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怎樣與幼兒溝通

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  如何培養(yǎng)好自己的孩子,如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流,是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問題,而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問題。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了與幼兒溝通的方法,供你閱讀參考。

  與幼兒溝通的方法:坦然面對(duì)溝通難的困境

  現(xiàn)在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長(zhǎng)的,與他們家長(zhǎng)年幼時(shí)候的接收系統(tǒng)完全不一樣。如果家長(zhǎng)還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應(yīng)該怎么做,他們就會(huì)感覺特別枯燥沒意思。好多孩子在今天可以一邊看電視,一邊聽音樂,而又一邊寫作業(yè),因?yàn)樗孕【驮谝粋€(gè)擁有各種各樣的家電的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大,因而產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。這樣的系統(tǒng)刺激遠(yuǎn)比單純的語言符號(hào)刺激要強(qiáng)烈的多,有效的多,所以家長(zhǎng)如果固步自封,仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩子,必然不可能引起孩子的興趣,相反,甚至在孩子的眼里,家長(zhǎng)往往都成了厭煩的符號(hào);另一方面,層出不窮的高科技產(chǎn)品,深刻地影響著孩子的生活環(huán)境和思維習(xí)慣;今天的孩子還有了接受國(guó)際超前意識(shí)的能力,比如說對(duì)于性知識(shí)的認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)可能在教育孩子的時(shí)候難以啟齒,而孩子卻實(shí)際已經(jīng)懂了很多。溝通的困境是每個(gè)家長(zhǎng)必須正視的現(xiàn)實(shí)前提。

  與幼兒溝通的方法:學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)啟發(fā)式問題

  很多家長(zhǎng)對(duì)于溝通問題的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)誤區(qū),就是認(rèn)為只要家長(zhǎng)說的話孩子聽了,這就是溝通。家長(zhǎng)由于他們成長(zhǎng)年代的各種因素的限制,使得他們教育自己孩子的語言和思維是很貧乏的。比如有個(gè)孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說六句話:早晨說“快點(diǎn)快點(diǎn),要不就上學(xué)遲到了”;第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn),要不上午的課頂不住”,第三句是“過馬路要小心,看著點(diǎn)車”,第四句是“到了學(xué)校你千萬努力”,第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃,但你正在長(zhǎng)身體,一定要多吃點(diǎn)”;第六句“放學(xué)回家先寫作業(yè),別著急看電視”。這樣日復(fù)一日的說,作為孩子自然而然的會(huì)感到厭煩,結(jié)果反倒事與愿違。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意和孩子溝通的方式方法,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問題,用問話的方式來和孩子溝通,盡量不要用陳述句,而要盡可能的讓孩子說。“問”在今天是一種高級(jí)的交流形式,父母的提問也應(yīng)該是具有很強(qiáng)的技巧性的,家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該加強(qiáng)。

  與幼兒溝通的方法:溝通的問題要具化

  家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語重心長(zhǎng),但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無效的,也是無益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性,作為孩子基本把握不住,反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話,通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式的與孩子溝通。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性,而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階,每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo),讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂趣。

  與幼兒溝通的方法:開拓孩子的生活范圍

  值得家長(zhǎng)注意的一點(diǎn)是不能過分的溺愛孩子,這樣只會(huì)縮小孩子的生活半徑。這樣的孩子心理素質(zhì)必然很差,承受能力被大大的弱化,無法承受更多的壓力,承擔(dān)更多的責(zé)任。

  單一的環(huán)境缺少很多的體驗(yàn),造成太多的人生空白。心理學(xué)上提倡“共情”,只有處于同樣的情況境遇下才能感同身受。很多溝通都必須有過相應(yīng)的體驗(yàn),才能夠理解,才會(huì)有效果,只講道理孩子是很難聽進(jìn)去。

  與幼兒溝通的方法:創(chuàng)造多元化的溝通渠道

  家長(zhǎng)不能僅僅立足于語言的溝通,應(yīng)該采取多種方式。孩子比較喜歡音樂,那就采取音樂的方式,要循循善誘。心理學(xué)上有“對(duì)立違抗”的說法,就是孩子首先會(huì)將攻擊面設(shè)定為他最親近的人。家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考一下,作為一種符號(hào)的出現(xiàn),是否有些東西是不能為孩子接受的。家長(zhǎng)的語言符號(hào)用多了,往往容易引起逆反心理。而多種新穎的溝通方式,比如生日蛋糕,可以插一面小旗子,寫著“孩子我愛你”,容易增加情趣。常規(guī)的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動(dòng)性。

  與幼兒溝通的方法:充分認(rèn)識(shí)人格類型

  作為家長(zhǎng)既要認(rèn)識(shí)到自己的人格類型,也要充分理解孩子的人格類型。比如有的孩子內(nèi)向,有的孩子比較外向,這些都是孩子的天性,是與生俱來的,很難更改。因?yàn)樗褪沁@樣一種類型。人格類型大體可以分為四類:驅(qū)動(dòng)型人格,這樣的人有思想,有主意,比較適合做領(lǐng)導(dǎo);分析型人格,像陳景潤(rùn)一樣的比較扎實(shí),能夠坐下來認(rèn)真研究事物的人;表現(xiàn)型人格,自身有一些優(yōu)勢(shì),善于利用各種機(jī)會(huì)來展示自己;親切型人格,以自己的品質(zhì)取勝,但不懂的要求別人,培養(yǎng)孩子的時(shí)候也往往不會(huì)要求孩子,所以有這樣人格的孩子比較容易出問題。但是所有的這些同樣離不開人的成長(zhǎng)環(huán)境影響,其中最重要的是要培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣,從中獲得熏陶。

  與幼兒溝通的方法:抓住人生關(guān)鍵期

  人一生是有幾個(gè)關(guān)鍵期的,孩子一般2歲學(xué)語言效果很好,3-4歲是樹立權(quán)威的關(guān)鍵期,如果在關(guān)鍵期內(nèi)不能充分的把握,那過后對(duì)于孩子的培養(yǎng)就會(huì)費(fèi)更多的心思和精力。家長(zhǎng)在相應(yīng)的關(guān)鍵期內(nèi)應(yīng)注意強(qiáng)化孩子相應(yīng)的能力,這種強(qiáng)化應(yīng)該通過鼓勵(lì)的形式,培養(yǎng)孩子的自覺意識(shí)。

  與幼兒溝通的方法:家長(zhǎng)生活的情趣化示范

  家長(zhǎng)首先自己需要活得比較有模范性,孩子希望自己的家長(zhǎng)生活的非常有品位,不是落伍的。他們那對(duì)外來的物質(zhì)、精神的影響特別敏感。家長(zhǎng)自己表現(xiàn)的有追求,有品位,能在很大程度上影響自己的孩子。把自己的生活設(shè)計(jì)好,比如穿很好的衣服去聽音樂會(huì),告訴孩子只有到自己的年齡這樣的生活條件才能接觸到高雅的東西,給孩子形成一種心理的觸動(dòng)。

  與幼兒溝通的方法:追求做人的高度與目標(biāo)

  家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的目標(biāo)不要集中在對(duì)孩子的技術(shù)學(xué)歷教育上,現(xiàn)在的社會(huì),高學(xué)歷教育隨時(shí)都可以獲得,而未來真正具有競(jìng)爭(zhēng)力的是孩子自己的人格,在于“人品制勝”,在于孩子是否懂得關(guān)心別人、關(guān)注別人。重視自己給別人的感覺,首先自己的心里要有別人。好多孩子得到過多的物質(zhì)享受,往往對(duì)別人沒有感覺,變得麻木而自我,在成年以后便不可能塑造良好的人格,實(shí)際上已經(jīng)自小就淘汰了自己。

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