朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。朗，即聲音的清晰、響亮;誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。 朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過(guò)朗誦，大者可以陶冶性情，開(kāi)闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解;小者，可以有效地培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語(yǔ)表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語(yǔ)表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。

　　重音

　　一、在朗讀中，為了準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)意和思想感情，有時(shí)強(qiáng)調(diào)那些起重要作用的詞或短語(yǔ)，被強(qiáng)調(diào)的這個(gè)詞或短語(yǔ)通常叫重音，或重讀。在由詞和短語(yǔ)組成的句子中，組成句子的詞和短語(yǔ)，在表達(dá)基本語(yǔ)意和思想感情的時(shí)候，不是平列地處在同一個(gè)地位上。有的詞、短語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意和思想感情上顯得十分重要，而與之相比較，另外一些詞和短語(yǔ)就處于一個(gè)較為次要的地位上，所以有必要采用重音。同樣一句話，如果把不同的詞或短語(yǔ)確定為重音，由于重音不同，整個(gè)句子的意思也就發(fā)生了很大的變化，如：(師讀，生分析) A、我請(qǐng)你跳舞 (請(qǐng)你跳舞的不是別人) B、我請(qǐng)你跳舞(怎么樣，給面子吧?) C、我請(qǐng)你跳舞 (不請(qǐng)別人) D、我請(qǐng)你跳舞 (不是請(qǐng)你唱歌) 再如下面一段話，如果把加點(diǎn)的音節(jié)作為重音加以強(qiáng)調(diào)，這句話的語(yǔ)意立即突出了，內(nèi)容也會(huì)一下子變得豐富起來(lái)。一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了，即使只能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。但是馬克思在他研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是膚淺地研究的。 (恩格斯《在馬克思墓前的講話》)(提問(wèn)：重讀和不重讀句中加點(diǎn)的詞，看看表意有什么區(qū)別?)

　　二、確定重音的依據(jù)

　　(一)依據(jù)結(jié)構(gòu)。

有些句子，平平常常，沒(méi)有特殊的感情色彩，也沒(méi)有什么特別強(qiáng)調(diào)的意味。這種句子的重音可以依據(jù)其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定，一般地，需要重讀的有短句中的謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、有些代詞。這類(lèi)重音叫做語(yǔ)法重音或意群重意音。這類(lèi)重音在朗讀時(shí)不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)，只要比其他音節(jié)讀得重些就可以了。

　　(二)依據(jù)語(yǔ)意和感情。有些句子或由于構(gòu)造復(fù)雜，或由于表意曲折，或由于感情特殊，它的重音往往不能一下子確定，必須聯(lián)系上下文，對(duì)它細(xì)加觀察，進(jìn)行認(rèn)真推敲，尤其要把它放到特定的語(yǔ)言環(huán)境中加以考察，才能確定其重音，通常把這類(lèi)重音叫做邏輯重音(強(qiáng)調(diào)重音)和感情重音。它同語(yǔ)法重音有時(shí)是一致的，有時(shí)則是不一致的。當(dāng)邏輯重音(感情重音)和語(yǔ)法重音不一致時(shí)，后者必須服從前者。 此乃確定重音之依據(jù)。

　　三、各種類(lèi)型的重音

　　(一)突出語(yǔ)意區(qū)別的重音 這類(lèi)重音意在顯示語(yǔ)意中的某些差異，這些差異往往是句意的重心所在，必須加以強(qiáng)調(diào)。其中有： 1.并列性的重音 當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見(jiàn)得豐富，二者見(jiàn)得大度。 (魯迅《拿來(lái)主義》) 2.對(duì)比性重音 我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜，愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。 (朱自清《荷塘月色》)(練習(xí))我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣的愛(ài)，充滿了國(guó)際主義的深厚感情。 (魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》) 3.排比性的重音 它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉?？耧L(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒(méi)它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無(wú)慮地生長(zhǎng)。 (陶鑄《松樹(shù)的風(fēng)格》)(練習(xí))井岡山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都殷切地等待著你們! (袁鷹《井岡翠竹》)

　　(二)突出句子關(guān)系的重音這類(lèi)重音意在表現(xiàn)句子(特別是復(fù)句)中的各種不同的語(yǔ)法關(guān)系，以此來(lái)強(qiáng)調(diào)句子是某種內(nèi)在的邏輯關(guān)系。其中有： 1.轉(zhuǎn)折性的重音 ①他們可以承擔(dān)一個(gè)浩大的戰(zhàn)爭(zhēng)，可以承擔(dān)重建家園的種種艱辛，可是卻承擔(dān)不了如此沉重的離情。 (魏巍《依依惜別的深情》) ②是的，勝利來(lái)了，可是人們所盼望的經(jīng)過(guò)流血爭(zhēng)取的獨(dú)立自由和平民主的生活又是要為蔣介石和美帝國(guó)主義所破壞。 (方紀(jì)《揮手之間》)2.呼應(yīng)性的重音文章中某些體現(xiàn)呼應(yīng)關(guān)系的詞語(yǔ)要重讀。如： 用什么來(lái)表達(dá)自己的心意呢?戰(zhàn)士們又有什么呢，他們只有一雙結(jié)著硬繭的手，一顆赤誠(chéng)的心。 (魏巍《依依惜別的深情》) (練習(xí))陳 毅：“關(guān)于詳細(xì)計(jì)劃，改日再與齊先生細(xì)說(shuō)吧。” 齊仰之：“不、不，現(xiàn)在就說(shuō)，現(xiàn)在就說(shuō)!” (沙葉新《陳毅市長(zhǎng)》)

　　(三)突出修辭色彩的重音這類(lèi)重音意在鮮明體現(xiàn)句子中某些修辭現(xiàn)象，這些不同的修辭色彩的語(yǔ)言表現(xiàn)力最強(qiáng)的地方，最能體現(xiàn)文章的旨意。其中有： 1.詞語(yǔ)的錘煉 ①真的猛士，敢于直面慘淡的人年，敢于正視淋漓的鮮血。 ②兩年前的此時(shí)，即一九三一年的二月七日夜或八日晨，是我們的五個(gè)青年作家同時(shí)遇害的時(shí)候。當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事…… (魯迅《為了忘卻的記念》) 2.比喻。重讀文章中的比喻性詞語(yǔ)，可以使被比喻的事物生動(dòng)形象，加深對(duì)所描寫(xiě)事物或闡明道理的理解。但要注意，有比喻詞的比喻句，不要重讀比喻詞“象”“好象”“仿佛”等。如： 如果說(shuō)瞿塘峽像一道閘門(mén)，那么巫峽簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫(huà)廊。 (練習(xí))我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了…… (魯迅《故鄉(xiāng)》) 3.夸張。文學(xué)作品中常用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人或事物的某一特征，表達(dá)作者對(duì)人或事物的感情態(tài)度，并引起讀者的共鳴，使讀者獲得對(duì)事物的深刻印象。如 每年特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，這些在日本廠里有門(mén)路的帶工，就親身或者派人到他們家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)域，用他們多年熟練了的，可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說(shuō)那些無(wú)力“飼養(yǎng)”可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)…… (夏衍《包身工》) (練習(xí))可是在中國(guó)，那時(shí)是確無(wú)寫(xiě)處的，禁錮得比罐頭還嚴(yán)密。 (魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》) 4.借代你殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百個(gè)李公樸站起來(lái)! (聞一多《最后一次的講演》) (練習(xí))我們應(yīng)當(dāng)禁銫一切空活。但是主要的和首先的任務(wù)，是把那又長(zhǎng)又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。 (毛澤東《反對(duì)黨八股》) 5.雙關(guān)①周繁漪 好，你去吧!小心，現(xiàn)在，(望窗外，自語(yǔ))風(fēng)暴就要起來(lái)了! (曹禺《雷雨》)②我能眼看著讓別人替我去犧牲?我得去，憑我這身板，赤手空拳也干個(gè)夠本!我剛打算往下跳，只見(jiàn)她扭回頭來(lái)，兩眼直盯著被驚呆了的孩子，拉長(zhǎng)了聲音說(shuō)：“孩子好好地聽(tīng)媽媽的話啊!” (王愿堅(jiān)《黨費(fèi)》) 6.反語(yǔ)中國(guó)軍隊(duì)的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了 (魯迅《記念劉和珍君》) 7.聯(lián)珠 ①他比先前并沒(méi)有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見(jiàn)面是寒暄，寒暄之后說(shuō)我“胖了”，說(shuō)我“胖了”之后即大罵其新黨。 (魯迅《祝?！? (練習(xí))竹葉燒了，還有竹枝;竹枝斷了，還有竹鞭;竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。 (袁鷹《井風(fēng)翠竹》) 8.反復(fù)①盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 (朱自清《春》) (練習(xí))好個(gè)“友邦人士”!日本帝國(guó)主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫;阻斷鐵路，追炸客車(chē)，捕禁官吏，槍斃人發(fā)，他們不驚詫。中國(guó)國(guó)民黨治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣(mài)兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學(xué)生的請(qǐng)?jiān)钢杏屑姅_，他們就驚詫了!