朗誦時(shí)調(diào)動(dòng)感情的技巧及訓(xùn)練(2)
朗誦時(shí)調(diào)動(dòng)感情的技巧及訓(xùn)練
(柏楊《天涯故事》)
提示：惡劣的氣候與人物“他”的堅(jiān)強(qiáng)，讓我們產(chǎn)生欽佩之情。如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你體會(huì)和感受到了什么?
3大雨由傾盆而瀑布，最初，還間或有幾個(gè)晴天，幾個(gè)月后，便接連著一直下起來(lái)了。太陽(yáng)隱藏在天空一角，大地上昏暗如夜，一片凄涼，海被填滿了，雨勢(shì)不但沒(méi)有稍減的趨勢(shì)，反而落得更加兇猛，海水倒灌回平原，淹沒(méi)了田野和丘陵。
(柏楊《天涯故事》)
提示：體會(huì)大雨的具體視覺(jué)感受，想象看到了雨的形狀、雨的大小。
4興奮的旅游者們紛紛從客艙出來(lái)，擠滿邊舷，向我們揮手呼喊，我們也向他們揮手致意。我站在舵房外面用望遠(yuǎn)鏡細(xì)看那些無(wú)憂無(wú)慮、神情愉快的男男女女。一個(gè)穿猩紅色連衣裙的女孩出現(xiàn)在我的視野。她最熱情洋溢，又笑又跳又招手，久久吸引住我的視線，直到客輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。
(王朔《空中小姐》)
提示：體會(huì)興奮的游客們與一個(gè)女孩裙子的搶眼色彩形成的對(duì)比，想象你看到了他們的一舉一動(dòng)。
5一根蜘蛛網(wǎng)絲在空中拉好了：一頭拴在圖釘上，另一頭拴在對(duì)面墻的一顆小釘子上。小蜘蛛在細(xì)細(xì)的蛛絲上工作著，她要把這根絲加粗一些。這根絲是網(wǎng)的“地基”。
(鄭淵潔《童話全集》)
提示：體會(huì)空間覺(jué)，想象小蜘蛛在空中織網(wǎng)的動(dòng)作和路線。
6皮皮魯走進(jìn)妹妹的房間，什么嚇人的事也沒(méi)有呀!魯西西把皮皮魯叫到壁柜跟前，對(duì)他說(shuō)：“你拉開(kāi)門看看”。皮皮魯大模大樣地拉開(kāi)壁柜的門，不禁“啊”地叫了一聲，緊接著倒吸了一口涼氣。
壁柜里的墻壁上出現(xiàn)了一個(gè)黑乎乎的大洞，洞口是長(zhǎng)方形的，洞里一陣陣地往外噴射著寒氣。
(鄭淵潔《童話全集》)
提示：體會(huì)寒氣帶來(lái)的恐懼感，想象當(dāng)你打開(kāi)冰箱的瞬間，冷氣迎面而來(lái)。
7只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過(guò)，從一排排高低錯(cuò)落的石窯洞里，就跑出來(lái)了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價(jià)響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過(guò)院壩，向南面總務(wù)處那一排窯洞的墻根下蜂涌而去。偌大一個(gè)院子，霎時(shí)就被這紛亂的人群踩踏成了一片爛泥灘。與此同時(shí)，那些家在本城的走讀生們，也正三三兩兩涌出東面學(xué)校的大門。他們撐著雨傘，一路說(shuō)說(shuō)笑笑，通過(guò)一段早年間用橫石片插起的長(zhǎng)長(zhǎng)的下坡路，不多時(shí)便紛紛消失在城市的大街小巷中。
(路遙《平凡的世界》)
提示：體會(huì)喧鬧的聽(tīng)覺(jué)感受,想一想，你聽(tīng)到了、看到了什么?
8天黑嚴(yán)以后，他還沒(méi)有回家。他一個(gè)人呆呆地坐在禾場(chǎng)邊上，望著滿天的星星，聽(tīng)著小河水朗朗的流水聲，陷入了一種說(shuō)不清楚的思緒之中。這思緒是散亂而飄浮的，又是幽深而莫測(cè)的。他突然感覺(jué)到，在他們這群山包圍的雙水村外面，有一個(gè)遼闊的大世界。而更重要的是，他現(xiàn)在朦朧地意識(shí)到，不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊!在那一瞬間，生活的詩(shī)情充滿了他16歲的胸膛。
(路遙《平凡的世界》)
提示：體會(huì)黑夜環(huán)境和人物內(nèi)心世界。
9雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，下得很大。開(kāi)始還伴著一陣兒小雨，不久就只見(jiàn)大片大片的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來(lái)。地面上一會(huì)兒就白了。冬天的山村，到了夜里就萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得雪花簌簌地不斷往下落，樹(shù)木的枯枝被雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。
(峻青《第一場(chǎng)雪》)
提示：用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)體會(huì)雪。
朗誦前的準(zhǔn)備
1選擇朗誦材料
朗誦是一種傳情的藝術(shù)。朗誦者要很好地傳情，引起聽(tīng)眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時(shí)，首先要注意選擇那些語(yǔ)言具有形象性而且適于上口的文章。因?yàn)樾蜗蟾惺苁抢收b中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié);干癟枯燥的書(shū)面語(yǔ)言對(duì)于具有很強(qiáng)感受能力的朗誦者也構(gòu)不成豐富的形象感受。其次，要根據(jù)朗誦的場(chǎng)合和聽(tīng)眾的需要，以及朗誦者自己的愛(ài)好和實(shí)際水平，在眾多作品中，選出合適的作品。
2把握作品的內(nèi)容
準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運(yùn)用十分重要，但是，如果離開(kāi)了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個(gè)前提，那么，藝術(shù)技巧成了無(wú)源之水，.無(wú)本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無(wú)法做到傳情，無(wú)法讓聽(tīng)眾動(dòng)情了。要準(zhǔn)確透徹地把握作品內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點(diǎn) ：
?、僬_、深入的理解
朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，需要透過(guò)字里行間，理解作品的內(nèi)在含義，首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語(yǔ)典故、語(yǔ)句等的含義，不要囫圇吞棗。望文生義。
其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才會(huì)準(zhǔn)確地理解作品，才不會(huì)把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內(nèi)容。
以高爾基的《海燕》為例，掃除文字障礙后，就要對(duì)作品進(jìn)行綜合分析。這篇作品以象征手法，通過(guò)暴風(fēng)雨來(lái)臨之前。暴風(fēng)雨逼近和即將來(lái)臨三個(gè)畫(huà)面的描繪，塑造了一只不怕電閃雷嗚，敢于搏風(fēng)擊浪，勇于呼風(fēng)喚雨的海燕一--這一“勝利的預(yù)言家”的形象。
而這部作品誕生之后立即不脛而走，被廣大工人和革命群眾在革命小組活動(dòng)時(shí)朗誦，被視作傳播革命信息，堅(jiān)定革命理想的戰(zhàn)歌。綜合分析之后，朗誦時(shí)就不難把握其主題是：滿懷激情地呼喚革命高潮的到來(lái)。進(jìn)而，我們又不難把握這部作品的基調(diào)應(yīng)是對(duì)革命高潮的向往、企盼。
②深刻、細(xì)致的感受
有的朗誦，聽(tīng)起來(lái)也有著抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，可就是打動(dòng)不了聽(tīng)眾。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗誦者對(duì)作品的感受還太淺薄，沒(méi)有真正走進(jìn)作品，而是在那里“擠”情、“造”性。聽(tīng)眾是敏銳的，他們不會(huì)被虛情所動(dòng)，朗誦者要喚起聽(tīng)眾的感情，使聽(tīng)眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細(xì)體味作品，進(jìn)入角色，進(jìn)入情境。
?、圬S富、逼真的想象
在理解感受作品的同時(shí)，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動(dòng)起來(lái)，就好象親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。以陳然(我的自白書(shū))為例，在對(duì)作品進(jìn)行綜合分析的同時(shí)，可以設(shè)想自己就是陳然(重慶《挺進(jìn)報(bào)》的特支書(shū)記)，當(dāng)時(shí)正處在這樣的情境中：我被國(guó)民黨逮捕，在獄中飽受折磨，但信仰毫不動(dòng)搖，最后，敵人把一張白紙放在我面前，讓我寫(xiě)自白書(shū)，我滿懷對(duì)敵人的憤恨和藐視，滿懷革命必勝的堅(jiān)定信念，自豪地寫(xiě)下了“怒斥敵酋”式的《我的自白書(shū)》。這樣通過(guò)深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動(dòng)情，從而也使人動(dòng)性。
3自如應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)普通話
用普通話語(yǔ)音朗誦要使自己的朗誦優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗誦，因?yàn)槔收b作品一般都是運(yùn)用現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)(即普通話)寫(xiě)成的，所以，只有用普通話語(yǔ)音朗誦，才能更好地更準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容;同時(shí)，普通話是漢民族共同語(yǔ)，用普通話朗誦;便于不同方言區(qū)的人理解。接受。因而，在朗誦之前，首先要咬準(zhǔn)字音，掌握語(yǔ)流音變等普通話知識(shí)。
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2.朗誦的技巧
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