教師口才：怎樣做一個好教師

　　教師是世界上最偉大的職業(yè)，怎樣才能做好一個優(yōu)秀的教師呢？以下是學(xué)習(xí)啦小編整理了教師口才：怎樣做一個好教師，希望對你有幫助。

　　怎樣做一個好教師

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好!

　　我今天要說的，不是講話，更不是報告。我是在互相勉勵，共同提高;對大多數(shù)青年教師來說，我是在拋磚引玉。

　　我今天講的題目是：怎樣做一個優(yōu)秀的教師?

　　一、優(yōu)秀教師首先應(yīng)在思想上明確幾個問題：

　　1、明確教師職業(yè)的特點：

　　一個成功的教師，應(yīng)該是一個播火者，是一個在渴求的心田里播種知識的人。撒播的火種越多，野蠻與荒蕪就越少，文明與繁華也就會越多。

　　“傳道、授業(yè)、解惑”被定為教師的天職，因為傳道就顯得神圣，因為授業(yè)就贏得了尊重，也因為解惑就得到了稱贊。

　　教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”，這是人們對教師的禮贊，也是對教師職業(yè)的歌頌，也可以說是世人對教師的一種良好的祝愿。

　　教師是世界上最偉大的職業(yè)――在世界上，只有父母和老師希望別人勝過自己;父母期待兒女超過自己，老師希望學(xué)生“青出于藍而勝于藍”;父母的愛給自己的孩子，老師的愛給別人的孩子。天底下，除了教師這個職業(yè)，還有什么職業(yè)具有這樣的特性呢?這是多么偉大而神圣的職業(yè)!

　　我為什么喜愛做教師，為什么熱愛教師這個行當(dāng)?

　　理由一，教師有比其他職業(yè)更多的休假時間可以用來做自己喜歡的事。快樂是需要有時間來保證的。一年三個月的假期，平時還有星期天，哪一行能和教師比?

　　理由二，教育工作本身具有娛樂性，其他的工作很大程度上工作內(nèi)容、工作對象缺少情趣。學(xué)校則大為不同，那些成長的孩子，和他們在一起，和他們一起“長不大”，欣賞他們?nèi)诵灾凶罴兠赖囊幻?。這些風(fēng)景，其他地方你哪里去尋找?

　　理由三，教師職業(yè)讓我們的靈魂安寧，在教師職業(yè)給我們帶來的安寧中嘗到幸福。學(xué)校是人類文明的寄居地，相對于其他單位，文化含量總會更豐厚些。文化是滋養(yǎng)人的，會讓人心靈寧靜;但是學(xué)校的寧靜又不是一汪止水，因為有學(xué)生在，學(xué)校的寧靜中氣脈生動，欣欣向榮。

　　理由四，教育改革需要我的參與。因為我們國家的教育還很落后。落后在哪里?落后在人的思想觀念上。現(xiàn)有人說中國的基礎(chǔ)教育在世界上領(lǐng)先，中國的孩子到國外讀書成績都很好。但是我們是否看到，許許多多的老師、家長，為了孩子的一點點分?jǐn)?shù)，讓我們的孩子付出了多么大的代價，甚至犧牲了他們本來應(yīng)該燦爛的青年、少年的人生幸福!基本教育不改不行!

　　理由五，學(xué)校里有我喜歡做的事。因為變革不是那么簡單的，那是一種創(chuàng)造性的勞動，挑戰(zhàn)自我，其樂無窮。做自己想做的事是最幸福的事。

　　還有一條也是最重要的理由，那就是桃李滿天下的那種甜蜜而幸福的感覺。每當(dāng)我想到一回到老家泗陽，立即就有兩桌、三桌學(xué)生從各個單位趕來招待我的時候;每當(dāng)我想到學(xué)生怕我走了，喝了酒就拉我上歌舞廳，唱了歌又拉我到浴室，洗了澡就陪伴我睡在浴室，第二天又到酒店喝酒的時候;每當(dāng)我聽到學(xué)生說“我們計算過，我們班考上大學(xué)的有二十多個，比當(dāng)年本校其他五個平行班的升學(xué)總數(shù)還多”的時候;每當(dāng)我聽說洋河酒廠在各省市的經(jīng)銷商經(jīng)理一半以上是我的學(xué)生的時候;每當(dāng)我想到我的一個正師級學(xué)生去年取兒媳婦時，幾十桌客人中只有我一個人是他的老師，而且把我安排在主桌上席的時候;每當(dāng)我想到中國改革開放的前沿陣地溫州，有我三千多弟子遍布各地的時候……各位老師，我能不感到滿足，能不感到幸福嗎?

　　2、深刻理解教育方針和華夏的“十六字辦學(xué)方針”。

　　“以人為本，德育鑄魂”，是育人的總體要求，“文化立校，特色取勝”，是在激烈的競爭環(huán)境中由劣勢到優(yōu)勢，進而立于不敗之地的具體措施和主要途徑。這十六字方針是以素質(zhì)教育打造華夏中學(xué)光輝前景的具體表達。素質(zhì)教育和應(yīng)試能力并不矛盾，素質(zhì)教育和升學(xué)率也不是對立的，素質(zhì)教育的對立面是應(yīng)試教育，而應(yīng)試教育的主要特點是不抓全體，且抓尖子生;不抓德育，只抓智育;不看能力，只看分?jǐn)?shù);不顧身體，只要升學(xué)。實際上，抓好素質(zhì)教育，就有應(yīng)試能力;抓好德育，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立了遠大理想，自然促進智育;抓好了全面發(fā)展，才是真正的教書育人。

　　十六字方針是正確的，但從目前學(xué)校的具體情況看，離真正落實十六字辦學(xué)方針還有較大的距離。原因何在呢?一是不少老師對素質(zhì)教育的理解，對十六字辦學(xué)方針的理解，對素質(zhì)教育與應(yīng)試能力的關(guān)系、德育與智育的關(guān)系的認(rèn)識還停留在較低的水平上，當(dāng)然談不上自覺地行動;二是部分老師的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)還不能適應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)的要求;三是領(lǐng)導(dǎo)對盡職盡責(zé)的老師缺少表揚、鼓勵和獎勵，對少數(shù)老師的不稱職行為缺少批評、指導(dǎo)和規(guī)范;四是缺少以點帶面，學(xué)先進、趕先進的環(huán)境和氛圍。我們要做一個優(yōu)秀的教師，必須敢破敢主，做素質(zhì)教育的先鋒隊，做教育改革的排頭兵。

　　3、明確“厚德載物”是教師之本，“學(xué)高為師”是教師之魂。

　　要做一個深受學(xué)生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德，厚德才能載物，德器淺薄雖成亦小。

　　道德厚重，心胸寬廣的教師是天堂的使者，他們會讓校園成為孩子們的樂園，讓教室成為孩子們的天堂，他們會盡一切努力讓孩子們在這個樂園里得到人生的洗禮，在天堂里得到智慧的澆灌。

　　師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講話，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。師德，不是簡單的說數(shù)，而是一種精神體現(xiàn)，更是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，而更需要的，是每一位教師的自我修養(yǎng)!

　　當(dāng)然“師德”的內(nèi)涵無比豐富，我們不能用完美的道德標(biāo)尺去衡量每個教師的日常行為，也不必將常人難以企及的“崇高”和“偉大”強加于教師頭上。我們要求的是教師的專業(yè)素養(yǎng)一定要符合素質(zhì)教育的新要求，而不是苛求他們成為道德完人。

　　教師的專業(yè)素養(yǎng)是高品質(zhì)教育的一個條件，這種高品質(zhì)教育當(dāng)然也包括對學(xué)生的思想道德教育。教師的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面：要充分理解和尊重每個學(xué)生的獨特性，不要簡單地按學(xué)業(yè)成績把學(xué)生分成三六九等;教師要有情結(jié)的自我管理能力，不能態(tài)度粗暴和惡劣地當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生，盡量避免對學(xué)生極端的批評;教師對學(xué)生談話的語調(diào)、語速、措辭盡量充滿溫情才能被學(xué)生更好地接受;教師待人接物要真誠、寬容、有分寸;教師要及時對學(xué)生做出正確的評價，對學(xué)生的肯定應(yīng)出于真誠而不是敷衍;當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀或者失誤時，能夠幫助學(xué)生從因果關(guān)系上展開分析，讓學(xué)生明白為什么要這么做和應(yīng)該怎么做;課堂上能做到與學(xué)生之間自然真誠的交往，發(fā)自內(nèi)心地對學(xué)生熱愛、信任與寬容;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不光只有說教更應(yīng)該有理解與寬容……這些都是教師所應(yīng)具有的專業(yè)素養(yǎng)，而這些對學(xué)生道德品質(zhì)的形成都起著不可或缺的作用。

　　過硬的教學(xué)能力，堅實的知識底基，循循善誘的教學(xué)態(tài)度，新穎的教學(xué)方法，是教師的立命之本，也可以說是教師之魂。一個沒有教學(xué)能力，在方法上因循守舊的教師，盡管他有多重的愛心，也不會受學(xué)生歡迎。

　　家長和學(xué)生最看重的也是教師的教學(xué)能力，據(jù)調(diào)查表明有75.6%的學(xué)生和72.6%的家長表示教師“講解課程內(nèi)容要讓學(xué)生感興趣、聽得懂”的能力非常重要。這是素質(zhì)教育對教師的專業(yè)能力提出的基本要求。

　　“親其師，方能信其道”。教師能否讓學(xué)生“親其師、信其道”，則取決于教師的知識修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)。教師首先要能揮灑自如的上課。只有把課上好了，學(xué)生才能親其師，要上好課首先要琢磨課文和學(xué)生的心理特點，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方案。

　　其次是講究教學(xué)的方式方法。要保持有一種探索、創(chuàng)造的精神，摸索出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　好教師是這樣的;表情從容、鎮(zhèn)定，能控制沖動，使?jié)M意持久，即使蒙受冤屈，仍然保持微笑。教師對自己的情緒的管理能力，是教師素養(yǎng)的一個重要方面。學(xué)生特別欣賞自己的老師那種自然流露出的成熟與自信。

　　老師的口語表達不僅包括措辭、表達的規(guī)范和個性化，也包括語速、音量與語調(diào)――在什么樣的場合用什么樣的口氣、語速和音量。教師使自己的講話富有美感、入耳入心，這是教育藝術(shù)與智慧的重要方面。

　　俗話說，眼睛是心靈的窗戶，眼睛能傳達出許多信息。教師的眼神應(yīng)該是友善的、慈愛的、溫情的，透著智慧，透著靈氣，透著真情。如果教師有一雙會說話的眼睛，他一定更有親和力，更有個性魅力，更能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。心地要善良，表情要安祥，言語要謙和，舉止要磊落，為人要低調(diào)，做事要勤勉，這就是當(dāng)代教師的自我修煉。

　　做受歡迎的教師，首先要具有吸引人的人格魅力。教師的舉手投足對學(xué)生產(chǎn)生著不可估量的影響，大到人生觀，小到一個表情動作，都滲透著潛移默化的教育作用。

　　好教師的最大特點是教學(xué)民主，關(guān)愛而不壓抑學(xué)生。教學(xué)有策略，育人有方法。而這一切獨特的魅力，都來自于教師對教材的掌握，對學(xué)生心理的了解。在課上課下均能游刃有余，育人于無形之中。

　　其次教師要關(guān)注每個孩子的成長。教師首先需要對教育活動產(chǎn)生熱情，才會有對教育活動的投入;學(xué)生只有對教師產(chǎn)生尊敬、好感等正面的情緒，才能接受教師所傳遞的教育影響。素質(zhì)教育倡導(dǎo)每個孩子都能得到富有個性的發(fā)展。為此教師要掌握因材施教。教師先要通過各種教育技巧喚起學(xué)生的情感，再進行邏輯層面的教學(xué)，才會產(chǎn)生相應(yīng)的思維熱情。師生之間所有的正面情感都是在良好的師生關(guān)系中產(chǎn)生的。

　　作為一位受歡迎的教師，其人格力量與學(xué)術(shù)水平和道德情操是完美統(tǒng)一的，以心靈塑造心靈，以人格鑄造人格。真心誠意地對待學(xué)生、家長及周圍的一切，既是教師應(yīng)盡的職責(zé)又是教育的一種有效手段，適時適情而用，必有意外收獲。