高校教師演講視頻

　　教師，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇高校教師演講視頻范文，希望對(duì)你有幫助。

　　高校教師演講一

　　本學(xué)期，有幸讀了李鎮(zhèn)西老師編寫(xiě)的素質(zhì)教育探索手記――《愛(ài)心與教育》這本教書(shū)育人的名作，使我受益匪淺，大開(kāi)眼界，并反思了自己工作中的不足。今后一定繼續(xù)學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，并用愛(ài)來(lái)感化每個(gè)學(xué)生。

　　《愛(ài)心與教育》是李老師教學(xué)的探索手記。分為七篇：1.我和學(xué)生的感情故事――愛(ài)心和童心。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心，離開(kāi)了情感，教育都無(wú)從談起。古今中外的教育家們的教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是――愛(ài)的教育。這種情感不是裝模作樣的‘平易近人’，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的‘感情恩賜’，更不是為了達(dá)到某種目的而采取的‘感情投資’，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情。一名合格的老師不但要有一顆愛(ài)心，還應(yīng)該擁有一顆和孩子們心靈想通的一顆童心，以孩子們的心態(tài)和心靈來(lái)和孩子們溝通和交流。

　　2.‘后進(jìn)生’的轉(zhuǎn)化――與頑童打交道。當(dāng)老師們自然而然地走進(jìn)‘后進(jìn)生’的心靈，而他們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育之舟已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫?。?ài)是教育的前提，但是對(duì)‘后進(jìn)學(xué)生’的愛(ài)更應(yīng)該是真誠(chéng)的。當(dāng)老師把‘后進(jìn)學(xué)生’當(dāng)做朋友時(shí)，這些頑皮的學(xué)生也會(huì)把老師當(dāng)朋友。對(duì)后進(jìn)生的教育應(yīng)該用心靈贏得心靈。對(duì)后進(jìn)生的教育要有個(gè)性，因人而定，量身定做教育方法，不要以分?jǐn)?shù)論英雄。李老師對(duì)后進(jìn)生采用的方法有：寫(xiě)家校聯(lián)系本，填寫(xiě)報(bào)喜單，和同學(xué)們一起游玩，集體評(píng)議，每日多問(wèn)(各方面的關(guān)心)，寫(xiě)《靈魂的搏斗》，安排當(dāng)干部，對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)……值得每位老師學(xué)習(xí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格采用不同的方法。目的是讓每個(gè)后進(jìn)生取得更大的進(jìn)步。

　　3.‘優(yōu)秀學(xué)生’的培養(yǎng)――鍛造卓越人格。李老師激勵(lì)‘優(yōu)生’的方法有：盡可能多地讓他們?cè)诟鞣矫鎸?shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。甚至可以有意識(shí)的設(shè)置一些難題去‘折磨’他們。讓他們從一次次自己與自己‘過(guò)不去’的過(guò)程中體驗(yàn)到‘人生的樂(lè)趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我’。對(duì)‘優(yōu)生’的教育不能只注重分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)優(yōu)異，使他們其他方面的優(yōu)點(diǎn)也有意無(wú)意的被夸大了。恰恰相反，‘優(yōu)生’的思想有的孤傲，目中無(wú)人，李老師根據(jù)自身體會(huì)寫(xiě)了培養(yǎng)優(yōu)生的方法：引導(dǎo)樹(shù)立志向，幫助‘優(yōu)生’認(rèn)識(shí)自己，教育‘優(yōu)生’保持童心，激勵(lì)超越自我，訓(xùn)練受挫心理，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。平時(shí)的工作中，‘優(yōu)生’真的比‘后進(jìn)生’省心，以后的工作中采用李老師的方法使優(yōu)生更優(yōu)秀。4.青春期教育的嘗試――回答心靈的呼喚。教師要盡力使自己具備‘學(xué)生的心靈’――用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的熱情去體驗(yàn)，用學(xué)生的興趣去愛(ài)好……負(fù)重的心靈向誰(shuí)求救，李老師根據(jù)這一中學(xué)生的教育難題，對(duì)一所學(xué)校高一新生進(jìn)行了一次‘除了學(xué)習(xí)以外，目前你還有哪些最關(guān)心的問(wèn)題得不到解答’的調(diào)查。來(lái)解決青少年的德育教育問(wèn)題。對(duì)一名叫蔚翎的同學(xué)孤僻性格，提出了四種循序漸進(jìn)的改變方法。

　　5.由一位女學(xué)生自殺引發(fā)的德育剖析――沉重的思考。李老師對(duì)德育的反思，當(dāng)然不是全部否定自己以前的教育實(shí)踐，更不是徹底否定我們現(xiàn)行的教育，而是通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)我們德育存在的弊端，進(jìn)而更好地改進(jìn)我們的德育。一名叫寧小燕的十六歲女孩自殺使李老師對(duì)德育教育進(jìn)行了沉重的反思。認(rèn)為加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育涉及的方面很多，其中的關(guān)鍵之一是德育觀念的科學(xué)化和現(xiàn)代化。并對(duì)德育的目標(biāo)，內(nèi)容，教師的心理人格，德育的情感，藝術(shù)，方法，過(guò)程，環(huán)境，管理和評(píng)價(jià)提出了自己的觀點(diǎn)。

　　6.和遠(yuǎn)方一群中學(xué)生的通信――生死兩地書(shū)。這是李老師20多年前一段刻骨銘心的經(jīng)歷，是一個(gè)讓他心痛的故事。關(guān)于感動(dòng)，關(guān)于激勵(lì)，關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)，關(guān)于自強(qiáng)不息，關(guān)于人性的美麗與偉大!李老師還不止一次的給學(xué)生和同事講過(guò)這個(gè)故事。寫(xiě)的是山東平度一中的楊守豐同學(xué)和李老師素不相識(shí)，一直堅(jiān)持書(shū)信來(lái)往三年。直到楊守豐死后李老師才從她同學(xué)的來(lái)信中知道，她是一個(gè)被病魔折磨的一個(gè)可愛(ài)的女孩子。后來(lái)有很多守豐的同學(xué)又和李老師堅(jiān)持書(shū)信來(lái)往，原本素不相識(shí)的人到彼此信任。同學(xué)們從李老師的信中獲得成長(zhǎng)養(yǎng)料，李老師從同學(xué)們的信中感到教育的幸福。雖然遠(yuǎn)隔千里，他們卻彼此用生命照耀著對(duì)方。李老師說(shuō):‘他們?cè)俏疑炜罩新舆^(guò)的云彩，現(xiàn)在想起來(lái)還感到格外溫馨’。

　　7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)娜栓D―讓人們因我的存在而感到幸福!李老師每次和新生的見(jiàn)面禮就是‘讓人們因我的存在而感到幸福’。做一個(gè)好孩子，讓家長(zhǎng)幸福;做一個(gè)好學(xué)生，讓老師幸福;做一個(gè)好伙伴，讓同學(xué)幸福;做一個(gè)好少年，讓社會(huì)幸福;做一個(gè)好教師，讓學(xué)生幸福;做一個(gè)好校長(zhǎng)，讓師生幸福的;做一名好公民，讓祖國(guó)幸福。

　　李老師以‘民主，科學(xué)，個(gè)性’為主題的教育模式是值得老師們學(xué)習(xí)的教育方法，讀完李老師的書(shū)，他對(duì)學(xué)生以愛(ài)為主題的教育方法令我佩服，他在真心的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。反思平時(shí)自己工作中的不足，對(duì)學(xué)生缺乏耐心、愛(ài)心，責(zé)任心也需要加強(qiáng)。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有沒(méi)有好方法的老師。在今后的工作中學(xué)習(xí)李老師因人制宜，不同性格的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，使每一個(gè)學(xué)生都取得更大的進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。以我們虹橋?qū)W校培養(yǎng)時(shí)代精英為中心，真心真誠(chéng)的對(duì)待每一名學(xué)生。

　　高校教師演講二

　　親愛(ài)的2016級(jí)新同學(xué)：

　　大家晚上好!九月杭城如詩(shī)如畫(huà)，充滿江南的韻味。幾天前，全世界的目光都聚焦在杭州，參加G20杭州峰會(huì)的全球領(lǐng)袖和各國(guó)嘉賓，在此縱論構(gòu)建創(chuàng)新、活力、聯(lián)動(dòng)、包容的世界經(jīng)濟(jì)。今天，這座世界矚目的文化薈萃之城、創(chuàng)新活力之城、開(kāi)放聯(lián)動(dòng)之城、包容和諧之城，再次迎來(lái)了五湖四海的青年才俊。特別值得一提的是，剛剛啟用的浙大海寧國(guó)際校區(qū)，也首次迎來(lái)了近百名新生。歡迎你們來(lái)到“浙里”，加入全球60萬(wàn)浙大人的共同家園。

　　站在這個(gè)講臺(tái)上，我看到大家清澈而熱切的眼神，充滿對(duì)浙江大學(xué)的期待，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的憧憬，正如三十多年前的我自己一樣。時(shí)光流逝，歲月輪轉(zhuǎn)，數(shù)十年時(shí)間，這個(gè)世界已經(jīng)發(fā)生了滄海桑田般的巨變，人類(lèi)探索自然奧秘實(shí)現(xiàn)偉大的進(jìn)步，地球村的社會(huì)和生態(tài)治理取得令人振奮的成果，人與技術(shù)、人與機(jī)器的結(jié)合正在開(kāi)創(chuàng)新的未來(lái)。

　　我們真切地感受到，大學(xué)教育正在快速改變過(guò)去的傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)正在發(fā)生變化，不僅僅局限于專(zhuān)業(yè)的塑造，更加注重通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結(jié)合，更加注重專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與跨專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的結(jié)合，更加注重能力與素質(zhì)的結(jié)合。學(xué)習(xí)方法正在發(fā)生變化，新思想、新技術(shù)深度改造傳統(tǒng)的教育方法，重塑教與學(xué)的關(guān)系，師生成為學(xué)習(xí)共同體，探究式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更受歡迎。學(xué)習(xí)空間正在發(fā)生變化，教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所加速全球移動(dòng)，伴隨信息網(wǎng)絡(luò)的放大和認(rèn)知技術(shù)的增強(qiáng)作用，實(shí)現(xiàn)多次數(shù)、多地點(diǎn)、多時(shí)段的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)不同群體的共同學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)。全面創(chuàng)新的時(shí)代迎面而來(lái)，正在改變未來(lái)人才需求的結(jié)構(gòu)，改變未來(lái)高等教育的格局，改變未來(lái)學(xué)習(xí)的模式。

　　大學(xué)學(xué)習(xí)是同學(xué)們通向未來(lái)的階梯。你們唯有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)快速變化的未來(lái)世界。浙江大學(xué)是一所具有優(yōu)良教育傳統(tǒng)和改革精神的學(xué)校，人才培養(yǎng)實(shí)力雄厚、特色鮮明、享譽(yù)全球。近年來(lái)，學(xué)校不斷深化教育改革，形成了“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、人格塑造”四位一體的模式，致力于培養(yǎng)未來(lái)世界的創(chuàng)新者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為浙江大學(xué)的學(xué)生，你們將深度參與到學(xué)校教育改革的洪流，尤其是通過(guò)學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)、新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的學(xué)習(xí)要求。

　　學(xué)校創(chuàng)新全人教育的培養(yǎng)模式，推動(dòng)通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育、交叉培養(yǎng)、思政教育深度融合。深度融合的全人教育，就是針對(duì)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)。同學(xué)們，要以通識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，發(fā)掘人性知性之美，汲取多領(lǐng)域的知識(shí)養(yǎng)分，掌握多學(xué)科的思維方法;要以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為根本，掌握系統(tǒng)的學(xué)科能力，培養(yǎng)專(zhuān)注的研究習(xí)慣，激發(fā)極致的創(chuàng)新才能;要以交叉學(xué)習(xí)為特色，強(qiáng)化創(chuàng)造性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型素質(zhì);要以思政學(xué)習(xí)為引領(lǐng)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提升思想的境界和人格的魅力。希望你們通過(guò)深度學(xué)習(xí)的融合，感悟科技創(chuàng)新之浩瀚、人文思想之深邃、藝術(shù)表現(xiàn)之靈韻、道德品格之崇高，進(jìn)一步塑造博雅與人文、科學(xué)與基礎(chǔ)。

　　學(xué)校構(gòu)建全過(guò)程的教育生態(tài)圈，加強(qiáng)第一課堂、第二課堂、第三課堂、第四課堂協(xié)同培養(yǎng)。四課堂協(xié)同培養(yǎng)彰顯緊密和諧的師生關(guān)系、導(dǎo)學(xué)關(guān)系，構(gòu)建全面素質(zhì)能力提升的教育生態(tài)。同學(xué)們，要強(qiáng)化第一課堂的課堂學(xué)習(xí)，增進(jìn)與老師的互動(dòng)交流，掌握系統(tǒng)的知識(shí)與技能;要強(qiáng)化第二課堂的校內(nèi)實(shí)踐，聯(lián)合不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，增強(qiáng)創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)合作精神;要強(qiáng)化第三課堂的社會(huì)實(shí)踐，聯(lián)接專(zhuān)業(yè)能力與社會(huì)需求，在實(shí)干創(chuàng)新中快速成長(zhǎng);要強(qiáng)化第四課堂的國(guó)際交流，把握海外學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，提升全球化認(rèn)識(shí)與思維能力。希望你們，通過(guò)四課堂的融通，整合利用課內(nèi)外、校內(nèi)外和海內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，在師生互動(dòng)的生態(tài)環(huán)境中擴(kuò)大學(xué)習(xí)效果。

　　學(xué)校打造全方位的教學(xué)新體驗(yàn)，深化課堂教育、慕課教學(xué)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新互動(dòng)?，F(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，正在推動(dòng)學(xué)習(xí)模式的不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的充分共享。同學(xué)們，要變化課堂學(xué)習(xí)方式，積極參與研討互動(dòng)提高學(xué)習(xí)的效能;要把握慕課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)爭(zhēng)取全球名師的知識(shí)傳授與思想交流;要利用移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，隨時(shí)隨地進(jìn)行沉浸式的學(xué)習(xí);要融入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，快速匯聚整合海量學(xué)習(xí)資源。希望你們，通過(guò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)的自主聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)多種學(xué)習(xí)渠道的結(jié)合，感受先進(jìn)的學(xué)習(xí)交互體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新。

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知與意義建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)習(xí)成效取決于知識(shí)的綜合聯(lián)系和應(yīng)用的情境激發(fā);學(xué)習(xí)也是一種環(huán)境與社會(huì)建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)習(xí)成果源自多主體的互動(dòng)交流和共同實(shí)踐。面向未來(lái)的學(xué)習(xí)，必須融入網(wǎng)絡(luò)鏈接的學(xué)習(xí)共同體，必須適應(yīng)通專(zhuān)融合、通跨融合的學(xué)習(xí)方式，必須匯聚學(xué)校、社會(huì)、全球的學(xué)習(xí)資源。浙江大學(xué)將竭盡全力，提供最好的學(xué)習(xí)條件，打造最優(yōu)的學(xué)習(xí)生態(tài)，為你們健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一流的環(huán)境。希望你們?cè)谡愦?，牢牢把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，努力學(xué)得更豐富、學(xué)得更深入、學(xué)得更有效、學(xué)得更精彩。祝愿大家在“浙里”，度過(guò)人生最彌足珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)光!謝謝大家!

　　高校教師演講三

　　親愛(ài)的同學(xué)們，老師們：

　　首先我向大家致以新年的祝福!

　　今年的冬天特別暖和，而且春天似乎來(lái)得也很早。剛才一進(jìn)校園，過(guò)了一個(gè)寒假的同學(xué)們看到我，都給我問(wèn)好：“李老師好!”“李校長(zhǎng)好!”我感到特別溫馨，感到溫馨的原因不僅僅是得到了同學(xué)們的問(wèn)候，還因?yàn)槲腋惺艿搅送瑢W(xué)們的教養(yǎng)。不過(guò)，我不得不說(shuō)的是，也有個(gè)別同學(xué)見(jiàn)到老師沒(méi)問(wèn)好，其實(shí)倒也不是這個(gè)別同學(xué)不尊敬老師，可能他就是沒(méi)有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。我希望這個(gè)別同學(xué)也能夠養(yǎng)成禮貌的習(xí)慣，給每一位老師送去一聲問(wèn)候。

　　剛才我們?nèi)w老師舉起右手給同學(xué)們宣誓，全校同學(xué)也舉起右手給老師宣誓。這是一種莊嚴(yán)的互相承諾。我到這學(xué)校做校長(zhǎng)近十年了，每個(gè)新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮都站在這里給大家講話，每次都看到師生互相宣誓，互相承諾。但每一次面對(duì)莊嚴(yán)舉起右手的老師和同學(xué)們，我都很感動(dòng)，很激動(dòng)。我相信，我們每一位老師和同學(xué)，會(huì)用每一天的行動(dòng)去兌現(xiàn)今天的諾言的!

　　今天講什么呢?剛才大家唱了校歌，校歌里有一句歌詞是：“大樹(shù)頂天立地，小草縱情歌唱。”這是比喻，意思是每一個(gè)人都要努力做最好的自己。無(wú)論是棟梁之才，還是平凡的勞動(dòng)者，只要做到了最好的自己，你就是老師最優(yōu)秀的學(xué)生。下面我講三個(gè)學(xué)生。

　　最近，包括北京衛(wèi)視在內(nèi)的幾家電視臺(tái)都在熱播電視連續(xù)劇《平凡的世界》。這是根據(jù)八十年代的一部獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的同名長(zhǎng)篇小說(shuō)改編的，作者路遙。這部書(shū)非常值得同學(xué)們讀，希望以后同學(xué)們找來(lái)讀一讀。我現(xiàn)在想說(shuō)的是，這部電視劇的音樂(lè)創(chuàng)作者叫胡小鷗，是我在成都市玉林中學(xué)時(shí)教過(guò)的學(xué)生。十多年前，各家報(bào)紙炒作中國(guó)一位青年作曲家獲得一個(gè)國(guó)際作曲大獎(jiǎng)，這是中國(guó)人第一次獲得這個(gè)大獎(jiǎng)。這位青年作曲家就是胡小鷗。幾年前，我請(qǐng)他給我們學(xué)校的校歌譜曲，所以我們每周升旗儀式上唱的校歌，就是他的作品。昨天我在微信上問(wèn)他什么時(shí)候回成都，他說(shuō)四月份。我說(shuō)到時(shí)候請(qǐng)你一定到我們學(xué)校來(lái)，最好是周一早晨參加我們的升旗儀式，聽(tīng)聽(tīng)全校三千多師生唱你譜曲的校歌。他答應(yīng)了。毫無(wú)疑問(wèn)，胡小鷗是我最優(yōu)秀的學(xué)生!

　　但我要說(shuō)的是，搞音樂(lè)當(dāng)作曲家并不是每一個(gè)人都做得到的，是需要天賦的，比如我也很希望我能成為作曲家，也能獲獎(jiǎng)，但我沒(méi)那個(gè)天賦。不要緊，我就做最好的自己。我還有一個(gè)學(xué)生，叫劉春華，是我三十年前未來(lái)班的一名學(xué)生，也是我最自豪的學(xué)生。他現(xiàn)在是成都市59路公交車(chē)的司機(jī)。他為什么令我自豪呢?因?yàn)樗屏?，?duì)每一個(gè)顧客都很真誠(chéng)，服務(wù)熱情。有一次，一位顧客坐過(guò)了站，到了終點(diǎn)站，劉春華對(duì)他說(shuō)：“我還要等一個(gè)半小時(shí)才發(fā)車(chē)，你乘坐另外的車(chē)回去吧!”可他不愿意，他寧愿再等一個(gè)半小時(shí)也要坐劉師傅開(kāi)的這輛車(chē)。這樣受乘客歡迎的公交車(chē)駕駛員，就是我最優(yōu)秀的學(xué)生。所以他和胡小鷗一樣，都令我自豪!

　　還有一個(gè)學(xué)生，是我們學(xué)校畢業(yè)的，他是我的侄兒，就是我堂弟的孩子，叫李舒懷。下面有許多老師都教過(guò)他。他在學(xué)校讀書(shū)時(shí)，成績(jī)并不怎么好，但他樸實(shí)善良，有禮貌。后來(lái)沒(méi)考上重點(diǎn)高中，而是讀的職業(yè)學(xué)校，讀的是護(hù)士學(xué)校。記得當(dāng)時(shí)我還鼓勵(lì)他，我說(shuō)現(xiàn)在我們中國(guó)就缺男護(hù)士，你只要努力，以后照樣有出息。今年春節(jié)我們團(tuán)年，他和我聊天，說(shuō)他已經(jīng)開(kāi)始實(shí)習(xí)了，跟著一個(gè)牙科醫(yī)生實(shí)習(xí)，這位牙科醫(yī)生就是他的師傅，李舒懷也跟著他學(xué)習(xí)做假牙。因?yàn)槲疫@侄兒善良、懂事，而且又勤快，很受歡迎。制作假牙的廠家決定把他留下，也就是說(shuō)我侄兒畢業(yè)以后只要他愿意，他就可以直接工作了，而且工資還挺高的。我聽(tīng)了之后很有感慨，李舒懷不和別人比，就和自己比，努力做最好的自己。做一個(gè)善良的勞動(dòng)者，同樣是我們學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生!

　　所以，“大樹(shù)頂天立地，小草縱情歌唱。”由于種種原因，以后同學(xué)們的未來(lái)有很多條道路，但無(wú)論走在哪一條人生道路上，我都希望你們能夠做最好的自己。前天，在新學(xué)期第一次教師大會(huì)上，我對(duì)老師們講了我心目中優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，有五條：健壯，善良，正直，睿智。這才四條，還有一條是……我一時(shí)忘記了，就這四條也很好了。(后來(lái)講話結(jié)束后我想起了，還有一條是“勤勞”)。我還這樣憧憬我優(yōu)秀的學(xué)生的人生道路——

　　“每一步腳印都很清晰”，就是說(shuō)他的人生走得很穩(wěn)當(dāng)，不搖晃，目標(biāo)堅(jiān)定，步伐沉穩(wěn)。

　　“每一個(gè)日子都很充實(shí)”，因?yàn)槭莿趧?dòng)者，他每天都有收獲，而不會(huì)虛度光陰，也不會(huì)精神空虛。

　　“每一份工作都很敬業(yè)”。干一行愛(ài)一行，哪怕就是開(kāi)個(gè)小店鋪，也把認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)顧客。無(wú)論做什么，都把它做到極致。

　　“每一筆收入都很干凈”，都是他勞動(dòng)所得，智慧所得，汗水所得，合法所得。

　　“每天清晨醒來(lái)都很憧憬”，他心態(tài)陽(yáng)光，胸襟敞亮，光明磊落，而不是心理陰暗，老想著算計(jì)與坑人，老想著不擇手段往上爬。

　　“每天晚上睡下都很香甜”，因?yàn)槭莿趧?dòng)者，因?yàn)樯屏?，因?yàn)闆](méi)做任何虧心事，所以心里踏實(shí)，自然睡得香，永遠(yuǎn)不會(huì)擔(dān)心第二天突然被雙規(guī)。

　　這樣的學(xué)生，他的親人、朋友和他所遇到的所有人，都因他的存在而感到幸福，他自己也因此而獲得幸福!

　　這就是我對(duì)同學(xué)們未來(lái)的期待。

　　最后，我還要給大家布置一道作業(yè)，今天完成。就是看柴靜的紀(jì)錄片《穹頂之下》。這是柴靜自費(fèi)一百萬(wàn)元拍的一部片子，內(nèi)容是環(huán)保，是如何認(rèn)識(shí)與抗擊霧霾。這部片子網(wǎng)上都有的，今天晚上大家回去以后一定要在網(wǎng)上搜索，然后和爸爸媽媽一起看?？催@部片子的意義，不僅僅是如何對(duì)付霧霾，更是如何做一個(gè)公民!

　　謝謝大家!