幼兒園老師如何與家長溝通的技巧
家園溝通是幼兒園工作的重要內(nèi)容之一，是家長了解幼兒在園情況的橋梁，做好家園溝通對促進(jìn)幼兒園教育效果有著重要作用。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了幼兒園老師與家長溝通的技巧，供你閱讀參考。
幼兒園老師與家長溝通的技巧01
“三明治”溝通法
坤坤入園后表現(xiàn)特別自由，經(jīng)常爭奪別的孩子的東西。離園時(shí)帶班老師想向家長反映情況，可坤坤轉(zhuǎn)身就踢了老師幾腳，爸爸在門口看到這一幕，伸手準(zhǔn)備狠狠揍孩子，被我及時(shí)制止了。可到家里爸爸還是揍了孩子，媽媽第二天找到老師大鬧。我把坤坤的媽媽請到辦公室，給了她一塊“三明治”——先表揚(yáng)，后批評，再肯定。
媽媽都有很強(qiáng)的母愛，只是我們要學(xué)會引導(dǎo)愛的正能量。我給坤坤媽媽放孩子在園的錄像后，家長就了解了孩子的情況。我鼓勵(lì)家長說，坤坤愛勞動、課堂上回答問題也不膽怯，你們是很有教育方法的家長。家長得到真誠的賞識后，面露喜色，這時(shí)我開始與家長溝通如何引導(dǎo)幼兒，配合幼兒園的工作。后來坤坤的家長，每天來都主動匯報(bào)孩子的情況，我們也不斷把好消息帶給家長。作為幼兒教育工作者，不要有問題時(shí)才溝通，才去找孩子的優(yōu)點(diǎn)、家長的優(yōu)點(diǎn)，平時(shí)應(yīng)多交流多發(fā)現(xiàn)，多發(fā)自內(nèi)心地去賞識家長，建立友誼。
宣傳欄里的交流
宣傳欄是家長最喜歡關(guān)注的地方，對加強(qiáng)家園共育也有積極的作用。
農(nóng)村家長往往農(nóng)活忙不愿配合幼兒園。我在組織“小擔(dān)架”活動時(shí)，請家長與孩子共同準(zhǔn)備一根1米長、直徑1厘米的小木棒。口頭告知后，又在宣傳欄目中做了通知，最后只有幾個(gè)家長帶了。于是我就利用宣傳欄，把按要求配合活動的兩位家長提出表揚(yáng)，并發(fā)給他們的孩子一個(gè)小獎(jiǎng)品，讓孩子帶回家獎(jiǎng)勵(lì)父母。家長得到賞識后，帶動了其他的家長帶來更多的小木棒。以后的活動家長都會認(rèn)真看宣傳欄中有哪些要求。每個(gè)人的內(nèi)心都需要得到尊重和肯定，家長送孩子來接受教育，其實(shí)他們也想學(xué)習(xí)，也需要得到認(rèn)可。
“家長教育家長”
很多老師在開家長會時(shí)會批評家長，讓家長沒了面子、傷了自尊，回家拿孩子撒氣。換種方法也許會更好。
我們幼兒園需要出示接送卡，剛開始家長都認(rèn)真配合，后來與老師熟了，有的家長就以各種理由不拿卡了。在家長會上，我沒有批評家長，只對一直堅(jiān)持拿卡的家長說：“感謝你們一直對幼兒園工作的支持，您高度的責(zé)任心我們?nèi)w老師都很欣賞，相信您一定會培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任心的孩子。”這以后，家長們開始都堅(jiān)持拿接送卡了，如果個(gè)別實(shí)在沒帶，都會再三說明原因。其實(shí)這就是蔡偉忠老師在《幼兒園教師實(shí)用手冊》一書中講到的“家長教育家長”。
把握對家長的賞識，會有一個(gè)陽光心態(tài)在互相傳遞，讓家長影響家長，讓家長配合幼兒園共同教育孩子，才能提升教育質(zhì)量。
幼兒園老師與家長溝通的技巧02
1.利用家長送孩子的時(shí)機(jī)，在走廊或活動室溝通。這類溝通三言兩語就能解決，且不需要回避他人。如，告訴家長孩子在某類活動中表現(xiàn)突出，孩子的頭發(fā)和指甲該剪了，了解一下孩子為什么不愛喝白開水等等。這類溝通能有效拉近與家長的距離，為進(jìn)一步溝通打下良好基礎(chǔ)。
2.利用家長接孩子的時(shí)機(jī)，在幼兒園走廊一角或某個(gè)地方溝通。這類溝通一般需要回避他人，家長一般不大愿意讓別人知道，幼兒也不愿意老師向家長“告狀”，所以老師應(yīng)單獨(dú)與家長溝通，共同商量解決問題的方法。如，告訴家長孩子拿了別人的東西，損壞了教玩具，午睡時(shí)經(jīng)常尿床等等。
3.利用多種形式來與家長溝通 ，如：上門家訪、家園聯(lián)系手冊、電話、班級主頁、QQ等等形式。
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