句子太長(zhǎng)讀著喘不上氣朗讀中應(yīng)該如何停頓
上學(xué)的時(shí)候，每當(dāng)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)新課文，老師總是讓第幾排第幾個(gè)開(kāi)始，一人獨(dú)一段的把全文讀完。在朗讀的過(guò)程中，我們總是配合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)呼氣吸氣，碰到很長(zhǎng)的、沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子，經(jīng)常處理不好氣息的分配。那么在朗讀中，怎么處理好停頓呢?下面是小編為大家收集關(guān)于句子太長(zhǎng)讀著喘不上氣朗讀中應(yīng)該如何停頓，歡迎借鑒參考。
一、氣息停頓
氣息停頓顧名思義，就是根據(jù)朗讀者的呼吸在不影響成句的地方進(jìn)行一個(gè)短暫的停頓。不能妨礙語(yǔ)意表達(dá)，也不能分割語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
二、符號(hào)停頓
根據(jù)符號(hào)不同，停頓時(shí)間的長(zhǎng)短也不相同。例如句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)后的停頓比分號(hào)、冒號(hào)長(zhǎng);分號(hào)、冒號(hào)后的停頓比逗號(hào)長(zhǎng);逗號(hào)后的停頓比頓號(hào)長(zhǎng);段落之間的停頓則長(zhǎng)于句子停頓的時(shí)間。
三、強(qiáng)調(diào)停頓
為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某個(gè)語(yǔ)意或某種感情，而在書(shū)面上沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書(shū)面上有標(biāo)點(diǎn)的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱(chēng)為強(qiáng)調(diào)停頓。強(qiáng)調(diào)停頓主要是靠仔細(xì)揣摩作品，深刻體會(huì)其內(nèi)在含義來(lái)安排的。
例如：遵義會(huì)議║糾正了│在第五次反“圍剿”斗爭(zhēng)中所犯的“左傾機(jī)會(huì)主義性質(zhì)”的嚴(yán)重的原則錯(cuò)誤，團(tuán)結(jié)了│黨和紅軍，使得│黨中央和紅軍主力勝利地完成了長(zhǎng)征，轉(zhuǎn)到了│抗日的前沿陣地，執(zhí)行了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的新政策。
“遵義會(huì)議”之后沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但是為了突出“遵義會(huì)議”的地位，強(qiáng)調(diào)“遵義會(huì)議”在我黨歷史上的偉大意義，就應(yīng)有一個(gè)停頓，而且比下面的其它強(qiáng)調(diào)停頓時(shí)間要長(zhǎng)一些。“糾正了”、“團(tuán)結(jié)了”、“使得”、“轉(zhuǎn)到了”、“執(zhí)行了”這些詞語(yǔ)后面也沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，但為清楚顯示“遵義會(huì)議”的偉大歷史意義，應(yīng)用停頓，句中劃“║”和“│”的都表示強(qiáng)調(diào)停頓。
而在播音主持中：停頓也分為以下幾類(lèi)。
一、生理停頓
生理停頓是指表達(dá)者根據(jù)自身氣息的需要，在表達(dá)過(guò)程中，在不影響語(yǔ)義完整的地方，做一個(gè)短暫的停歇或換氣。需要注意的是：生理停頓，不要妨礙語(yǔ)意表達(dá)，也不可割裂語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
例如：“在建設(shè)工作中，犯一些錯(cuò)誤，有一些缺點(diǎn)，是難免的。問(wèn)題在于/對(duì)待缺點(diǎn)/錯(cuò)誤的態(tài)度。”(選自吳晗《論謙虛》)。這句話(huà)中，除了標(biāo)點(diǎn)處明顯的停頓需要，“問(wèn)題在于„„”這半句話(huà)較長(zhǎng)，我們便可根據(jù)氣息需求將其再次劃分，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD，以便表達(dá)時(shí)的氣息順暢自如。
二、語(yǔ)法停頓
語(yǔ)法停頓是用來(lái)反映一句話(huà)里面的語(yǔ)法關(guān)系的，在書(shū)面語(yǔ)言里就反映為標(biāo)點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法停頓時(shí)間的長(zhǎng)短同標(biāo)點(diǎn)的含義大致相關(guān)。例如句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)后的停頓，就要比分號(hào)、冒號(hào)長(zhǎng);而分號(hào)、冒號(hào)后的停頓，則要比逗號(hào)長(zhǎng);逗號(hào)后的停頓，要比頓號(hào)長(zhǎng);段落之間的停頓，要長(zhǎng)于句子間停頓的時(shí)間。
三、表達(dá)音節(jié)的停頓
表達(dá)音節(jié)的停頓，通常會(huì)用在播讀詩(shī)詞時(shí)進(jìn)行，這時(shí)要用停頓來(lái)表達(dá)音節(jié)，以加強(qiáng)詩(shī)詞的節(jié)奏感。表達(dá)音節(jié)的停頓表達(dá)音節(jié)的停頓，通常會(huì)用在播讀詩(shī)詞時(shí)進(jìn)行，這時(shí)要用停頓來(lái)表達(dá)音節(jié)，以加強(qiáng)詩(shī)詞的節(jié)奏感。
四、強(qiáng)調(diào)停頓
強(qiáng)調(diào)停頓，就是有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某個(gè)語(yǔ)意或某種感情需要，在書(shū)面上沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓;或者在書(shū)面上有標(biāo)點(diǎn)的地方作了較大的停頓，這樣的停頓就是強(qiáng)調(diào)停頓。強(qiáng)調(diào)停頓的把握主要是靠我們對(duì)句段的揣摩，體會(huì)了其內(nèi)在含義后再來(lái)安排的。
停頓是普通話(huà)里較為重要的表達(dá)技巧之一，它往往會(huì)直接影響到受眾對(duì)文章的理解和感受。在實(shí)踐中我們要結(jié)合以上的停頓技巧來(lái)進(jìn)行表達(dá)，但不能簡(jiǎn)單地套用這些方法。一定要根據(jù)文章具體的內(nèi)容和思想感情的變化并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，來(lái)靈活、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)靥幚肀磉_(dá)中的停頓。
當(dāng)然，一些沒(méi)有停頓念完整個(gè)段落也會(huì)成為傳說(shuō)。例如：華少被追捧為“中國(guó)好舌頭”，原因是他在浙江衛(wèi)視《中國(guó)好聲音》的節(jié)目上以43秒350字的瘋狂語(yǔ)速念完了贊助商名單，這樣的一段驚人語(yǔ)速視頻也被網(wǎng)友在網(wǎng)上瘋傳。
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想要提高朗讀水平，必須經(jīng)過(guò)不停的磨煉。理解朗讀作品所表達(dá)的情感，感同身受的表達(dá)這些情感。掌握好朗讀中的停頓，會(huì)讓朗讀更好的呈現(xiàn)立體化，更好的表達(dá)朗讀作品中的情感。
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