快速記憶演講稿的技巧
快速記憶演講稿的技巧
一場成功的演講必定是脫稿演講,所以說,要想做演講首先需要先記住演講稿,但是演講稿的記憶并不是那么容易記住的,作為演講者需要怎樣記住演講稿呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了有關(guān)快速記憶演講稿的技巧,希望能夠幫到你。
快速記憶演講稿的技巧
當(dāng)代演講家李燕杰說過,演講,絕不是從記憶移入記憶,把現(xiàn)成的字句移到別人心中,而是要使自己心中的火與聽眾心中的火并燃。演講詞里有情調(diào),喜怒哀樂應(yīng)分明。演講即使是闡釋事理,也不應(yīng)冷漠地板著面孔說教。對事理的深刻剖析,無疑是百篇演講詞成功的主要標(biāo)志,應(yīng)當(dāng)加深記憶。但如果其中同時能有真誠激情的適度滲透和確切體會,則不僅能達(dá)到以理服人,還必定能以情動人,這種體會,無疑是種特殊的引發(fā)性記憶。
可見,演講詞的記憶,一要用眼睛——閱讀,二要使口舌——響讀,三要動心思——情讀。只有整體的綜合的全方位的記憶,即“立體記憶”,才能深入人腦,打動人心。這無疑也是演講詞的記憶法。但是,要記住演講詞,具體還要掌握它的文體特點(diǎn)及思路。
演講詞,一般地說屬于議論范疇。演講詞的論點(diǎn),也稱觀點(diǎn),論據(jù)也稱材料。沒有觀點(diǎn),就等于沒有靈魂,演講要告訴人們的東西,也就不存在了。若無材料,觀點(diǎn)不被證明,也說服不了人。因此,觀點(diǎn)要明確,材料要記牢,這是不夠的。要記住它,最重要的地方是,把握用材料論據(jù)闡述思想觀點(diǎn)的過程,即論證過程。這個過程是邏輯構(gòu)成,如果再把它抓住,演講詞的記憶就迎刃而解了。
顯而易見,抓住演講詞的邏輯構(gòu)成,即演講心態(tài)的思想軌跡,也就抓住了記憶的要領(lǐng)。演講詞思想軌跡基本有兩種,一是基本型,二是變化型。
基本型,按思維路線,通常它表現(xiàn)的思路序列一是提出問題,即觀點(diǎn)(論點(diǎn))的提出,表示和強(qiáng)調(diào);二是分析問題,即論證觀點(diǎn)(論點(diǎn))正確與否。這要用材料——例證加以證明,事實(shí)真實(shí)可信令人信服;三是解決問題,即得出結(jié)論,印證提出的觀點(diǎn),明確結(jié)論。
變化型,按思維路線,有三種形式:
一是散論式。即興演講常用此法。這種演講詞一般較短,只要抓住感情表達(dá)方式線索即可。
二是互置式。即基本型解決問題部分將其結(jié)論放在開頭,直截了當(dāng)?shù)匕呀Y(jié)論告訴聽眾,然后再進(jìn)好分析問題和解決問題部分演講。只不過首尾互置達(dá)到明顯效果而已。
三是簡化式。即演講詞的三段式。一是序論,相當(dāng)于基本型提出問題部分;二是本論,相當(dāng)于基本型分析問題部分;三是結(jié)論,相當(dāng)于基本型解決問題部分。常見的演講詞,尤其是即興演講,更以此式進(jìn)行演講為便。
記憶演講詞,一般地說可分為三步。
第一步是識讀,即閱讀。大體了解整體與細(xì)節(jié),對稿子有個概觀和微觀,把握題旨,掌握例證闡述的關(guān)節(jié),包括引述的事實(shí)、名人名言等,其中最有說服力的是準(zhǔn)確無誤的數(shù)字。
第二步是響讀。朱熹說過,凡讀書,需要讀得字字響亮,不可誤一字,不可牽強(qiáng)暗記。這樣,才能達(dá)到他所說的“逐句玩味”“反復(fù)精讀”“誦之宜舒緩不迫, 字字分明”。只有如此,演講詞才能從有理有據(jù)、有情有感、有聲有色的響讀中加以體會和記憶。同時,才可設(shè)計(jì)演講的動作、表情和姿態(tài),琢磨演講詞臨場情境與 聽眾交流的心理和生理反饋。甚而一個字的讀音,一句話的抑揚(yáng)頓挫,標(biāo)點(diǎn)的作用,語氣的恰到好處,也無不在其中。響讀,是演講詞記憶的關(guān)鍵之處,也就是“立 體記憶”的一個必要的途徑。
第三步是情讀。就是要理解感受演講詞情調(diào),注意適度和真實(shí)。特別要作演講時,切忌漫無節(jié)制的感情宣泄。缺乏控制的感情抒發(fā),會令人產(chǎn)生厭惡感;虛偽的感情表演,會喪失聽眾的信任。
總之,演講詞的記憶,要抓住它本身的特征以及感情表達(dá)方式,把握邏輯構(gòu)成的基本型和變化型,眼口心綜合記憶,記憶力就會提高起來。但是,其中響讀尤其重要。人要善于記憶,強(qiáng)化記憶,發(fā)展記憶。在此基礎(chǔ)之上才能使演講一步一步走向成功。
拓展:讓你的演講打動聽眾的技巧
一、評論人生價值的是非苦樂
在演講稿的寫作中,談到人生觀、價值觀的可謂比比皆是,那么在找準(zhǔn)一個切入點(diǎn)、以事感人之后,雖然聽眾此時對故事中的含義能意會,但如果能夠讓演講者說出來,更會激起強(qiáng)烈的共鳴。例如,祁晉疆的《戰(zhàn)刀傳到我手中》,在講到一位學(xué)長在海拔5000多米的空喀拉哨所因下山背水而犧牲時,講道:
親愛的朋友們,你可曾知道,在空喀拉哨所,像我的學(xué)長一樣,因?yàn)槿バ『颖乘L眠在雪山上的中國軍人就有27名。如果不選擇從軍,他們也可以成為勤勞致富的開拓者;他們也可以成為商海搏擊的弄潮兒;他們也可以在花前月下享受生活的芬芳。可是,他們就因?yàn)橐煌八娜粺o聲地離開人世,難道他們的價值就是一桶水嗎?
這種議論,雖然沒有答案,但聽眾從強(qiáng)烈的情感共鳴和心靈震撼中自然而然地就了解了軍人的偉大和無私。
二、抒發(fā)情感體驗(yàn)的心靈沖撞
現(xiàn)實(shí)生活中,愛與恨、榮與辱、情與仇等這些互相對立的情感往往是對人的心理產(chǎn)生巨大刺激的外界因素,如果在演講中把它作為動情點(diǎn),就會使聽眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神激發(fā)性和巨大的現(xiàn)實(shí)鼓動力。例如:
在這個普天同慶的日子里,澳門,你一定不會忘記,是誰,用拳拳母愛,擦去了四百多年前那滴濁淚?又是誰,描繪了“一國兩制”的藍(lán)圖,讓我們今朝相聚?這絕不是蒼天的恩賜,更不是殖民者的施舍,在這漫漫歸途上,遍布著一個古老民族的血性和頑強(qiáng)!四百多年的屈辱辛酸,四百多年的渴望追求,四百多年的坎坷曲折,四百多年的奮斗犧牲。china,不再是不堪一擊的瓷器,中國,已巋然屹立于世界的東方!如果,如果不是這樣,澳門啊,你回家的路還有幾多遠(yuǎn),幾多長?
這是在慶祝澳門回歸之際鄭曉江的演講稿《隔海相望》中的一段話,飽含著深沉的民族情感,從榮與辱的動情點(diǎn)上激發(fā)了聽眾的情緒,從而在新的歷史時期,樹立起民族自尊心和自豪感。
三、陳述利害關(guān)系的孰輕孰重
在社會發(fā)展進(jìn)程中,許多事物在給人類帶來利益的同時,也造成了危害,趨利避害就是人們在生活實(shí)踐中根據(jù)自身的需要逐步形成的一種普遍性的情感意向。那么倘若能抓住這一心理特點(diǎn),有針對性地陳述某種利害關(guān)系,就必然引起聽眾的情感震動和理智思考。例如《讓我們的星球永披綠裝》的演講稿中的一段話:
我們開發(fā)了地球的能源,建立了工廠,但擴(kuò)散的各種氣體擾亂了大自然的安寧,排泄的殘?jiān)鼜U水污染了水體,毒害了生靈,種種令人驚悸的疾病乘勢而生……環(huán)境惡化給我們帶來一連串的嚴(yán)酷報(bào)復(fù),似乎在警告我們:如果我們只顧盲目地吮吸地球的乳汁,而不立即行動起來投入保護(hù)環(huán)境、拯救家園的戰(zhàn)斗,最終毀滅的將是我們?nèi)祟愖陨怼?/p>
演講稿在描繪了人類“創(chuàng)造繁榮與文明”的一幅幅嶄新的圖景之后,以嚴(yán)肅的責(zé)任感陳述了同時威脅人類生存和安全的一種潛在危害——環(huán)境惡化的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí),讓聽眾在利與害的強(qiáng)烈對比中,既受到情感的震動,又獲得思想的警示,從而自覺行動起來,為保護(hù)環(huán)境、拯救家園而貢獻(xiàn)力量。
四、坦露心聲,真情動人
俗話說:言為心聲。在演講中,如果演講者的話是出自內(nèi)心,發(fā)自肺腑,有自己的真情實(shí)感,那么,聽眾的情感之弦就更加容易被撥動,演講者和聽眾的共鳴就會更強(qiáng)烈,聽眾也就更加容易接受演講者所表達(dá)的觀點(diǎn)。在聯(lián)合國教科文組織舉辦的全球兒童論壇上,合肥38中學(xué)身高僅1.2米的殘疾少年姚躍以“做個普通人”為題,情深意切地講道:
“今天,我們關(guān)注一切與兒童生存、教育等有關(guān)的問題,可是,有一群兒童卻被人們忽視了。他們有的生活在黑暗中,有的生活在無聲的世界里,有的就像我這樣身高幾乎可以忽略不計(jì)。因?yàn)樽员?,更因?yàn)樯鐣]有提供適合我們殘疾人學(xué)習(xí)、生活的條件,使得我們只能待在家里……
殘疾不是不幸,只是不方便而已。普通人可以以一種普通的方式生活,正常地接受教育,可我們由于校園的無障礙設(shè)施不完善,總是被普通學(xué)校拒絕……呼吁世界給我們提供與普通人一樣的平等環(huán)境,讓我們做個普通人! ”
姚躍的演講獲得了巨大成功,熱烈的掌聲經(jīng)久不息。作為殘疾少年,姚躍用“他們有的生活在黑暗中,有的生活在無聲的世界里,有的就像我這樣身高幾乎可以忽略不計(jì)”來講述自己的生活,表達(dá)出自己最真實(shí)的感受,然后袒露心聲:“讓我們做個普通人!”他在全球兒童論壇上,真切地為世界上所有的殘疾人鼓與呼,其情其意,怎能不讓人為之動容?
五、適時評述,激情動人
激情,是情感的瞬時爆發(fā),是最能夠打動聽眾、征服聽眾的。振華中學(xué)的王康同學(xué)在主題為“用心回報(bào)父母”的演講中,這樣講道:
“今年六月,河南有一位母親送兒子參加高考,因?yàn)樘鞖庋谉幔恢痹谕獾群虻哪赣H中暑倒地被路人送到醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生救治后,母親醒了,她醒來的第一件事,竟是焦急地問護(hù)士:“我兒子考得怎么樣?”同學(xué)們,這位母親令人感動,她心里牽掛的始終是兒子。因?yàn)殛P(guān)心兒子,而忽略了自己的一切,甚至是生命。這是一種多么偉大的母愛啊??墒牵瑢W(xué)們,我們又有多少人是把父母放在第一位的呢?我們不少同學(xué)總是報(bào)怨父母這樣不好,那樣不對,對父母的行為挑三揀四,橫加指責(zé);有的連自己父母的工作單位都不知道。想想看,父母為我們付出那么多精力和心血,而我們?yōu)樽约旱母改赣肿隽耸裁茨?因此,我們現(xiàn)在要做的第一件事情,就是要用心回報(bào)養(yǎng)育我們的父母!”
王康同學(xué)在敘述了一位母親送兒子高考昏倒的故事后,立即充滿激情地進(jìn)行了評述,指出當(dāng)前中學(xué)生對待父母的不良現(xiàn)狀,責(zé)問同學(xué)們是否把父母放在了第一位,是否懂得父母的真心,是否用心回報(bào)過父母。其言辭鏗鏘有力,強(qiáng)烈地震撼著每一個聽眾的心。王康同學(xué)這一番滿懷激情的評述,使同學(xué)們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的心理共鳴。
六、鋪陳渲染,豪情動人
在演講中,利用鋪陳渲染方法為演講的主題“蓄勢”,可以激起聽眾強(qiáng)烈的共鳴,把演講推向高潮。尤其在表達(dá)理想、志向和成長感悟時,運(yùn)用鋪陳渲染更能收到節(jié)奏和諧、情緒激昂、語氣磅礴的表達(dá)效果,給人一種積極向上、氣勢恢弘、壯志豪情的美感和震撼,更容易以豪邁的情感和氣勢征服聽眾。請看揚(yáng)子中學(xué)的張濤在《今年我十八歲》中的演講:
“十八歲,我明白一個道理:花有開有落,人有離有合;十八歲,我記住那個道理:只有得失兩忘的人,才會執(zhí)著追求,風(fēng)雨兼程;只有寵辱不驚的人,才能得失兩忘,勇往直前;十八歲,我把那個道理刻在心里,坦然地面對成功和失敗,坦然地面對眼淚和笑容,因?yàn)槲覀円呀?jīng)十八歲了。十八歲,這個火一樣的年齡啊!失敗和險(xiǎn)阻又能將我奈何?
十八歲,我們腳踏大地,頭頂青天;十八歲,我們仰望明月,追趕太陽;十八歲,我們不畏艱難,不畏險(xiǎn)阻,敢踏出荊棘泥濘;十八歲,我們傾熱血為江,以信心筑船,證明自己便是遠(yuǎn)方的航標(biāo)燈。”
張濤同學(xué)的演講語言生動,酣暢淋漓,豪情動人,其成功之處就在于,他一連運(yùn)用了兩組排比來鋪陳渲染自己十八歲時的深刻見解和思想感情。第一組排比,從“十八歲,明白一個道理”、“ 十八歲,記住那個道理”再到“十八歲,把那個道理刻在心里”,深刻、形象地表達(dá)出十八歲的人生感悟。同時,他又用“花開花落”“人離人合”“得失兩忘”“寵辱不驚”進(jìn)行鋪陳渲染,真情表達(dá)了自己“十八歲,這個火一樣的年齡啊!失敗和險(xiǎn)阻又能將我奈何?”的萬丈豪情。第二組排比,用四個“十八歲,我們……”,用“天和地”“明月和太陽”“ 荊棘泥濘”“航標(biāo)燈”進(jìn)行鋪陳渲染,更加淋漓盡致地表達(dá)了自己立足現(xiàn)實(shí)、不怕困難、勇往直前、不懈追求的奮斗精神和壯志豪情,給聽眾如何走好自己的人生之路以深深的啟迪。
美國小說家維拉凱瑟曾說:“熱情是每個藝術(shù)家的秘訣。而演說家都應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)家,這是一個公開的秘訣,十分有效。”總之,成功的演講離不開“情”,情感在演講中就像橋梁一樣,連接著演講者和聽眾的心。以“情”動人心,我們的演講才更耐聽!
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