詩歌朗誦技巧是什么
詩歌朗誦技巧是什么
詩歌朗誦技巧
一、重音——重音的讀法
1、低中見高法:就是把要強點的字詞讀得重一些,響一些。這是最常見的方法。
2、實中轉(zhuǎn)虛法:虛聲指聲輕氣多的聲音。采用重音輕讀的形式。
3、快中顯慢法:把某些字詞的讀音有意拉長,形成拖腔。
4、連中帶停法:運用停頓來突出重音,幾乎每個主要的重音都離不開它。
二、節(jié)奏:節(jié)奏是在一定思想感情起伏的支配下,呈現(xiàn)出的抑揚頓挫、輕重緩急的語音形式的循環(huán)往復(fù)。
基本要領(lǐng):句首不同起,句尾不同落,句腰不同峰。
例:《最后一課》《賣火柴的小女孩》——沉穩(wěn)型
《春》《天上的街市》 ——輕快型
《沁園春 雪》《濟南的冬天》——舒緩型
三、語氣:包括誦讀的抑揚(語勢及語調(diào))、頓挫(停連)輕重(重音)、徐疾(節(jié)奏)等的變化。
四、 停連
1.停頓包括:文法停頓、語法停頓、邏輯停頓、心理(情感)停頓。
● 文法停頓:第一種按照行文的標(biāo)點符號進行停頓,第二種由文章結(jié)構(gòu)決定的,這種停頓是為了表示文章的層次,段落,部分等所作的停頓。停頓是有思想,有內(nèi)容的,并不是空的。
● 語法停頓:由句子的語法結(jié)構(gòu)造成停頓。①某些介詞前面或后面②方位后③動詞后④某些連詞前面或后面(因為,如果,和等)
●邏輯停頓:一般較短,只相當(dāng)于頓號所作的停頓。有強調(diào)性停頓,并列式停頓,呼應(yīng)性停頓(有些詞具有領(lǐng)屬關(guān)系,比方說,是、想、要、有、像、如等,其后要停頓)領(lǐng)詞,尾詞停頓。
●心理停頓:由心理情緒決定的,常有激發(fā)誘導(dǎo)的意味。達到的效果“此時無聲勝有聲”“雖無言,卻有情;雖無聲,卻意無窮”
例如:美麗的夢 / 和美麗的詩一樣,
都是可遇 / 而不可求的,
常常在 / 最沒能料到的時刻里 / 出現(xiàn)
——席慕容《初相遇》
2、與停頓相反的一對觀念——連貫(用~表示)
朗誦過程中,思想情感一直處于積極的運動狀態(tài),在意思延續(xù)或激情澎湃的地方,必須一氣呵成,這就需要用語流連貫的表達技巧。
例如:你的傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我、~深思的我、~沸騰的我――
——舒婷《祖國啊,我親愛的祖國》
現(xiàn)代詩歌朗讀技巧
詩歌需在不斷的誦讀中方能體現(xiàn)其神韻,現(xiàn)代詩歌更是如此。一般來說,朗讀現(xiàn)代詩歌要把握好以下幾點:
一、深刻理解詩歌的思想內(nèi)容,準(zhǔn)確把握詩歌的情感基調(diào)。
如徐志摩的名詩《再別康橋》,寫的是離愁別緒,其情感基調(diào)定在一個“愁”字上,而且,這愁,不是哀愁,不是濃愁,而是輕淡的柔愁,愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉,帶有一絲對母校眷戀的深情。
二、根據(jù)情感的需要,掌握朗讀的語速。詩歌朗讀的語速,有一定的規(guī)律可循:
如果表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的,速度要稍快一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的,速度要稍慢一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的,速度就要力求平穩(wěn)、不緊不慢。” 如我們今天學(xué)習(xí)的 《我愛這土地》的語速要慢一些。
三、根據(jù)詩歌意境,確定輕讀重讀及聲音的長短。把握好誦讀的“輕、重、緩、急”,恰當(dāng)?shù)胤趾?ldquo;音步”,產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感,才能將詩歌情感強調(diào)出來,才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出來。
再以《再別康橋》為例:
輕輕地我走了,
正如我輕輕地來;
我輕輕地招手,
作別西天的云彩。
這整節(jié)詩比較輕柔,但輕柔之中依然有強調(diào)部分。其中,紅色詞可稍讀重一些;而下畫單線部分的三個“輕輕”雖然屬于這節(jié)詩中重點強調(diào)的部分,但根據(jù)詩歌意境來看,不能重讀。那么該怎么處理呢?我們可以這樣處理:語速放緩慢,聲音稍微拉長。這樣,兩種強調(diào)處理,各有不同,一種重讀,一種輕讀拉長,“歌”的韻味便出來了。
四、根據(jù)語境,正確處理詩句的停頓。這樣才能使詩歌節(jié)奏鮮明,富有韻律美。一般說來,頓號后的停頓最短,逗號后的停頓長一點,分號和冒號后的停頓再長一點,句號、問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些。” 有時則需根據(jù)詩歌內(nèi)容和語意關(guān)系來斷定。
總之,現(xiàn)代詩歌誦讀,具有很大程度的表演性。需要我們掌握一定的朗讀技巧,投入真情,反復(fù)吟詠,方能讀出詩歌的感染力,用詩歌特有的魅力打動讀者。