關(guān)于老師的朗誦稿子

　　老師是驚雷，在你面臨絕壁時(shí)喝，為你懸崖勒馬，老師是為你洗去塵埃的春雨。那你知道哪些關(guān)于老師的朗誦稿子?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇關(guān)于老師的朗誦稿子，希望對(duì)你有幫助。

　　關(guān)于老師的朗誦稿子一

　　黑板，是老師掛在墻上的屏幕

　　播映著老師演繹的電視連續(xù)劇

　　猶如一葉龍舟，老師擂著鼓

　　滿(mǎn)載學(xué)子的渴望

　　奮力駛向彼岸

　　黑板，是老師掛在墻上的眼睛

　　關(guān)注著每一位學(xué)子的內(nèi)心和舉動(dòng)

　　一如父母慈愛(ài)的眼睛

　　時(shí)刻關(guān)愛(ài)孩子的成長(zhǎng)

　　黑板，是老師掛在墻上的寫(xiě)意

　　三根手指夾住的粉筆煙卷

　　吞吐出的云煙

　　一如蓬萊仙境，詩(shī)情畫(huà)意

　　讓學(xué)子們養(yǎng)性修行，樂(lè)此不彼

　　黑板，是老師掛在墻上的修煉

　　從墻另一面穿越而來(lái)，帶著

　　古遠(yuǎn)，詩(shī)和遠(yuǎn)方

　　一如閉關(guān)修煉的高僧

　　悟道傳道，普渡學(xué)子

　　黑板，是老師掛在墻上的鏡子

　　照著自己，為人師表

　　照著學(xué)子，整裝出發(fā)

　　關(guān)于老師的朗誦稿子二

　　這場(chǎng)面

　　用“震撼”來(lái)形容不夠勁兒

　　這經(jīng)歷

　　用“難忘”來(lái)形容不夠味兒

　　這回憶

　　用“美好”來(lái)形容不夠份兒

　　長(zhǎng)征勝利80周年

　　我的聲樂(lè)啟蒙老師褚志宏

　　于10月17日率

　　哈爾濱童聲合唱藝術(shù)團(tuán)在國(guó)家大劇院

　　參加《紅星的故事》---傅庚辰作品音樂(lè)會(huì)

　　孩子們太榮幸了

　　十年前

　　是她讓我認(rèn)識(shí)了“合唱”

　　是她讓我走近了“聲樂(lè)”

　　是她給予了我豐富的文化生活

　　是她讓我重新解讀了“認(rèn)真”二字的內(nèi)涵

　　十年后

　　我稱(chēng)她為“老師媽媽”

　　因?yàn)槭芙逃诶蠋煁寢尩南ば闹笇?dǎo)栽培

　　因?yàn)榈靡嬗诶蠋煁寢尩乃囆g(shù)思維定勢(shì)

　　精益求精

　　嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)

　　從不追名逐利

　　從不人云亦云

　　老師媽媽永遠(yuǎn)不變的英雄本色

　　不是每一位藝術(shù)家都具有的

　　老師媽媽腳踏實(shí)地的教學(xué)理念

　　不是每一位教育家都具備的

　　老師媽媽對(duì)學(xué)生沒(méi)有不痛不癢的批評(píng)

　　每句話都擲地有聲、一針見(jiàn)血

　　那是恨鐵不成鋼的急切心情

　　也許在別人眼中她不入流

　　因?yàn)樗粫?huì)虛偽

　　也許在別人心里她太執(zhí)拗

　　因?yàn)樗粫?huì)圓滑

　　老師媽媽是藝術(shù)道路上的常青藤

　　陽(yáng)光、開(kāi)朗、可愛(ài)、幽默

　　有時(shí)候還有一點(diǎn)兒小孩子氣

　　簡(jiǎn)直讓人愛(ài)得不行

　　我的老師媽媽---德藝雙馨的藝術(shù)家

　　永遠(yuǎn)愛(ài)您!

　　關(guān)于老師的朗誦稿子三

　　六個(gè)老師站在舞臺(tái)上

　　三個(gè)男的，是祁連山的巍峨

　　三個(gè)女的，是丹霞山的紅艷

　　六個(gè)老師，六個(gè)神明

　　過(guò)去的一年

　　是老虎在下山，是獅子在森林里

　　吼叫

　　是一萬(wàn)匹駿馬在奔騰

　　一個(gè)老師，背負(fù)著四五十只蜜蜂

　　飛入了花叢

　　黑河水滔滔，云朵拖曳著

　　飛天的裙裾

　　木棍，大刀，赤手空拳

　　在捕捉長(zhǎng)風(fēng)獵獵

　　深夜了，老師的窗前

　　在剪輯一方星星的夜空

　　一片雪花，唱著螢火蟲(chóng)的童心

　　走出泥濘，走過(guò)荒郊

　　露珠在為草葉頒發(fā)著太陽(yáng)的獎(jiǎng)?wù)?/p>

　　月亮在為彩虹渲染著玫瑰的色彩

　　六位老師，六個(gè)神明

　　一火車(chē)，一火車(chē)的掌聲

　　開(kāi)進(jìn)了大禮堂，停靠在

　　教師節(jié)和開(kāi)學(xué)典禮的站臺(tái)上

　　歡樂(lè)的車(chē)門(mén)打開(kāi)了

　　人們蜂擁而進(jìn)，開(kāi)始了快樂(lè)的旅行

　　秋天的甜蜜，是秋天的瓜果遍地

　　有些車(chē)輪滾滾，鏗鏘有力

　　六個(gè)老師，是六個(gè)神明

　　舀著黑河水在潑灑，月季花的芳香

　　正彌漫著天高云淡的淬火

　　說(shuō)什么蠟炬成灰，說(shuō)什么春蠶到死

　　那些蒼松翠柏，是一生的默默無(wú)語(yǔ)

　　雪來(lái)了，是雪的風(fēng)采

　　雨來(lái)了，是雨的歌唱

　　六位老師，是六位神明

　　上課，錄課，經(jīng)典誦讀，德育早餐

　　如探囊取物，如數(shù)家珍

　　這里沒(méi)有春天，只有希望的田野

　　這里沒(méi)有田埂，只有無(wú)邊無(wú)際的鐮刀

　　犁杖和鋤頭

　　說(shuō)什么地老天荒，說(shuō)什么?？菔癄€

　　蹲下，在栽種九月菊

　　站起來(lái)，是鐘聲在挺拔

　　這是支撐夢(mèng)想的地方

　　老師的肩頭是高樓大廈

　　老師的頭頂，是萬(wàn)水千山

　　鷗鳥(niǎo)齊飛，詮釋天空湛藍(lán)的

　　是矮下去的大地

　　云帆遠(yuǎn)航，注解大海遼闊的

　　是飛魚(yú)的翅膀

　　六位老師，是六位神明

　　忘記秋天的，懷抱著春天

　　忘記豐碑的，被灌漿的聲音渴望

　　記憶，是長(zhǎng)出青草的石頭

　　記憶，是岸邊永不停留的汽笛聲聲

　　青春，不屬于驕傲

　　屬于拼搏，屬于一塊生鐵

　　千錘百煉的捶打，鍛造

　　是一次次熔鑄的回爐

　　一本書(shū)，是一葉舟

　　一千本書(shū)，就是校園中的千帆競(jìng)發(fā)

　　百舸爭(zhēng)流

　　讓夢(mèng)想遠(yuǎn)航，自信人生三百年

　　直掛云帆濟(jì)滄海