詩歌朗誦的技巧_展現(xiàn)示例
詩歌朗誦的技巧_展現(xiàn)示例
學習詩歌,朗誦是必不可少的環(huán)節(jié),要朗誦好一首詩,就必須下面學習啦小編分享了詩歌朗誦的技巧以及詩歌朗誦的示例，供你參考。
詩歌朗誦的技巧
一、把握詩歌思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)
詩歌朗誦，首先必須把握其思想內(nèi)容，根據(jù)思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。如《再別康橋》，寫的是離愁別緒，其情感基調(diào)定在一個“愁”字上，而且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉，帶有一絲對母校眷戀的深情。
二、根據(jù)情感的需要，調(diào)整語速
語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同的思想感情，就必須采取與之相適應的不同的朗讀速度。
詩歌誦讀的語速，有一定的規(guī)律可循。“如果表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的，速度采取中等為宜。”比如，《再別康橋》與《我愛這土地》的語速要慢一些。
讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮?？傊?，在掌握朗讀的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
三、根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短
重音是指那些在表情達意上起重要作用、在朗讀時要加以特別強調(diào)的字、詞或短語。重音是通過聲音的強調(diào)來突出意義的，它能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況：
?、僬Z法重音。
語法重音是按語言習慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時的語言規(guī)律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調(diào)的色彩。
?、趶娬{(diào)重音。
強調(diào)重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意愿制約，在句子中的位置上是不固定的。強調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義。由于表達目的不同，強調(diào)重音就會落在不同的詞語上，所揭示的含義也就不相同，表達的效果也不一樣。
?、鄹星橹匾?。
感情重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強烈、情緒激動的地方。
四、根據(jù)語境的關系，確定詩句的停頓。詩歌誦讀，需要正確處理好停頓
朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構比較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：
?、贅它c符號停頓。
標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據(jù)。標點符號的停頓規(guī)律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號;逗號、冒號的停頓的時間要比一般的句號時間短些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可以停頓，在有標點的地方也可以不停頓。
?、谡Z法停頓。
語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內(nèi)容。
?、鄹星橥ｎD。
感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而做的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。
五、總結
總的說來，詩歌誦讀，不同于一般的課文朗讀，它具有很濃的表演性。它需要讀者掌握一定的技巧，將情感投入其中，反復吟詠，方能漸入佳境，最終達到“詩、人合一”的最高境界。
六、示例
李清照的《聲聲慢》。“聲聲慢”為詞牌名，原名“勝勝慢”，又名“神光燦”“寒松嘆”“鳳求凰”等。本首詞表達女詞人晚年寡居時孤獨、凄苦的生活感受，幾乎全用口語，而韻律感極強。
(1)“尋尋/覓覓，冷冷/清清，凄凄/慘慘/戚戚。”
朗讀提示：“尋尋覓覓”即尋覓又尋覓。寫詞人孤獨寂寞，渴望找到一種精神寄托。“戚”即憂愁悲傷。兩個“戚”字疊用，表明憂愁悲傷的程度之深。“我”多么希望尋覓出一點什么來寄托“我”的寂寞啊，尋覓的結果卻是一無所獲，反覺一股冷清的氣氛襲來，這氣氛就更使自己的內(nèi)心倍感凄慘和憂戚。我們可以想象這時的詞人不是“輕解羅裳，獨上蘭舟”的溫情少婦，而是一個兩鬢花白、面容消瘦的老婦了，一次次的打擊，一回回的折磨，已使她失去生活上精神上的寄托，獨自一人到處漂泊。讀時語速要慢，要讀出深沉憂郁的情感、疊字的節(jié)奏。特別要注意讀出“尋尋(陽平)/覓覓(去聲)，冷冷(上聲)/清清(陰平)，凄凄(陰平)/慘慘(上聲)/戚戚(陰平)”音調(diào)的節(jié)奏，讀出起伏跌宕。
(2)“乍暖/還寒/時候，最難/將息。三杯/兩盞/淡酒,怎敵他、晚來/風急。”
朗讀提示：此處的“乍”字是與“還”字呼應的，相當于現(xiàn)代漢語的“剛……又……”。敵，抵擋，抵抗。剛覺得有點暖和卻又冷了起來的時節(jié)，是最難保養(yǎng)自己身體的。她討厭秋天忽暖忽寒的天氣;又想借酒澆愁，卻可恨酒味淡薄，敵不住凄涼的急風。人在愁腸百結的時候，看什么也不順眼，似乎整個世界都在與她為敵。“晚”，有的版本作“曉”，時間是清晨，詩人起來，早飲，也覺酒淡，無法抵擋寒風，這或許更是心理上的一種感受，要讀出這種語氣。
(3)“雁過也，正/傷心，卻是/舊時/相識。”
朗讀提示：北雁南飛的時候，也就是自己正傷心的時候，那從故鄉(xiāng)的方向飛來的大雁卻是我舊時的相識。多少可以溝通的，大概只有天上的秋雁，雁的傷心也是人的傷心，但是把它當作“舊時相識”，豈不等于說在人間已找不到“舊時相識”，找不到精神的依靠了嗎?那是他鄉(xiāng)遇故知的情感吧。讀時，要表現(xiàn)出哀痛中有一線略帶苦淡的欣慰。
(4)“滿地/黃花/堆積，憔悴/損，如今/有誰/堪摘。守著/窗兒，獨自/怎生得黑?”
朗讀提示：庭院中開滿的菊花像是堆積起來的一般，而“我”如此地憔悴，如今誰還有心情去采摘它欣賞它呢?我們仿佛看到詩人在自言自語，讀時要注意這一點。她感覺到生命有如落花，有如庭院里滿地堆積的黃花，它與人一樣憔悴和損耗生命，是不會有誰來光顧采摘的。就這么樣獨個兒守著窗兒，心里空蕩蕩地沒有著落，又怎么能熬得到天黑?讀這幾句時，我們感受到詩人四顧無言，發(fā)出一聲長嘆，要讀出無奈與無助，那是怎樣的凄清!
(5)“梧桐/更兼/細雨，到/黃昏、點點/滴滴。這/次第，怎一個/愁字/了得!”
朗讀提示：我們想象，整個院子被陰森的梧桐籠罩，再加上天上下著綿綿細雨，尤其是到了黃昏，黑暗也不能充滿空蕩蕩的心靈，充塞心頭的是雨打桐葉，點點滴滴，更增愁緒。“梧桐”這個意象在中國傳統(tǒng)文化中，有凄苦的意味在里面，好似梧桐在落淚，也是人的心頭在滴淚。詞人喜歡寫黃昏，她的心中似乎有一個“黃昏情結”，憑借著黃昏時候半暗半明、朦朧模糊的光色，使人對生命的感覺與憔悴落花、梧桐滴雨渾融為一體，創(chuàng)造出一種與天地盈虛消息相通的生命體驗的混沌境界。這種情形，一個“愁”字怎么能說得完呢?讀時“這次第”，詞人心頭欲說無語，欲泣無淚，心理上要有一個停頓。然后，這種情感再也無法掩飾，道出萬般悲緒，讀時語速加快，語調(diào)上揚，“愁”要重讀強調(diào)，然后稍作停頓，“了得”二字，語速放慢，輕聲傳出，如在喉咽。
總之，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，準確運用這些朗誦技巧，能使整個朗誦猶如一首優(yōu)美的樂章，給聽眾以美的享受。
詩歌朗誦的案例
例1 《春曉》 這是一首格律詩，朗誦這首詩時，應該注意每個字都要吐音清晰，淌出詩的節(jié)奏。每行詩句都可處理為三處停頓：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風雨/聲，花落/知/多少。念到“曉、鳥、少”時，字音要適當延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節(jié)奏感。
前兩句是寫詩人早上醒來后看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調(diào)，音量不要過大。“鳥”字的尾音可稍向上揚，表現(xiàn)出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。后兩句寫詩人想起昨天夜里又刮風又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時，要想象出落花滿園的景象?？芍刈x“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個字的音量，表現(xiàn)出詩人對落花的惋惜心情。
例2 《我的“自白”書》
這是陳然同志被捕以后在特務們逼迫他寫自白書時寫的。這首詩既是一個共產(chǎn)黨員崇高內(nèi)心世界的真實寫照，又是對蔣家王朝必然滅亡的莊嚴宣判。全詩感情真摯，充滿了激情，充分表現(xiàn)了先烈堅定的革命信念和大義凜然的革命氣節(jié)。我們在朗誦這首詩的時候，要表現(xiàn)出作者視死如歸的英雄氣概和對敵人極端蔑視的口氣，語調(diào)要高昂有力。
第一節(jié)，兩個“任”字表現(xiàn)了革命先烈不怕敵人毒刑拷打的堅強意志，要讀得重些;“不需要”三個字的語氣是堅定的;“哪怕胸口對著帶血的刺刀!”這個反問句，表示強調(diào)肯定的語氣，“血”字的尾音要稍微拖長，并且往下降，表現(xiàn)出對敵人殘酷屠殺的輕蔑。
第二節(jié)，“人”和“怕死鬼”形成對比，要讀得稍重;“自白”的尾音要拖長，表示出是所謂的自白的意思;“毒刑拷打算得了什么!”一句要讀出反問的語氣。
第三節(jié)，是全詩的高潮，朗誦時要感情奔放，語調(diào)昂揚，要表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人誓與敵人斗爭到底的英雄氣概和堅信革命必勝的樂觀主義精神。
如果我們能領會詩的意境，就能深刻感受作者堅貞不屈的英雄氣概，激起我們與詩的內(nèi)容相應的感情，再恰當?shù)卣莆罩匾艉屯ｎD，朗誦時就會感情充沛，節(jié)奏鮮明，使聽眾受到強烈的感染。
例3 《向日葵》
不知太陽上 白天仰著臉——
有啥秘密，瞧呀，瞅呀，
引逗得你喲 夜晚低著頭——
那么好奇?思來想去……
這是一首歌謠詩，這首詩的想象很新穎、奇特，能充分展現(xiàn)少年兒童聰慧敏捷的思維特點，因而充滿純真稚嫩的兒童情趣。 這首詩開始就把向日葵擬人化了。由“我”向它提出一個十分有趣的問題，既是“我”的疑問，也會引起小聽眾認真地思索。朗誦這兩句時，速度不能太快，要注意自然停頓，以引起小聽眾的思考。 “不知/太陽上/有啥/秘密”，這一句重音應落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”兩個字的尾音可以適當拖長。 第二句要強調(diào)“好奇”，需加重語氣，“奇”字的尾音要漸弱。 第三句可以結合兒童的天真、頑皮表現(xiàn)出來，語調(diào)輕快，頭部、眼神可適當轉動。 最后一句要和第三句形成鮮明對比，速度放慢，語調(diào)輕緩，注意停頓，給小聽眾留下聯(lián)想和回味的余地。 總之，朗誦詩歌時，要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定，并具有一定的變化。
掌握朗誦技巧，下面學習啦小編分享了AA，供你參考。
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