溝通理解和包容的話題作文

　　溝通、理解、包容，循循漸進(jìn)，互相聯(lián)系。以下是小編整理的溝通理解和包容的話題作文。

　　溝通理解和包容的話題作文一：理解與寬容

　　也許生活中有一些寂寞的人，他們無(wú)從讓社會(huì)接受，也許他們外表堅(jiān)強(qiáng)，但是內(nèi)心是脆弱的，他們讓我們無(wú)法理解，無(wú)從想象的去撥開他們的心扉，與他們保持平衡與寬容，但是我要說(shuō)的是：理解與寬容一樣，是世界上最大的感動(dòng)。

　　讓我先來(lái)講一個(gè)故事……

　　人類在創(chuàng)始期，天下只有一種語(yǔ)言。他們朝著東方大遷移的時(shí)候，遇見了一片平原，他們稱之為巴比倫平原，他們就在那里安定了下來(lái)。他們彼此商量著說(shuō)：“來(lái)吧!我們?cè)谶@兒燒指磚頭!”結(jié)果他們真的動(dòng)手燒制了起來(lái)。又說(shuō)：“來(lái)吧!我們要建造一座城，城里要有高塔，聳入云霄，好傳揚(yáng)我們的美名，以免我們分散到別的地方!”

　　這時(shí)候上帝下來(lái)了，他看見了人類建造的城和塔。他說(shuō)：“人類聯(lián)合成一個(gè)民族，講一種語(yǔ)言，就可以做這樣的事情，可想而知，以后他們隨心所欲，想做什么就會(huì)做成什么。來(lái)吧!讓我下去，將人類的語(yǔ)言變亂，使他們無(wú)法彼此溝通。”于是上帝就施法術(shù)把人類分散到世界各地，讓他們有不同的語(yǔ)言，人類的高塔終于沒(méi)有能建成。

　　這是《圣經(jīng)》里著名的故事――建造巴別塔。“巴別”是“變亂”的意思。“巴別塔”就是“變亂之塔”。

　　這能說(shuō)明什么呢?上帝是愚蠢的，他單單的巴望人類的語(yǔ)言不同就不能互相理解了，但是他可曾想到過(guò)，就算他不破壞人類的語(yǔ)言，許多人之間也是難以互相溝通的。

　　這是在嘲笑我們嗎?也許算是，但也許也不能算是，這只能為我們感受到一種悲哀，一種不能互相理解的悲哀，現(xiàn)在我們社會(huì)也存在著這樣的一種悲哀，不過(guò)，我們是聰明的，用我們不停的假裝微笑與奉承盡量的掩飾著自己，用每一次的容忍與寬恕去對(duì)待別人，那也是對(duì)待我們自己。

　　其實(shí)反過(guò)來(lái)想想，我們不就是我們自己的上帝嗎，時(shí)時(shí)刻刻我們都自己主宰著自己，作為現(xiàn)代生活中的我們，老是做著“我行我素”的事情，過(guò)著“我行我素”的生活，難得設(shè)身處地的為別人想想，那個(gè)愚蠢的上帝是我們嗎?呵呵，恐怕很難說(shuō)。

　　不過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的我們，已經(jīng)漸漸懂得了精神上的“寬裕”，不管走到哪里，都會(huì)和自己不認(rèn)識(shí)的人接觸，因?yàn)橐粋€(gè)人畢竟會(huì)自己走陌生的路，看著陌生的風(fēng)景，唱著陌生的歌，想著陌生的事，這是成長(zhǎng)，做了自己不愿意做的事情，那也叫做一種成長(zhǎng)與歷練。

　　懂得理解別人，試圖多為別人考慮，其實(shí)生活就比我們想象得要美很多，這就是生活，這就是人生，讓我們從理解理解出發(fā)，經(jīng)歷一次另類的成長(zhǎng)，那時(shí)候我們已經(jīng)開始慢慢長(zhǎng)大……

　　溝通理解和包容的話題作文二：理解與寬容的力量

　　“鈴，鈴……”上課了。同學(xué)們都端端正正地坐好了，王老師也走進(jìn)了教室。此時(shí)，王老師在黑板上板書，同學(xué)們?cè)谙旅嬲J(rèn)認(rèn)真真、專心致志地寫字。

　　這時(shí)，小雨寫錯(cuò)了一個(gè)字，正當(dāng)他向小欣借橡皮時(shí)，這一幕正巧被王老師看到了。王老師以為他們倆在搞小動(dòng)作，就把他們?nèi)冀辛似饋?lái)，生氣地說(shuō)：

　　“你們剛才在干什么?這是課堂，不是市場(chǎng)，你們?yōu)槭裁匆谙旅娼活^結(jié)耳，搞小動(dòng)作?你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀(jì)律，如果你們還要這么做的話，就請(qǐng)你們出去!”

　　王老師的話，字字如針，穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈，他剛想站起來(lái)分辯，但他想到了一句名言：爭(zhēng)執(zhí)的雙方，沒(méi)有一個(gè)是勝利者。小雨心想：王老師是在不了解真實(shí)的情況下才錯(cuò)怪了我，如果現(xiàn)在我和王老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，那么王老師就永遠(yuǎn)不會(huì)知道真實(shí)的情況，永遠(yuǎn)會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)干擾課堂紀(jì)律的學(xué)生，況且如果和王老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，這節(jié)課恐怕就會(huì)上不好，時(shí)間就會(huì)白白浪費(fèi)。如果把寶貴的時(shí)間白白虛度，那就等于浪費(fèi)生命。

　　小雨毅然決然地選擇理解王老師，對(duì)王老師采取了寬容的態(tài)度。他一聲沒(méi)吱，坐下來(lái)，開始聽課。下課后，小雨向王老師的辦公室走去。

　　小雨心想：“我得讓王老師理解我，讓王老師知道事情的真相，讓自己得到清白。”

　　小雨走到王老師的辦公室門口，輕輕地敲了一下門，走進(jìn)了辦公室。小雨看見了王老師，心平氣和地對(duì)王老師說(shuō)：“王老師，今天的事您錯(cuò)怪我們了，我和小欣其實(shí)沒(méi)搞小動(dòng)作，我只是向小欣借一下橡皮，您不應(yīng)該那樣說(shuō)我們。但我們也有錯(cuò)，我應(yīng)該經(jīng)過(guò)您的同意，再借東西。我在這里，向您說(shuō)一聲‘對(duì)不起’，也希望您能還我們一個(gè)清白。”

　　王老師聽完了這句話，沉思了一會(huì)兒，溫和地對(duì)小欣說(shuō)：“你先回去吧!”

　　“鈴……鈴，鈴”，又上課了。王老師走進(jìn)了教室，對(duì)大家說(shuō)：“方才上課時(shí)，我錯(cuò)怪了兩名同學(xué)，我不應(yīng)該說(shuō)那樣狠的話，在這里我向他們說(shuō)一聲‘對(duì)不起’，也希望他們能原諒。”

　　霎時(shí)，教室里響起了熱烈地掌聲，小雨和小欣笑了，王老師也開心地笑了。

　　看啊，這就是理解的力量。

　　理解別人，寬容別人，你就能得到更多的朋友，能使別人與你“化敵為友”。

　　寬容與理解還能使你心胸開闊，能夠以寬容的心包容一切，以理解的心感動(dòng)他人。時(shí)刻銘記他人、寬容他人，幸福就常在你身邊。

　　溝通理解和包容的話題作文三：寬容他人

　　寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)別人表現(xiàn)出寬容。

　　記得有一次，老師教我們由姜桂華寫的《將心比心》的課文。里面大概是這樣的：“我”陪母親去醫(yī)院輸液，一位護(hù)士為母親扎了亮針都沒(méi)有成功扎進(jìn)血管里，母親不但沒(méi)有說(shuō)她，還鼓勵(lì)護(hù)士，結(jié)果第三針竟然成功了。老師講完課文，還告訴我們：如果兩個(gè)人之間鬧矛盾，要先去理解、寬容他人，如果你當(dāng)時(shí)沒(méi)想到他不是故意的，而且還大罵了他幾句，那么后果一定會(huì)很嚴(yán)重。所以大家應(yīng)該學(xué)會(huì)去寬容他人。

　　會(huì)改變?nèi)说谋拘缘臇|西，這就是寬容。在踢足球的時(shí)候，一不小心，別人的足球踢到你新買的褲子，你卻沒(méi)有對(duì)他大吼，而是告訴他下次小心點(diǎn)，這也是寬容。在買麻辣串的時(shí)候，因?yàn)樘嗳速I，一直等了幾分鐘也沒(méi)買到。正當(dāng)你快買到時(shí)，一個(gè)小朋友從外面插了進(jìn)來(lái)，你不但沒(méi)說(shuō)他，還讓了位置給他先，這也是寬容。如果每人都能學(xué)會(huì)寬容他人，那你的朋友自然也會(huì)變得更多了。如果每人都不寬容他人，還罵了別人，那兩個(gè)人之間的矛盾就會(huì)變得更大，后果就更嚴(yán)重。

　　寬容如一場(chǎng)小雨，給人以清爽，煥發(fā)激情，即使大地污穢，也依然會(huì)灑滿它的周身。讓寬容灑滿我們的生活吧!