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老師怎樣和學(xué)生進行有效的溝通

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老師怎樣和學(xué)生進行有效的溝通

  我們都知道,師生溝通和交流過程中,如果教師不注意方式方法,會無意傷害了學(xué)生的自尊和感情,學(xué)生與教師的人際關(guān)系必然僵化,下面學(xué)習(xí)啦小編整理了老師和學(xué)生進行有效的溝通的方法,供你閱讀參考。

  老師和學(xué)生進行有效的溝通的方法一、學(xué)會傾聽

  比如:有的教師在與學(xué)生溝通時講的多聽的少,只愿當(dāng)講者,不愿當(dāng)聽眾,其不良后果是:第一,教師不能全面地了解學(xué)生所思所想,所作所為,當(dāng)教師僅憑自身的知識、經(jīng)驗對學(xué)生作出評價時,就難免產(chǎn)生偏見和成見;第二,使學(xué)生覺得教師高高在上,師生之間有一道不可逾越的鴻溝;第三,無法知道學(xué)生懂了多少,學(xué)到什么程度。因此有經(jīng)驗的、會積極傾聽的教師能夠?qū)⒆砸讶康淖⒁饬Χ挤诺綄W(xué)生身上,給予對方最大的、無條件的、真誠的關(guān)注,能夠用非口頭與口頭的暗示來表達對學(xué)生的共鳴和專心。比如點頭、身子往前傾、微笑、蹙眉等身體動作,用得恰當(dāng),都可讓學(xué)生知道你真心地在聽??陬^的暗示如“喔”、“是的”、“我懂了”等都讓學(xué)生知道你的注意和興趣,你接受他繼續(xù)講下去。再更高一點的水平,教師可以使用一些語句來鼓勵學(xué)生注意。這樣與學(xué)生面對面地傾聽、給予回應(yīng)的傾聽會產(chǎn)生一些良好的效應(yīng)。

  老師和學(xué)生進行有效的溝通的方法二、真誠的態(tài)度

  在傾聽學(xué)生的基礎(chǔ)上,我們還要與學(xué)生及時對話,教學(xué)是一種社會性的溝通現(xiàn)象,自然少不了對話,對話則需要教師真誠的態(tài)度,準確的語言表達能力,教師得自己說話盡量做到完整正確、通俗易懂、形象有趣,盡量做到適合孩子的口味,這樣持之以恒,才能潛移默化地影響學(xué)生的表達能力。

  另外在課堂溝通的實踐中,常常出現(xiàn)的障礙正是教師威脅式的語言、貶仰式的語言。還有一些教師的語言中經(jīng)常夾雜著評多不是標(biāo)點符號的“標(biāo)點符號”,如“這個這個,那個……” “就是說……”“啊、啊……”等等,學(xué)生聽到會感到十分心煩,甚至還會有人幫你義務(wù)“記數(shù)”——數(shù)一數(shù)在一切課里你一共說了多少個口頭禪。很明顯這種語言表達能力只能是教師在單方面的個人意思,對課堂問題的解決以及師生關(guān)系的改善和促進沒有太大的幫助。因此,教師的表達要促進課堂內(nèi)的有效溝通。

  老師和學(xué)生進行有效的溝通的方法三、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會傾聽

  大多數(shù)學(xué)生表達的欲望是很高的,喜歡說,喜歡自己的回答得到老師的肯定,即關(guān)注的大多是自己和老師,而不會關(guān)注其他學(xué)生。特別是一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生更不會聽其他小朋友的回答,所以傾聽的習(xí)慣必須要從小培養(yǎng),在實踐中筆者主要是從“認真聽”、“主動聽”、“積極聽”三方面進行訓(xùn)練的。

  認真聽——指聽人說話要有始有終,聽時要集中注意力才能聽得準確;要有禮貌,尊重說話人發(fā)表的意見,不隨便插話,打斷別人說話,尤其聽到不同的意見時,更要有耐心,積極思考,找出合理的內(nèi)容或問題。小學(xué)生注意力容易分散,常犯聽前不聽后,聽經(jīng)過不聽結(jié)果的毛病。所以,在教學(xué)中要經(jīng)常進行針對性的訓(xùn)練,逐步讓學(xué)生養(yǎng)成認真聽的習(xí)慣。

  老師和學(xué)生進行有效的溝通的方法四、培養(yǎng)學(xué)生說的興趣

  語言是思維的外殼,要說就得先想,沒有脫離思維的語言,在一定程度上講,只有當(dāng)學(xué)生用準確、清楚、簡練的語言將有關(guān)概念表述正確,才能反映出他思維過程的正確性,才能說明他理解了所學(xué)知識,才能說明他能與老師、與同學(xué)進行溝通了。而語言的培養(yǎng)我認為在小學(xué)階段的各個年段訓(xùn)練的重點又不盡相同。低年段應(yīng)重視“細心指導(dǎo),讓學(xué)生會說”中年段應(yīng)重視“提供寬松的環(huán)境,使學(xué)生敢說”,“培養(yǎng)說的興趣,使學(xué)生想說”。只有這樣堅持不懈地在日常教學(xué)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會表達,才能在課堂中開展有效的溝通。

  溝通是否有效給每一位老師都提出了很多挑戰(zhàn),其中最大的挑戰(zhàn)在于它需要教師持之以恒的努力,需要教師把自己的愛心、需心、靈性與悟性融入到課堂溝通的實踐中去,融入到學(xué)生的成長中去。

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