔ)后面,看到了這樣的幾行字:’老師,難道我是抄的嗎?您太不信任我了,我是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生啊!’我的臉開(kāi)始發(fā)燙了,是啊,自己怎么可以這么懷疑人呢!后來(lái)我匆匆地在本子上又留下了這一句:’老師向你道歉……’”

  這是師生間真心交流的一幕。這真摯的對(duì)話確實(shí)能化解一些誤會(huì),消除一些隔閡,增進(jìn)一些友誼。接著,老師在黑板上寫(xiě)下了“真誠(chéng)”二字,老師情緒激動(dòng)了,說(shuō)話的聲音漸漸響了,學(xué)生們的眼睛亮亮的,臉上笑吟吟的,情緒完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了。此時(shí),我發(fā)現(xiàn)了一張因激動(dòng)而憋得通紅的小女孩的臉和一雙充滿自信的眼睛。直覺(jué)告訴我,這個(gè)女孩子一定就是老師說(shuō)的那個(gè)要強(qiáng)、自尊的女孩。

  事后一打聽(tīng),果真如此。我來(lái)到老師辦公室,了解了那小女孩的學(xué)習(xí)近況。其實(shí),那女孩閱覽過(guò)大量課外讀物,也摘錄了許多好詞好句,當(dāng)老師布置命題作文后,她就搜腸刮肚、把平時(shí)讀的、記的好東西都堆砌起來(lái),完成了一篇“好”作文。她并沒(méi)有完全抄襲,有些雷同確屬偶然。那女孩與老師溝通后,消除了隔閡,放下了包袱,寫(xiě)作激情與日俱增。

  看到這些,使我想起一件往事。一次,當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)寫(xiě)作很一般的學(xué)生寫(xiě)了一篇很不錯(cuò)的作文時(shí),我下意識(shí)地感到懷疑,當(dāng)即在他的本子上寫(xiě)下了:難道靠抄襲能提高你的寫(xiě)作水平嗎?重寫(xiě)!當(dāng)時(shí)我以為自己的判斷是正確的,對(duì)這種“剽竊”的行為(放寬些講是懶惰的行為)就是要嚴(yán)管!然而,事后我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生看到我總躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的時(shí)候,自己的心里便覺(jué)得堵得慌--我到底冤枉了他沒(méi)有?我的教育方法是成功的嗎?這么做會(huì)不會(huì)使他對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭惡心理、對(duì)所有老師產(chǎn)生距離感?以后這類問(wèn)題該怎么處理?……

  對(duì)照眼前的一幕,我感觸頗多:學(xué)生對(duì)自己的尊嚴(yán)其實(shí)是看得很神圣的,學(xué)生的“反抗”是有道理的,因?yàn)樗辉附邮芤粋€(gè)無(wú)根據(jù)的判斷,不愿接受即使是正確但卻會(huì)嚴(yán)重刺傷自尊心的教育。

  更深層的分析使我感到:溝通是一門(mén)藝術(shù)。要自覺(jué)地運(yùn)用有效的方法,教師自己一定要有良好的素質(zhì)。除了要有良好的教學(xué)技巧、方法、手段外,更重要的是必須有一顆平等待人的心--只有真正尊重受教育者才能得到受教育者的尊重。其實(shí),在崇尚民主、科學(xué)和法制的現(xiàn)代社會(huì),自覺(jué)地、發(fā)自內(nèi)心地尊重他人尤其是尊重弱勢(shì)群體是一種崇高的美德。

  任何一個(gè)學(xué)生都有自尊與自愛(ài)心,我們要精心地呵護(hù)。所謂“精心”,就是要有決心--首先是要決心克服自己可能固有的居高臨下的心理定勢(shì)與教學(xué)態(tài)度;就是要很細(xì)心--時(shí)時(shí)處處從細(xì)微處觀察學(xué)生、分析學(xué)生、了解學(xué)生,設(shè)身處地實(shí)事求是地為學(xué)生著想;就是要有耐心--要一直想著、實(shí)踐著與學(xué)生平等相待、教學(xué)相長(zhǎng)的理念,能持之以恒地鉆研、琢磨行之有效的教育方法。

  教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋,這座橋可讓老師少走彎路,讓學(xué)生健康發(fā)展。但愿老師們都掌握溝通的藝術(shù),處處建起這種師生心靈之橋。

  溝通是一門(mén)藝術(shù)作文篇2

  談起溝通藝術(shù),我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣一個(gè)古老的哲學(xué)問(wèn)題:“森林中一棵樹(shù)倒了下來(lái),那兒不會(huì)有人聽(tīng)到,那么能說(shuō)它發(fā)出聲響了嗎?”是呀,如果一個(gè)說(shuō)話時(shí)沒(méi)人聽(tīng),那么能說(shuō)進(jìn)行溝通了嗎?那么,什么叫溝通?溝通是為了設(shè)定的目標(biāo),把信息,思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞,并達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程。溝通是人與人交流不可或缺的環(huán)節(jié),很多人把它當(dāng)作一門(mén)學(xué)問(wèn),更有很多人稱之為一種藝術(shù)。我們從出生到成長(zhǎng),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在和別人進(jìn)行著溝通。無(wú)論是在充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中立業(yè),或者在平常生活中與人相處,每一個(gè)人不僅要有應(yīng)對(duì)工作和生活中帶來(lái)的各種問(wèn)題、困難和挫折,還要與下司、下屬、同事、合作伙伴建立良好的人際關(guān)系,都需要我們切實(shí)提高自身素質(zhì),提升個(gè)人的溝通藝術(shù),運(yùn)作好人際關(guān)系,創(chuàng)造性的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的的各項(xiàng)工作。

  特別在當(dāng)今信息社會(huì),電腦主宰了我們的工作和生活,很多時(shí)候我們忽視了人與人之間情感上、面對(duì)面的交流和溝通,更習(xí)慣與通過(guò)電腦屏幕的交流,在上下級(jí)溝通、部門(mén)溝通、個(gè)體間的溝通中等等,職位級(jí)別、語(yǔ)言系統(tǒng)、思維習(xí)慣、利益關(guān)系等個(gè)體差異,讓我們?cè)救粘5臏贤ǔ蔀槟敲床蝗菀住K詮闹v座中我學(xué)到了很多東西,也可以反省自己和他人以前工作中溝通的許多時(shí)候是對(duì)還是錯(cuò),認(rèn)識(shí)到越是個(gè)性差異越是需要溝通和交流。

  特別是當(dāng)我學(xué)到上下級(jí)之間溝通這些章節(jié)的時(shí)候,聽(tīng)到講座中如何與各種性格的上司打交道時(shí)講到“由于個(gè)人的素質(zhì)和經(jīng)歷不同,不同的領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)有不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。仔細(xì)揣摩每一位領(lǐng)導(dǎo)的不同性格,在與他們交往的過(guò)程中區(qū)別對(duì)待,運(yùn)用不同的溝通技巧,會(huì)獲得更好的溝通效果。”還有,“贊美部下作為一種溝通技巧”,真的覺(jué)得有太多太多的感觸,真的希望每一位領(lǐng)導(dǎo)、每一位下屬都能聽(tīng)聽(tīng)這門(mén)課,并領(lǐng)會(huì)其中真諦。在實(shí)際的管理我們常常只注重結(jié)果,按自己的思路去思考問(wèn)題,以至于忘記有效“溝通”,從而事情按照愿望相反的方向發(fā)展。特別是我覺(jué)得,在對(duì)問(wèn)題的分析與看法上,職位和對(duì)錯(cuò)之間,后者應(yīng)該占主要的。因?yàn)槊總€(gè)人受教育的程度、所學(xué)的知識(shí)、思維方式和對(duì)信息的掌握程度都不相同,對(duì)問(wèn)題的理解與分析結(jié)果就存在著差異。只有通過(guò)“溝通”,才能為正確的決策提供參考。

  當(dāng)然,溝通需要技巧。記得這樣一件小事:一位不會(huì)打字的部門(mén)頭兒指著文章錯(cuò)字對(duì)撰寫(xiě)并打印文章的下屬說(shuō)“以后打字的時(shí)候不要再有打錯(cuò)的字了!”這當(dāng)然也是一種溝通,將頭兒心中的不滿意反饋給下屬,但這卻是一種糟糕的溝通,打字怎么能不錯(cuò)呢?連周?chē)?tīng)到此話的同事們都覺(jué)得不可思議!報(bào)紙和出版書(shū)都會(huì)有錯(cuò)字,專業(yè)打字員都會(huì)有錯(cuò)字,一般寫(xiě)作中的錯(cuò)字當(dāng)然是難免的。在追求打字速度的同時(shí)要不錯(cuò)一個(gè)字是很難或者說(shuō)是不可能做到的事。事后那位下屬說(shuō):差一點(diǎn)兒沖口說(shuō)“那你自己去試試”,但事隔幾天再談起此事時(shí),那位下屬釋然地說(shuō):是因?yàn)檫@個(gè)部門(mén)頭兒自己不會(huì)打字,所以才會(huì)說(shuō)這種話。言下之意是諒解了上司是因?yàn)椴粫?huì)打字才出此言,不是故意刁難,讓我感動(dòng)之余嘆息不止:溝通需要加上“有效”,需要加上“理解和諒解”,需要技巧。學(xué)好并掌握了溝通技巧,能達(dá)到事半功倍的效果,將使我們?cè)诠ぷ鳌⑸钪杏稳杏杏唷?/p>

  識(shí)其要,知其難,溝通能力從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為個(gè)人成功的必要條件!一個(gè)人成功的因素75%靠溝通,25%靠天才和能力。我喜歡看中央電視臺(tái)的《對(duì)話》欄目,曾記得在某期《對(duì)話》節(jié)日中主持向嘉賓--諾基亞CEO奧利拉提問(wèn):成為CEO什么能力最重要?奧利拉相當(dāng)干脆地回答“溝通和管理人的能力。”不久,《對(duì)話》又邀請(qǐng)到了當(dāng)時(shí)愛(ài)立信的CEO柯德川,同樣的提題,回答卻驚人地一致——還是“溝通”。

  我喜歡 “年年吉月月吉日日吉,時(shí)時(shí)吉時(shí)處處吉處”這句禪語(yǔ),只要我們平時(shí)經(jīng)常換位思考,注意內(nèi)容與方法,時(shí)時(shí)是溝通吉時(shí),處處是溝通吉處。讓我們學(xué)會(huì)有效的溝通,從心開(kāi)始溝通,聽(tīng)而思,思而悟,在溝通中提升,在溝通中受益。

  溝通是一門(mén)藝術(shù)作文篇3

  “媽媽怎么還沒(méi)來(lái)?媽媽是不是在路上被壞人帶走了?”欣欣一遍遍地念叨著。天快黑了,欣欣媽媽還未露面,電話也打不通,孩子焦躁不安。

  路燈亮了,欣欣媽媽終于匆匆忙忙地出現(xiàn)在我們的視線中。“老師,真對(duì)不起!我臨時(shí)有事要處理,來(lái)晚了,來(lái)晚了……”欣欣急忙撲進(jìn)媽媽?xiě)牙?。此時(shí),急性子的方老師面無(wú)表情地對(duì)著欣欣媽媽一通“轟炸”:“你們這些家長(zhǎng)太過(guò)分了吧!有急事就是理由啊?把孩子放在幼兒園就沒(méi)想到按時(shí)來(lái)接?孩子哭著要媽媽,都幫你哄了好幾回了。你不心疼,我們心疼啊!真不知道你這媽媽是怎么當(dāng)?shù)?”

  欣欣媽媽的臉一下子漲得通紅:“你怎么這樣說(shuō)話啊!還是人民教師呢!我今天確實(shí)是遇到了重要的事,實(shí)在走不開(kāi)。孩子在幼兒園我也著急呀!但幼兒園有老師值班,所以我在處理事情的時(shí)候心里想著老師一定會(huì)幫助我的!想不到你們老師競(jìng)會(huì)是這種態(tài)度!”

  看到欣欣媽媽一臉的尷尬和不滿,我趕緊上前解圍:“走,時(shí)間不早了,我們一起回家吧。”在路上,我一邊拉著欣欣的手,一邊和她媽媽聊開(kāi)了:“欣欣媽媽,剛才方老師是有點(diǎn)著急,其實(shí)她對(duì)欣欣很好。她怕欣欣餓著,還拿蛋糕給欣欣吃呢……”欣欣媽媽聽(tīng)了這話,不好意思地笑了笑。“其實(shí),大家工作都忙,都不容易,遇上突發(fā)的事情也是難免的。”我報(bào)以微笑:“對(duì)了。剛才在等您的時(shí)候,欣欣給我們講了好幾個(gè)故事,她挺大膽、挺聰明的。欣欣剛才還一直擔(dān)心你在路上出什么事了,這孩子真乖。”聽(tīng)我這么一說(shuō),欣欣媽媽的表情柔和了許多,她向我解釋當(dāng)時(shí)她正在洽談一個(gè)重要業(yè)務(wù),實(shí)在無(wú)法脫身。我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,您以后要是遇上急事,不能及時(shí)來(lái)接欣欣,就先給我們打個(gè)電話。這樣欣欣就不會(huì)擔(dān)心.老師也不會(huì)著急了。”我繼續(xù)說(shuō),“您放心,只要您的孩子在我們幼兒園,我們老師一定會(huì)照顧好她的。”終于,微笑又回到了欣欣媽媽的臉上,她不停地跟我道歉,說(shuō)今后遇上類似的情況,一定先跟老師溝通。

  溝通是一門(mén)藝術(shù)作文篇4

  心靈的溝通

  路之所以難走,是因?yàn)槟銢](méi)有找到正確的方法。

  ——題記

  世間的路非常之多,有上天的天路,有地上的陸路,還有底下的“黃泉路”。但最難走的就是通往別人心里的路。

  父母

  父母一般都很難與自己的孩子溝通。同時(shí)孩子也不愿和父母交流。久而久之,父母與孩子之間就有了代溝。父母自己干自己的而孩子做錯(cuò)是也要防著父母。他們從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)交流,溝通才能了解彼此,從而關(guān)心彼此。這樣的一家人才會(huì)其融融,幸??鞓?lè)。

  朋友

  朋友之間本該友好相處,無(wú)話不談??雌饋?lái)好像比父母的關(guān)系好得多??膳笥阎皇桥笥巡荒芎图胰讼啾?。一旦朋友之間有了誤會(huì)便很難解開(kāi)。有的是從此不說(shuō)話,也許過(guò)幾天就好了;有的是再也不說(shuō)話,也許幾個(gè)星期就好了;有的是再也不見(jiàn)面,更別說(shuō)要說(shuō)話了,也許因此就斷了朋友之間的友誼。

  其實(shí)他們也有和好的機(jī)會(huì),那就是倆人站在一起把是情解釋清楚,再向?qū)Ψ降狼?。說(shuō)白了還是需要互相溝通才行。

  情侶

  情侶之間仿佛永遠(yuǎn)是甜甜蜜蜜的,倆人幸福的在一起。有時(shí)也許回因?yàn)槟承┦露[別扭,但互相理解對(duì)方的情侶一定會(huì)再度和好。一旦矛盾鬧大就需要有人站出來(lái)說(shuō)清楚(同時(shí)也要明白一點(diǎn)如果當(dāng)你和你的GF或BF發(fā)生矛盾時(shí)他或她沒(méi)有站出來(lái)解釋,那么他或她一定對(duì)你不是真心的)又是關(guān)于說(shuō)話,交流,溝通。

  所以再我看來(lái)通往別人心靈之路的最好辦法是要學(xué)會(huì)和別人交流,溝通。并且要互相理解,那么不管是父母之間的親情,朋友之間的友情,情侶之間的愛(ài)情都一定會(huì)順順利利的。

  溝通是一門(mén)藝術(shù)作文篇5

  溝通的終結(jié)者

  在現(xiàn)代化程度越來(lái)越高的今天,電腦、傳真機(jī)、移動(dòng)電話、網(wǎng)絡(luò)等科技產(chǎn)品已廣泛地被人接受,并完全地融入到了人類社會(huì)中。當(dāng)您有事兒要告訴另外一個(gè)人時(shí),您可以打電話;甚至可以打開(kāi)電腦,敲一通鍵盤(pán),給他去個(gè)E-mall……如此之多的聯(lián)系方式,真是讓人眼花繚亂,令人不知所措。但不知您發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,從始至終的交流過(guò)程中,您沒(méi)有跟一個(gè)人見(jiàn)過(guò)面,跟一位真正的人說(shuō)過(guò)話,您面對(duì)的只是毫無(wú)表情的機(jī)器。往往地,我們總能看見(jiàn)人們“抱著”電話機(jī)一會(huì)兒哭、一會(huì)兒笑、一會(huì)兒叫、一會(huì)兒跳;或是在不斷變換畫(huà)面的電腦屏幕前大呼小叫,作痛苦狀,作失望狀,作興奮狀……

  今天,這些機(jī)器的地位顯得越來(lái)越重要了,在我們快樂(lè)地抱著它們,并漸漸離不開(kāi)它們的同時(shí),我們面對(duì)面之間的交流越來(lái)越少了。

  我們?cè)晕覀內(nèi)找嫦冗M(jìn)的科技水平而驕傲,我們也為這個(gè)年代缺少人情味,缺少親情而苦惱;數(shù)字化世界給我們帶來(lái)方便、快捷的同時(shí),也讓我們真正體會(huì)到了數(shù)字那冰冷無(wú)情的一面。

  我小的時(shí)候住在湖北的一個(gè)小鎮(zhèn)里,那時(shí)各家都還沒(méi)有裝電話,只是靠著串門(mén)、聊家常來(lái)傳播消息。小伙伴們也都樂(lè)衷于打打鬧鬧嘻嘻哈哈的日子。那時(shí)的生活并不富裕,但很充實(shí),很有人情味。

  現(xiàn)在我來(lái)到了北京--一個(gè)繁華、擁擠的大水泥城中,卻時(shí)常在熙熙攘攘的人群里迷失自己,感到孤獨(dú)、空虛……

  如今的人們情愿和千里之遙的陌生人在網(wǎng)上聊個(gè)熱火朝天,也不愿對(duì)近在咫尺的老鄰居問(wèn)聲你好。

  在城市人之間越來(lái)越冷漠的時(shí)候,網(wǎng)上社區(qū)卻越做越火:想找親情嗎?去網(wǎng)上社區(qū);想傾訴衷腸嗎?去網(wǎng)絡(luò)社區(qū)聊天室;想找朋友嗎?去網(wǎng)上社區(qū)交友中心……

  我們渴望溝通。但在現(xiàn)實(shí)中得不到溝通的他們無(wú)奈只好用一種虛幻的交流來(lái)慰藉自己那空虛寂寞的心靈。

  我們完全可以想像,在不遠(yuǎn)的未來(lái),人們的生活將是什么樣子:人們不再需要開(kāi)什么會(huì)議,因?yàn)橛辛丝梢曤娫?人們不再上班,只要在家里打開(kāi)電腦上網(wǎng)進(jìn)入公司的網(wǎng)站便可以了;人們不再上學(xué),網(wǎng)絡(luò)會(huì)教給學(xué)生一切;甚至,人們不必再去相親,因?yàn)?,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情就已經(jīng)出現(xiàn)了……

  也許從電話發(fā)明的那一刻起,它便注定要成我我們溝通的終結(jié)者……

  溝通是一門(mén)藝術(shù)作文篇6

  有生命就有溝通。綠水與青山溝通,小鳥(niǎo)和森林溝通,陽(yáng)光和綠葉溝通,生命與生活溝通,人與人也要溝通。

  綠水和青山溝通,就成了畫(huà);小鳥(niǎo)與森林溝通,就有了景;陽(yáng)光和綠葉溝通,就有了詩(shī);人與人溝通,就成了朋友。

  朋友之間的溝通最為純美。朋友之間交談、學(xué)習(xí),結(jié)伴而行,孤獨(dú)沒(méi)有了,憂傷沒(méi)有了。朋友使你豐富,使你充實(shí),便你遠(yuǎn)離絕望,使你充滿了生命的力量。

  自己與自己溝通,自己就成了自己的朋友,內(nèi)心會(huì)變得更加澄澈,眼睛會(huì)更加明亮。自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),自己給自己信心,自己給自己力址,自己也就成了自己。

  兩代人的溝通,使兩代人成了朋友,成為忘年交,消除了兩代人的隔膜,峭進(jìn)了兩代人的了解,完成了上代人的希望,實(shí)現(xiàn)了下代人的夢(mèng)想,生命得以延續(xù),理想得以延續(xù),不滅的火焰拼以延續(xù),世界得以延續(xù)。

  記得一位哲人說(shuō)過(guò):“掌握了溝通,你就掌握了世界”。是的,上級(jí)與下級(jí)溝通,使衍事業(yè)有成;老師與學(xué)生溝通,使得學(xué)習(xí)進(jìn)步;我們與世界溝通,便了解世界,掌握了世界發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展規(guī)律,“萬(wàn)物了然于胸”,還有什么事力、不成呢?

  痛苦、悲觀、孤獨(dú)、眼淚,它們都是生活的組成部分,它可以使你消沉,頹廢;也可以使你振奮,升華。試著與他人溝通吧,朋友會(huì)幫你分擔(dān)優(yōu)愁,會(huì)用一雙溢暖的手告訴你—你不孤獨(dú)人生來(lái)就似一堆沙子,只有與人溝通,才會(huì)變成沙堆,變成丘陵,變成巍峨的大山,才不至于被生活的濁流腐蝕,沖走,才能做一個(gè)頂天立地的人。


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