朗誦藝術(shù)的創(chuàng)作技巧
朗誦藝術(shù)的創(chuàng)作技巧
朗誦具有鮮明的民族特色、審美價值和群眾基礎(chǔ)。朗誦容易，幾乎能說話就可以開口朗誦;朗誦好很難，它需要通過對豐富多彩的漢民族有聲語言要素的巧妙運用，讓文字作品“活”起來、“動”起來。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了朗誦藝術(shù)的創(chuàng)作技巧，希望對你有幫助。
朗誦藝術(shù)的創(chuàng)作技巧一：朗誦的內(nèi)部技巧
(1)作品的選取
好的作品未必是好的朗誦作品;好的朗誦作品未必是你朗誦得好的作品。應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，讓作品為我所用，我不為作品所役;朗誦因作品而生輝，作品因朗誦而增色。
1、度身定作 根據(jù)個人外在條件選作品，如音色、音域、音量等。
2、量力而為 根據(jù)個人內(nèi)在條件選作品，如閱讀能力、語言駕馭能力 、藝術(shù)再現(xiàn)能力等。
3、審時度勢 根據(jù)客觀語境選作品，如主旨、對象、性別、地點、規(guī) 模、設(shè)備等。
4、積累作品 “用兵一時”須“養(yǎng)兵千日”，要擁有“保留節(jié)目”“拳 頭產(chǎn)品”，以應(yīng)不時之需。
(2)作品的閱讀
欲“動口”先“動腦”，技巧運用是末，閱讀理解是本，對作品浮光掠影，不求甚解，其結(jié)果必然言不盡意，情不感人，或者捉襟見肘，弄巧成拙。要精讀，詞、句、段、篇，寫作意圖、藝術(shù)特色等等，由此及彼，由表及里，由淺入深，吃透它的精神實質(zhì)，弄清它的精華所在。 如《立論》《將進酒》《沁園春·雪》
(3)作品的感受
也可叫做“體驗”。朗誦者以作品為本，而文學(xué)家尤其是詩人，他們的筆下是一個豐富多彩、鮮活生動的世界。要精準、美妙地再現(xiàn)作品，就要把心貼上作品，去獲得作品賦予的實實在在、真真切切的感性體悟，讓作品中的一情一景、一事一物得到“還原”，從而使朗誦者的聲情語調(diào)有了依托和著落。如《再別康橋》《致橡樹》《我驕傲，我是中國人》《我的自白書》《中國最高愛情方式》
(4)作品的想象
想象，為我們的思想生出翅膀，它讓我們翱翔在無垠的時空里，又把無限的美好帶回到我們身旁。朗誦，旨在把無聲的符號化為有聲的信息，讓“躺”著的每一個文字“站”起來，變成千姿百態(tài)的藝術(shù)天使，去叩擊人們的心扉，擦亮人們的情感……這靜與動的轉(zhuǎn)換，這抽象到具象的升華，無不靠想象去潤滑、去驅(qū)動。朗誦者應(yīng)當(dāng)具備出眾的想象能力，一進入作品就如臨其境、如視其景、如見其人如聞其聲。如《我愿意是急流》《海燕》《鄉(xiāng)愁》
朗誦藝術(shù)的創(chuàng)作技巧二：朗誦的外部技巧
(1)節(jié)奏
任何文字作品，都是通過詞語、詞組、句子之間的語義關(guān)系來表情達意的，語義關(guān)系有近有遠，用有聲語言來表現(xiàn)就會有停有連、有快有慢， 這快慢、停連就是狹義的節(jié)奏要素，也是朗誦表達中最基本、表現(xiàn)最突出的節(jié)奏要素;廣義的節(jié)奏還包括力度的強弱、抑揚的高低、音量的大小、語氣的虛實等要素。
朗誦的節(jié)奏，就是所有這些元素的合情理、按規(guī)律、有變化地回環(huán)往復(fù)。
(2)停連
作品的有聲表達，氣息再長，也難用“一氣”來“呵成”全篇;作品的聽覺接受，能力再強，也難理解“連刀成塊”的內(nèi)容傳達。于是就必然產(chǎn)生言者的呼吸換氣、文章的句讀標(biāo)點，也就有了朗誦中停連運用的講究。朗誦創(chuàng)作中的停連作用，遠非僅僅標(biāo)明語法、點示邏輯，它是作品肌體的“神經(jīng)系統(tǒng)”，往往牽筋而動骨。
停連活用
1、強調(diào)性停頓
位置較靈活，為的是突出相關(guān)詞、句、短語等成分所承載的語意。有人 有它，有人 沒有它……(《謎語》)
歷代的權(quán)貴們，為著裝點門面，都喜歡弄點文墨附庸風(fēng)雅，他們花一輩子功夫，把功 名 利 祿幾個字，練得龍飛鳳舞……(《“人”這個字》)
2、體味性停頓
為了讓語意情趣留下充分的回味，在相關(guān)的部位加以足夠的停頓。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;波光里的艷影，在我的心頭蕩漾……(《再別康橋》)待到山花爛漫時，她在叢中笑。(《卜算子·詠梅》)
3、轉(zhuǎn)換性停頓
語意忽然有變，由是而非，由動而靜，由順而逆，由喜而悲……需要夸張性的停頓來顯示。我的行囊很小，但我背負著的東西卻很重很重……(《有贈》)
惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷;一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕……(《沁園春·雪》)
(3)語勢
語勢，就是有聲語言中語句發(fā)展或進行的趨向和態(tài)勢。語無定勢，語勢的駕馭取決于語意邏輯的準確把握和節(jié)奏美感的主觀引領(lǐng)。朗誦創(chuàng)造中聲音形態(tài)的變化多姿，語勢起著十分重要的作用。
語勢運用基本規(guī)則
句首不同起
句尾不同落
句腰不同峰
朗誦藝術(shù)的創(chuàng)作技巧三：朗誦的特殊技巧
(1)偷氣
又叫“偷吸”，實際上是一種換氣方法。朗誦中經(jīng)常遇到語意關(guān)系緊密、語勢步步推進如排比之類的句群，句與句之間稍停即連，不能從從容容地吸氣，而是在句子短促的頓歇之間“見縫插針”，不動聲色地迅速吸入一口氣。“偷氣”意味著不讓人發(fā)現(xiàn)換氣動作，也不出現(xiàn)喘息聲呼出時輕巧勻稱，吸氣時口鼻并用。
(2)倒吸
又叫“倒抽”，不是為了換氣，而是為了一種特殊的效果。要求換氣急促，把換氣中的喘息聲放出來，用以表現(xiàn)緊張、不安、吃驚、焦急、激動等情緒。吸氣動作要短促，氣息聲音要清晰、干凈。
如：翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒……(《賣炭翁》)
(3)虛聲
言語表達時聲音加以控制而氣息有所加強，使聲音顯得相對虛化，所以又叫“虛聲”，近似“咬耳朵”說悄悄話的音色。但說悄悄話有時只用氣，聲帶不振動，朗誦中的“氣聲”，不能有“氣”無“聲”。聲音經(jīng)過氣息的修飾，最突出的效果就是使情感顯得內(nèi)在、深沉 。
(4)顫音
伴隨著語言的表達讓聲音發(fā)顫。“顫音”
一般用來表現(xiàn)內(nèi)心深處激情涌動，如喜悅、感動、悲慟、激憤、驚愕等。如——我是從感情的沙漠上來的旅客，我饑渴、勞累、困頓。我遠遠的就看見你窗前的光亮，它在招引著我，我的生命的燈!(《有贈》)
(5)笑言
單純的“笑”，是“露出愉快的表情，發(fā)出歡喜的聲音”。“笑言”，是指帶笑聲的言語，笑中有語，語中有笑。“笑言”技巧大多用來表達愉快、興奮的心情，此外，詩歌朗誦中較常出現(xiàn)的其它一些情狀也會用到“笑言”，如貶斥鄙夷、揶揄諷刺等，往往運用嘲笑、冷笑等色彩的“笑言”。
如：這些海鴨呀，享受不了生活的、戰(zhàn)斗的歡樂，轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了……(《海燕》)
(6)泣語
和“笑言”相似，不是單純的哭泣，而是語中含泣，泣中帶語，語、泣并現(xiàn)，用于表達極度悲哀、感傷的心情。
如——六十年的蒼茫大雪啊……(《中國最高愛情方式》)
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3.詩朗誦技巧