關于朗誦的實用技巧_超實用的

　　朗誦就是把文字作品轉化為有聲語言的創(chuàng)作活動。朗誦是口語交際的一種重要形式。那么朗誦有什么技巧嗎？下面學習啦小編整理了朗誦的實用技巧，供你參考。

　　關于朗誦的定義

　　按照一般的狹義的定義，所謂“朗，即聲音的清晰。響亮;誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。”但從廣義上講，這樣的定義是不準確的，首先，“誦”被解釋為“背誦”是不準確的，我們知道，除了背誦外，還有“默誦”、“吟誦”、“唱誦”等詞匯。誦是一種語言表達的大類形式，“背”、“默”、“吟”、“唱”都是誦的不同表現(xiàn)形式，屬于“小類”。因此，“誦”應該理解為一種繪聲繪色的語言表達。

　　從實踐上講，朗誦是允許不背誦的，比如電臺播音，比如電影配音。特別是文字很長的散文，要想背出來幾乎是不大可能的。但不能背誦并不妨礙“結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情”，因此，能不能把文章背下來，并不是定義是否是“朗誦”的要件。

　　朗誦者臉皮要厚

　　之所以用“臉皮要厚”這樣的話來描述朗誦初學者的心理準備，是為了便于理解。

　　我們不是職業(yè)的語言工作者，不是演員，即沒有經(jīng)過專門的朗誦訓練，也沒有經(jīng)歷過舞臺心理和觀眾心理適應的訓練，朗誦只是我們豐富業(yè)余生活或者職業(yè)技能多樣化的需要(比如語文教學)，平時，如果只要求朗讀，一般不會有心理上的顧慮，因為受眾多是我們的“下屬層”：比如，學生，兒女，充其量是“平級”：比如同學、同事。同時，面對那樣的對象，朗讀的目的又非常明確，聽者不會認為你在“表演”，并因此給予充分的認可和支持，這是誦讀的一個必要的環(huán)境保證，在這樣的環(huán)境下朗讀，沒有壓迫感和忌憚。

　　而在語音室朗誦則有很大的不同：一是這屬于“表演”性質了，不再僅僅是讀，而是誦。“表演”區(qū)別于日常表現(xiàn)有一個本質的不同，就是要把平時不輕易表現(xiàn)出來和以分散形式出現(xiàn)的情緒表達，情感表達，語氣運用及發(fā)聲形式集中地表現(xiàn)出來。這往往會使別人“大吃一驚”，特別是不從事語言專業(yè)的人的家庭和朋友更是如此。我們可以設想，一個職業(yè)的播音員，無論他在什么地方，即使他用特別職業(yè)的語言表達，他周圍的人不會詫異，因為，在他們的眼里，“他”原本就是“干這個的”，很自然。我們常常會有這樣的體會，我們會莫名其妙地感受到周圍的壓力和目光的存在，即使沒有人看著你。這是心理作用使然，是經(jīng)驗給我們的“教訓”的很自然的反應。雖然很自然，但我們必須克服掉，否則，誦者很難放松地在一種沒有雜念的狀態(tài)下誦讀作品。我時常就有這樣的經(jīng)歷：當我周圍沒有一個人的時候，讀得特別地投入，特別到位，但中間突然有人進來(有思想準備)，我不能停止，但我已經(jīng)在想：她會不會看著我笑呢?那時，我自己能明顯地感覺到自己開始緊張，情緒立即變得不合時宜地收斂，整個文章的誦讀前后不統(tǒng)一，情緒不連貫，感情不到位——誦讀失敗。但有時，我也抱著“豁出去”了的心態(tài)，并不在意是否有家人在場，繼續(xù)按照“既定方針”讀下去，誦讀的效果很好，事實上也沒有誰譏笑我。

　　還有一個現(xiàn)象也值得我們注意，很多朋友很膽怯，或因為羞澀或因為對自己的朗誦水平持懷疑態(tài)度或忌憚聽眾有不好的評論，往往顧慮比較多，反映在朗誦過程中就是緊張，聲帶發(fā)緊，呼吸節(jié)奏變化不均勻，急于讀完，急于聽到聽眾的肯定的評價。記得我自己第一次讀的時候也是這樣，只是我掩飾得比較好，緊張倒是沒表現(xiàn)出來，但當時急于要把一篇文章讀完，感覺上象是遭到觀眾起哄的舞臺上的小丑，希望快快讀完，好下場。下場了，又很想得到評論，最好是表揚多多。

　　在語音室里，有各種各樣的誦者，有的水平高些，有些水平低些，風格廻異，這種相對差異與不同永遠是存在的。我們需要做的，只有認真準備，全心投入。其它不必旁騖。這一點，我特別贊賞港臺歌星，你看他們，不管水平多差，在舞臺上都是全情投入的，即便最后結果不好，演出的時候根本不想那么多。更何況，即使是專業(yè)的，職業(yè)的語言工作者，在他們對作品的處理上仍然有很多的形式和值得商榷的地方，更別說我們這些業(yè)余的了。我說我們得有“革命的大無畏精神”，誰怕誰?反正你也看不到我，你說你比我強，那也未必呢，說不定就有“某一點”我比你強呢。朗誦一旦開始，就必須認為自己是最好的，必須有點阿Q精神。謙虛要放在朗誦之后，等你下了場，你必須謙虛，因為，沒有人能做到百分之百的好，更不要說我們還遠沒有到“好”，但我讀的時候，任何“騷擾”我一概不理。

　　我經(jīng)常這樣對自己說，嘿嘿，我就是臉皮厚，你說吧，我不是沒聽(看)到嘛，等我聽(看)到時，我已經(jīng)表演完了，嘿嘿!

　　臉皮厚，就是無所顧忌;臉皮厚，就是盡量地拋卻雜念;臉皮厚其實就是加強對異議甚至譏笑詆毀的心理承受能力。

　　如何選擇朗誦的作品

　　朗誦作品是二度創(chuàng)作的素材，這是不言而喻的。沒有一個適合自己的作品，創(chuàng)作失去了最基本的根基，不會有好的創(chuàng)作。在我的實踐中，選擇作品至少應該有下述原則：

　　1)適合自己的嗓音特點

　　我們每個人都有著區(qū)別與他人的嗓音特點，發(fā)音習慣。除了規(guī)范性的發(fā)音要求外，實際上我們常常是無法很好地做到自主地有效地控制嗓音的變化的，因為我們沒有經(jīng)過專門的發(fā)聲訓練和練習，多數(shù)屬于自然習慣性發(fā)聲。像我的嗓音，渾厚而略帶沙啞，低音部分可以到達很低的位置，高音卻不行。有些朋友音色華美，清晰亮麗;有些朋友柔和甜美，如潺潺流水;有些朋友聲音嬌柔細嫩，婉約小巧;也有些朋友音色沒有特別明顯的特點，平凡中顯出不平凡來，不一而足。

　　嗓音是有“色彩”和“性格”的，因此嗓音的特點不可能不對朗誦題材的選擇產(chǎn)生影響，而且我個人認為這種影響對每一個朗誦個體又是決定性的。作品的情緒、情境、思想深度以及其間設置的戲劇化沖突都需要用聲音來表達，用音調、重讀、氣息、停頓、語速等來表現(xiàn)。比如：深邃的思考，需要深沉穩(wěn)靜有厚度感的聲音來“做底”;抑郁的感覺需要用低沉壓抑的，深度感強烈的和和緩的嗓音;跳躍、歡快的情緒需要年青，清爽富有活性的嗓音表達。那些時代感極強的政治性作品，如“《中國，我的鑰匙丟了》《囚歌》等”則需要既可低沉也能高亢的嗓音來表達;溫文爾雅、抒情柔懷的作品，特別適合那些聲音或清晰干凈或甜美動聽的嗓音。

　　比如，嗓音很粗纊而深厚的人，很適合朗誦一些大氣的，豪邁的作品，這類作品感情熱烈奔放，涉面寬宏，起伏很大;而嗓音華麗的男聲，比較適合朗誦諸如古詩詞，王子人物的獨白(比如哈姆雷特)和現(xiàn)代派詩人的詩作。

　　經(jīng)常聽朋友們讀賀敬之先生的《西去列車的窗口》，這篇文章政治色彩和時代特征明顯，篇幅又比較長，段落起伏比較大。這樣的作品是不適合女聲讀的。曾聽過慧眼、網(wǎng)絡仙翁、大和尚讀過，我的感覺，在深度的處理上，網(wǎng)絡仙翁比較理想，在情感處理上慧眼略強。其實，這樣的印象多半來自他們的音色上的巨大差異，網(wǎng)絡仙翁嗓音寬闊沙啞，行聲嚴肅，時代感把握得比較好，但在高亢區(qū)，卻顯得有點力不從心了，這時顯得慧眼年青高朗的聲線優(yōu)勢明顯突出了出來。我聽過女聲讀過同一作品，實話說始終沒有人能達到最基本的要求，不是誦者不努力，是她選錯了作品。

　　作品選擇不當，最直接的效果是吃力不討好。讀了半天，自己找不到感覺，聽者感覺也不好。當然，自己適合誦讀什么類型的作品，是需要經(jīng)過一段時期的摸索和嘗試的，但一般說來，這個時期并不會很長，因為，適合不適合往往在朗誦的時候就能清楚地感覺到，這很象試鞋子，合腳不合腳，穿上一試立即昭然。我們可以嘗試不同的題材，但我相信，最終怕真的只有“一款適合您”。

　　2)適合自己的當前水準

　　還有一點，選擇誦品時，不要勉為其難地選那些誦讀難度大大超過自身水平的作品。所謂難度指情緒起伏程度、情緒連貫、氣息運用變化、作品長度等方面。很多作品情感起伏跌宕劇烈，把握起來難度就增加了。有時會上去下不來，或者下去上不來，累得要死，效果卻很差。還有就是情緒連貫的要求，這一般與作品的長度有關，長度長，情緒上要保持連續(xù)性就不容易，但情緒上的斷續(xù)是朗誦的大忌。因此，在選擇作品時，要本著循序漸進的原則，逐漸增加難度，逐漸增加文章長度。我的體會，文章的長度很關鍵，初期，長度不要短于1分鐘，也不要超過3分鐘，越短越難讀，還沒等你找到感覺，就讀完了，古詩難誦就是明證。超過3分鐘后，朗讀的難度會大大增加。難度與文章長度的關系近似凹形拋物線，無論對初學者還是老手，這個規(guī)律都是一樣的，只是難度的轉折點不同罷了。

　　我自己的體會是不能太長，除了自己的適應能力所限，還有一個聽眾精力集中聽誦的問題，太長了，很難集中。但在這個問題上我做得不好，文章越讀越長，但真正感覺比較好的，長度多在3-8分鐘(中速)，比如大家比較認可的《飛花輕似夢》—7：14;《與一座古城對話》—8：12;《春》—6：37;《雨巷》—3：52;即便是受文章內容要求必須加長的《荷塘月色》也只有9：14，《骨灰》是10：07(均包括音樂前奏和結尾)。

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