怎樣和幼兒園老師溝通
家長(zhǎng)和幼兒園的老師要經(jīng)常溝通。家長(zhǎng)應(yīng)該如何向老師提出意見(jiàn)而又不影響孩子呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了家長(zhǎng)和幼兒園老師溝通的方法,供你閱讀參考。
家長(zhǎng)和幼兒園老師溝通的方法01
一、不要等到孩子有了嚴(yán)重問(wèn)題才去找老師。心理學(xué)家認(rèn)為,在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長(zhǎng),在對(duì)孩子的問(wèn)題交換看法時(shí),相互之間很少保留意見(jiàn)。
二、所有的父母都認(rèn)為自己的孩子是好的,犯錯(cuò)誤是偶然所為。專家常提醒父母:“請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記,老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子。”凡是對(duì)這種情況表示理解的家長(zhǎng),從一開(kāi)始就會(huì)贏得老師的好感。
三、即使家長(zhǎng)很生氣,而且家長(zhǎng)是有道理的,但是在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要對(duì)老師好的一面加以肯定。
四、即使家長(zhǎng)希望老師聽(tīng)聽(tīng)自己的意見(jiàn),也不要傷老師的面子。較好的做法是:首先要讓老師感覺(jué)到,家長(zhǎng)的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長(zhǎng)的看法是有道理時(shí),老師是能夠認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的。
五、不要因?yàn)椴缓靡馑级徽勔恍┍容^重大的家庭問(wèn)題,尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題,當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。只有這樣,才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)獲得老師的理解。
六、“我的孩子是很乖的,怎么會(huì)在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢?”所有家長(zhǎng)都認(rèn)為自己對(duì)孩子最了解。每當(dāng)老師對(duì)孩子提出不同看法時(shí),家長(zhǎng)往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時(shí)不一樣,這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常交換意見(jiàn),有助于雙方更好地了解孩子。
七、盡管家長(zhǎng)有進(jìn)行合作的誠(chéng)意,但是老師是否會(huì)顯出不愿意配合的意思?如果出現(xiàn)這種情況,那么家長(zhǎng)們之間可以互通情況,必要時(shí)向園方或其他有關(guān)方面反映,以便及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。
家長(zhǎng)和幼兒園老師溝通的方法02
照顧老師的脆弱與敏感
幼兒園教師是個(gè)很特殊的職業(yè),正是因?yàn)檫@個(gè)特殊使得有相當(dāng)一部分老師非常敏感。
一位媽媽說(shuō)她向老師反映寶寶自從上幼兒園后,胃口好像特別好,每天回來(lái)都要吃不少東西,而以前在家里午睡醒來(lái)喝杯牛奶都勉強(qiáng)得很。她是將此當(dāng)成一件功勞來(lái)夸獎(jiǎng)老師的,沒(méi)想到對(duì)方的反應(yīng)卻很奇怪。老師再三向媽媽解釋她的寶寶在幼兒園里每頓都吃很多,牛奶也喝得很好,在幼兒園絕對(duì)沒(méi)餓著沒(méi)渴著。
這位媽媽覺(jué)得老師有點(diǎn)反應(yīng)過(guò)激了,但反過(guò)來(lái)想想她就會(huì)明白,老師是將自己的話當(dāng)成了一種隱性的懷疑與責(zé)問(wèn)。因?yàn)樗脑挿催^(guò)來(lái)完全可以理解成寶寶在幼兒園沒(méi)吃到什么東西,所以回來(lái)才會(huì)如此饑不擇食。
現(xiàn)在每個(gè)家庭通常只有一個(gè)寶寶,因?yàn)樘^(guò)緊張與關(guān)愛(ài),爸媽們往會(huì)過(guò)分擔(dān)憂寶寶在幼兒園的起居。而這樣一來(lái),老師們也承擔(dān)了很多不必要的心理負(fù)擔(dān)。所以爸媽在與老師交談的時(shí)候千萬(wàn)要掌握好尺度,要理解她們的脆弱與敏感都是事出有因,盡可能避免發(fā)生正話反聽(tīng)的誤會(huì)。
以搞清事實(shí)為主要目的,不要將對(duì)老師不利的言論擴(kuò)大化
身為爸媽,寶寶回家后總免不了問(wèn)這問(wèn)那,問(wèn)他在幼兒園里生活得開(kāi)不開(kāi)心,有沒(méi)有學(xué)到什么新本領(lǐng)、交到什么好朋友,可你也要明白而寶寶的敘述往往屬于那種不可不信又不可全信的。
寶寶曾經(jīng)回家說(shuō)老師講他吃飯吃得太慢了,就把他關(guān)到小黑屋里去一個(gè)人吃。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這話真是嚇了一大跳,怎么會(huì)有這樣的老師呢?好在我暫時(shí)平抑了自己的火氣,第二天找了個(gè)機(jī)會(huì)與老師個(gè)別交談了一下,這才弄清事情的始末:原來(lái)那天寶寶吃午飯的時(shí)候一直在玩,沒(méi)有好好吃,最后 老師只能喂他,這個(gè)時(shí)候一個(gè)勤雜工經(jīng)過(guò),看到此景便說(shuō):“哎喲,都中班的寶寶了,吃飯還要老師喂,以后你再吃得這么慢我就讓老師不喂你,把你一個(gè)人關(guān)到小黑屋里去!”寶寶聞得此言,當(dāng)場(chǎng)就嚇得哭了起來(lái)。可能因?yàn)轶@嚇過(guò)度,一下子分不清什么是事實(shí)什么是虛幻,便把恐嚇當(dāng)成了真事向我講述了。事后我又仔細(xì)詢問(wèn)了寶寶,結(jié)果的確如老師所言。老師也再三就此事向我們表示了歉意,雙方當(dāng)即取得了諒解。
如今的工作壓力與競(jìng)爭(zhēng)是很殘酷的,誰(shuí)都不可能不在乎自己的職業(yè)。試想如果當(dāng)初我不問(wèn)青紅皂白就在送寶寶上學(xué)時(shí)拿這子虛烏有的事情質(zhì)問(wèn)老師,極有可能會(huì)引起其他爸媽老師的圍觀,這樣一來(lái)即使后來(lái)把事情搞清楚了,這位老師的聲譽(yù)也免不了會(huì)下降,她心里可能沒(méi)有疙瘩嗎?這樣的溝通難道不是一種失敗嗎?
將心比心,相信老師的能力
這里所說(shuō)的將心比心,不僅是指將爸媽的心比比老師的心,更是希望媽媽們能夠?qū)⒆约旱男谋纫槐?a href='http://www.athomedrugdetox.com/meng/xiaqita/' target='_blank'>其它寶寶媽媽的心。不錯(cuò),你的寶寶在你眼中是完美無(wú)缺的,是至親至愛(ài)至疼的寶貝,那么別的寶寶就不是么?
我曾碰到過(guò)一位媽媽,她女兒初入園時(shí)性格有些內(nèi)向膽小,當(dāng)然也會(huì)因?yàn)閷殞氈g的打鬧而吃虧。通常來(lái)說(shuō)老師是不太主張成人過(guò)多地牽扯到寶寶的糾紛中去,讓寶寶自行解決,這不僅是一件很自然的事,另一方面寶寶也能在這種小磨擦的產(chǎn)生與解決之中學(xué)到許多為人處事之道。但這位媽媽卻覺(jué)得老師是存心幫別的寶寶欺負(fù)自己的女兒。她一而再、再而三地提出許多“照顧”的要求,但老師卻覺(jué)得這種照顧才是真正的偏袒,未能滿足她。
還有些爸媽,非常在乎自己寶寶在各種活動(dòng)中是不是出挑,老師給不給他安排重要角色。如果沒(méi)有,他們就會(huì)很失落,要么責(zé)怪寶寶無(wú)能,要么直接找老師來(lái)討個(gè)說(shuō)法。在他們眼里自己的寶寶有著可以勝任一切的能力,是老師的偏心才使他失去了展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
其實(shí)這樣的溝通會(huì)令老師非常為難,因?yàn)樗澈箅[含的信息就是對(duì)老師工作極度的不信任,而在當(dāng)爸媽抱有這種敵對(duì)情緒時(shí),寶寶也可能會(huì)受到影響。所以說(shuō),家園的互動(dòng)應(yīng)該是建立在彼此信任基礎(chǔ)上的,爸媽?xiě)?yīng)該相信老師處理問(wèn)題的能力,應(yīng)該盡可能放手讓寶寶自己去解決問(wèn)題,要知道當(dāng)老師的絕對(duì)不會(huì)對(duì)萬(wàn)一可能出現(xiàn)的意外傷害坐視不理,也會(huì)盡可能不讓一個(gè)寶寶的才能受到埋沒(méi)。心平氣和一些,對(duì)自己對(duì)寶寶都有好處。