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教師好口才是如何練成的

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  提到老師,腦海里浮現(xiàn)的畫面往往是三尺講臺上滔滔不絕的身影,或者教室里語重心長的教導(dǎo)和提點。作為“傳道受業(yè)解惑”的職業(yè),老師們往往具備優(yōu)秀的表達口才和溝通能力,既能流暢地解釋書本上的知識,又能像朋友般與學(xué)生交流生活里的小細節(jié)。那么,老師們的好口才究竟是如何煉成的?下面小編為你整理教師口才是如何練成的,希望能幫到你。

  教師口才練就方法

  口才第一步:速讀。可以找一些文章快速讀出聲來,讀的過程中不要停頓,盡量做到咬字清晰,發(fā)音準(zhǔn)確,并同時錄音。在讀完以后可以回放錄音,從中找出自己的不足,有意識地糾正一些錯誤的讀音和語調(diào)。這個辦法看似枯燥無聊,但這個過程中既可以讓你學(xué)習(xí)到一些好文章的邏輯方式,也可以在無形中鍛煉出流暢的說話能力。

  好口才第二步:背誦。在讀書的時候,語文課上經(jīng)常有要求學(xué)生進行背誦的課文,其實這也是練就好口才的有效辦法,很多名師正是在背誦文章的過程中加強了自己的表達能力。老師們在備課的時候,需要把自己的教案包括導(dǎo)語、解題、設(shè)計的問題、過渡語等背得滾瓜爛熟。記憶,確實是鍛煉口才必不可少的素質(zhì)之一。

  好口才第三步:復(fù)述。講閱讀過的文章用自己的語言進行組織后重新表述出來,這個過程既可以鍛煉記憶,也可以強化語言的連貫性。很多老師都具備優(yōu)秀的復(fù)述能力,能將自己閱讀過的內(nèi)容,結(jié)合講課內(nèi)容和學(xué)生特色,用最恰當(dāng)?shù)恼Z句重新表達。我們也可以學(xué)習(xí)這種方法練習(xí)復(fù)述,學(xué)會組織語言,強化記憶。

  好口才第四步:發(fā)聲。一名經(jīng)驗豐富的教師,能夠用科學(xué)方法發(fā)聲,這樣既能在高強度工作下保護自己的嗓子,也能夠緩解課堂的枯燥,用更豐富的聲調(diào)活躍課堂氣氛。

  教師口才要求

  有的放矢,動人心弦。要教育人,就要針對不同的情況、不同的問題、不同的個性,采取不同的方法、不同的內(nèi)容、不同的手段。這就決定了教育口才,不可能是千篇一律,而必須有特定的對象、特定的方法、特定的個性、特定的內(nèi)容,并且產(chǎn)生使學(xué)生動心動情的特有效果,從而激發(fā)或改變學(xué)生的某種行為。

  有理有據(jù),以理服人。擺事實、講道理、以理服人,這是教育學(xué)生明辨是非、曲直、美丑、善惡的最有效的途徑。做學(xué)生的思想工作,規(guī)范學(xué)生的行為,不能只是簡單地告訴學(xué)生什么是正確、什么是錯誤、什么能做、什么不能做。不僅要使學(xué)生知其然,而且要使學(xué)生知其所以然。

  以情感人,以情育人。曉之以理、動之以情,這是教育學(xué)生的一種方法,也是教育口才的一個特征。教育口才,不管講何種情況,講何種內(nèi)容總需要教育者飽含熱情。常言說,感人心者,莫先于情。以情動情,以情感人。本身就是一種教育手段。

  靈活機動,亦莊亦諧。教育口才可以像做報告或發(fā)表演說那樣,從長篇大論中表現(xiàn)出來,也可以像一句提醒或兩句暗示那樣,從三言兩語中自然流露;可以是從學(xué)科知識中生發(fā)開來,也可以從與學(xué)生的各種類型的交談中集中反映出來。

教師好口才是如何練成的

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