不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦 > 演講與口才 > 朗誦技巧 > 小學(xué)生朗讀如何訓(xùn)練和提升

小學(xué)生朗讀如何訓(xùn)練和提升

時間: 芷婷783 分享

小學(xué)生朗讀如何訓(xùn)練和提升

  朗讀就是朗聲讀書,即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來,變文字這個視覺形象為聽覺形象下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了小學(xué)生朗讀訓(xùn)練和提升的方法,希望能夠幫到你。

  小學(xué)生朗讀訓(xùn)練和提升的方法1:語調(diào)

  要讓學(xué)生知道朗讀時句子里語音高低輕重的配置也就是朗讀、說話的腔調(diào),舉例說明語調(diào)中高低、升降、輕重、曲直的變化,如何去把握它們,朗讀時應(yīng)怎么處理。如《賣火柴的小女孩》一文,這件事發(fā)生在一百多年前的資本主義國家,對于在社會主義國家的孩子來說,是陌生而難以想象的.但是他們都知道寒冷和肚子餓是什么感覺.我們就要讓學(xué)生設(shè)身處地地想象.設(shè)想自己就是那個賣火柴的小女孩,在大年三十的晚上,又冷又餓縮在一座房子的墻角.學(xué)生就能認識到在資本主義國家,窮人過著怎樣悲慘的生活,從而滿懷著同情朗讀,感受小女孩的不幸。然后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文開頭描寫環(huán)境的部分,應(yīng)該用輕緩、低沉、傷感的語氣;朗讀出現(xiàn)幻象的部分,則應(yīng)該用充滿希望、欣喜的語氣;而當(dāng)幻想破滅,又回到殘酷現(xiàn)實時,又應(yīng)該轉(zhuǎn)回失望、低沉、傷感的語氣。

  小學(xué)生朗讀訓(xùn)練和提升的方法2:語氣

  要讓學(xué)生懂得陳述、祈使、感嘆、疑問等句式朗讀時所表達的各種語氣和感情,并教會他們怎樣在具體的語言環(huán)境中通過朗讀表現(xiàn)這些語氣。如《窮人》一文,作者用樸實的語言,恰如其分地展示出漁夫和妻子桑娜同情、關(guān)心窮人的美好心靈,文中多處運用嘆詞,使文章表達的思想感情更加真實、感人。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好這些用了嘆詞的句子。如“唉,寡婦的日子真難過啊!”這句子真切自然地流露出桑娜對西蒙的同情,應(yīng)讀出關(guān)心、同情的語氣。“嗯,你看怎么辦……”這句子表明漁夫在和桑娜商量,征求她的意見,應(yīng)讀出思考、征求的語氣。

  小學(xué)生朗讀訓(xùn)練和提升的方法3:重音。

  教師要讓學(xué)生知道什么是重音,怎樣讀好重音,并能夠在具體語言環(huán)境中找出重音。還要通過舉例示范,讓學(xué)生懂得對句子中重音的表現(xiàn)處理。有的學(xué)生一遇到感情比較強烈的句子,就認為該讀重音,重音就是讀得大聲、快而激昂。其實這是不一定的。重音的處理既要注重聲音形式,又要注重內(nèi)心體驗;既要注重表層的技巧,又要注重語言環(huán)境中的內(nèi)蘊。有時重音輕讀,表達的效果更強烈。如《再見了,親人》中小金花跺著腳說的一句話:“媽媽,這個仇我一定要報!”學(xué)生往往讀得快而高昂,像在喊口號。其實,體驗小金花內(nèi)心的沉痛,一字一句讀得緩慢而低沉,字字有力,聲聲有情,更富有感染力。

  小學(xué)生朗讀訓(xùn)練和提升的方法4:停頓

  小學(xué)生有唱讀的現(xiàn)象,朗讀時只注意讀準(zhǔn)字音、忽略詞與詞組之間的聯(lián)系,忽略了句子表達的意思,會造成讀破句、讀斷句的不良的朗讀習(xí)慣。教學(xué)時,要訓(xùn)練學(xué)生按詞、詞組之間的停頓法正確朗讀。

  (1)除了標(biāo)點符號停頓,還有語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句,不讀破句,正確地表達作品的思想內(nèi)容。(2)感情停頓。感情停頓不受書面標(biāo)點和句子語法關(guān)系的制約,完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理,它受感情支配,根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷,也就是聲斷情連。

  豎線分隔法。即按詞、詞組的聯(lián)系情況用鉛筆劃出豎線。如《驕傲的孔雀》第一句可以用豎線這樣隔開:孔雀|很美麗,可是|很驕傲。只要|看到|誰|長得美麗,他|就抖動|羽毛,展開|尾巴,炫耀|自己的美麗。此法訓(xùn)練在小學(xué)低年級的朗讀教學(xué)中尤其重要,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把每一篇課文都按照這樣的方法去做,中高年級也應(yīng)采納。

  朗讀指導(dǎo)中常用的符號

  “|”--表示邏輯的停頓,打在在該停頓的字行之間。

  “‖”--表示節(jié)拍(節(jié)奏),一般用于詩歌。劃在詞后。

  “v”--表示感情的停頓(換氣)打在該停頓的字行之間。

  “凵”--表示前后句子關(guān)系銜接緊密,中間停頓極短,打在該連的字行下面。

  “●”--表示語法、感情的重音,打在相關(guān)字詞下面。

  “○”--表示重音輕讀,打在相關(guān)字詞下面。

  “→”--表示平調(diào),即句尾的音平而穩(wěn)。一般用于陳述句,劃在句尾。

  ↗音調(diào)上揚↙音調(diào)下降。即句尾的音先低后高。一般用于疑問句,或表示感情激動、亢奮、驚異和呼喚等句子。劃在句尾(也可在句中出現(xiàn))。

  < 漸強 > 漸弱, ﹋﹋ 波音(顫音)

  ▽ 頓音(短促有力,富有彈跳性)。

  -↓-連起來讀。 ﹋﹋﹋﹋﹋﹋反復(fù) ....連續(xù)輕讀 。。。。連續(xù)重讀。

  ————尾音拉長。—。—兩頭低,中間高 ○——○兩頭重,中間輕。 ※快 ⊙慢。

  看完“小學(xué)生朗讀如何訓(xùn)練和提升”的人還看:

1.小學(xué)生朗誦技巧學(xué)習(xí)

2.關(guān)于小學(xué)生的朗讀技巧

3.如何搞好小學(xué)語文朗讀教學(xué)

4.關(guān)于小學(xué)語文朗讀教學(xué)的研究

5.朗讀能力培養(yǎng)心得體會

2205527