語言是人類交流思想、傳播信息的主要工具，它通過文字(書面語言)或聲音(口頭語言)為媒介來表達(dá)。對于“傳道授業(yè)解惑”的師者而言，口頭語言顯得尤為重要?？陬^語言的好壞代表著口才水平的高低。教育學(xué)表明：當(dāng)一個教師的知識和智力水平達(dá)到教學(xué)所需求的程度，口才表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接影響著教學(xué)質(zhì)量。今天小編為你整理教師如何與學(xué)生及家長溝通，希望能幫到你。

　　教師如何與學(xué)生及家長溝通

　　首先，教師應(yīng)平等對待學(xué)生，在思想上多和學(xué)生交流。教師應(yīng)確立平等觀念，做一個有愛心、有耐心的班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者。在同一個班級的學(xué)生中，一開始就客觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經(jīng)濟(jì)條件的好壞、學(xué)習(xí)成績有優(yōu)劣等，但這些差異是教師有針對性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點和立足點，而不是教師對學(xué)生采取不同標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。作為教師，如果對家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、家庭社會背景不一樣、學(xué)業(yè)成績不一樣、正取或借讀的學(xué)生，采取不平等的待遇，勢必極大地傷害學(xué)生的自尊心和自信心，同時也降低了教師在學(xué)生心目中的威信。在我心目中每一個同學(xué)都一樣，不管你的家長是誰，你的成績?nèi)绾?，都同樣是我的學(xué)生。比如，在安排學(xué)生的座位，按學(xué)生的實際情況和個子的高矮來安排，而不是根據(jù)其他關(guān)系的。在批評犯錯誤的同學(xué)，包括平時對待每一個同學(xué)時，都注意每一個眼神、表情甚至每一個細(xì)微的手勢，因為同學(xué)有時會因教師的一個不經(jīng)意的眼神、手勢而使他的自尊心受到傷害，認(rèn)為你處事不公平。

　　在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師要處處關(guān)心學(xué)生，多同學(xué)生交流。在中學(xué)階段，學(xué)生的自我認(rèn)識能力和社會認(rèn)識能力有了很大的發(fā)展，但由于社會閱歷淺，經(jīng)驗不足，自我認(rèn)識和自我評價還不成熟，因而家庭環(huán)境就會影響部分學(xué)生的情緒，如父母經(jīng)常吵架、離異等使學(xué)生產(chǎn)生焦慮、抑郁的心理，情緒波動較大，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。中學(xué)生生活在一個復(fù)雜的現(xiàn)實世界，由于受到各種消極因素的影響，他們往往會產(chǎn)生這樣或那樣的缺點，需要及時排除或疏導(dǎo)。這就要求教師的工作必須經(jīng)常深入學(xué)生實際，掌握學(xué)生的思想脈搏和心理狀況，注意學(xué)生的言行動向，善于抓住苗頭，當(dāng)學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時，就加以提醒制止，做到防患于未然。對于犯了錯誤的學(xué)生，要一方面進(jìn)行嚴(yán)肅的批評，提出制止他這種不良思想萌芽的要求;另一方面，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，用科學(xué)的道理和正面的事例來引導(dǎo)他認(rèn)識讀書學(xué)習(xí)的重要性。

　　第二、要采納學(xué)生合理的建議教師在工作中必須廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，及時采納正確的意見和建議。因為當(dāng)學(xué)生得出的意見和建議得到教師的肯定并得以實施時，就會產(chǎn)生一種滿足感，主動性和參與意識就會得到進(jìn)一步強(qiáng)化。同時也要鼓勵他們多提出合理的意見和建議，使管理學(xué)生的方式?

　　第三、教師應(yīng)及時作好家庭和學(xué)校的溝通工作?，F(xiàn)在不少學(xué)生家長無暇顧及子女，而又對子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學(xué)校，推給了教師，并對教師提出了很高的要求。這些家長一般只滿足學(xué)生物質(zhì)生活上的需求，注意孩子的學(xué)習(xí)成績的好壞，而往往忽視了學(xué)生的實際情況。這樣一來對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。這時候，作為教師，應(yīng)在分別了解家長和學(xué)生的心理需求的情況下，做好家長和學(xué)生之間的溝通工作，使家庭教育和學(xué)校教育能夠和諧統(tǒng)一，使學(xué)生得到較好地發(fā)展。

　　總之，要做好一個班級的教學(xué)及管理，必須深入學(xué)生實際，做好學(xué)生的思想工作;必須經(jīng)常和家長聯(lián)系，做好家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)調(diào)工作，從而才能成為一個讓家長放心的成功教育者。

　　教師口才訓(xùn)練的方法：

　　1、讓老師學(xué)會講故事。有人說：世界是由故事組成的，我說，教育也是有故事組成的，因此，好教師一定都會講故事。小故事，大道理，往往能產(chǎn)生純粹說教意想不到的教育效果;

　　2、常常組織青年教師開展演講活動。演講是一種交流，是一種教育，是培養(yǎng)師生口才的大課堂。在一次次的演講中，教師的口才鍛煉出來，脫口而出的不再是暴力語言，而是溫潤學(xué)生心田的幽香蓮花;

　　3、要求教師還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會說話。作為教師，不僅自己要練好口才，還要教會學(xué)生學(xué)會說話：講普通話，說話文明，不講粗話臟話。平時與人交談要輕聲細(xì)語，課堂或大會發(fā)言則應(yīng)該聲音宏亮，吐字清晰。講完說諸如“謝謝，請指教”“我說得不完整，請原諒”等禮貌用語。并且經(jīng)常開展“小故事，大教育”的學(xué)生演講活動，以此不斷撥動學(xué)生心中真善美的琴弦。

　　那么，我們學(xué)校的論語志同社讀書共同體活動中，大家輪流談讀書體會，其實也是一個很好的鍛煉口才的方法。老師對學(xué)生的教育：方法好，口才好，是優(yōu)質(zhì)教育;方法好，口才不好，是合格教育;方法不好，口才也不好，是劣質(zhì)教育。作為教師，我們要什么樣的教育呢?

　　用智慧的語言，培養(yǎng)智慧的學(xué)生，做一個學(xué)生喜歡的智慧老師，也許就是我們教育人享受職業(yè)幸福感的必經(jīng)之路吧。