老師怎么與孩子溝通交流
老師怎么與孩子溝通交流
有的人覺得與孩子溝通很困難,原本只是想關(guān)心下孩子,可孩子卻不領(lǐng)情,甚至還會(huì)頂嘴……其實(shí),這可能是溝通方式不對(duì)下面學(xué)習(xí)啦小編整理了老師與孩子溝通交流的方法，供你閱讀參考。
老師與孩子溝通交流的方法01
1、誘導(dǎo)式。對(duì)學(xué)生指點(diǎn)開導(dǎo)，循循善誘的談話方式，一般是用于有壞習(xí)慣，自覺性、控制力較差的學(xué)生。班主任在誘導(dǎo)時(shí)，要有恒心、耐心、曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)致以行，持之以恒，必要時(shí)反復(fù)談，切忌“急躁冒進(jìn)”、“一口吃個(gè)胖子”。特別是對(duì)一些后進(jìn)，頑皮的學(xué)生，班主任要“精誠(chéng)所至，金石為開”，用愛的潺潺細(xì)流滋潤(rùn)學(xué)生的心田，相信變好的一天，會(huì)到來(lái)。
2、愛撫式。用愛心誠(chéng)心去喚醒學(xué)生，采用溫暖的談心方式，一般適用于雖經(jīng)努力仍較差的學(xué)生、心里有缺陷的學(xué)生、受了委屈及挨了處分有悔改表現(xiàn)的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生班主任要給予安慰和理解，用一片愛心溫暖學(xué)生冷卻的心，點(diǎn)燃起心中的“希望之火”，有效的防止“破罐子破摔”的現(xiàn)象。
3、暗示式，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，運(yùn)用教育機(jī)智寥寥點(diǎn)撥，微微提醒的談話方式，一般適用于偶犯或初犯錯(cuò)誤又要面子的學(xué)生，班主任要寬容學(xué)生，相信他們犯錯(cuò)誤只是“一時(shí)糊涂”所致，談話時(shí)應(yīng)有暗示但又不捅破這層“紙”，暗示的談話往往產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。
4、警鐘式。分析嚴(yán)重的后果，促進(jìn)學(xué)生感染悔悟的談話方式，一般是用于那些膽大老練，屢教不改，“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯”的學(xué)生和這類學(xué)生談話班主任要措詞嚴(yán)厲，態(tài)度嚴(yán)肅，言之有據(jù)，指出這類問(wèn)題的嚴(yán)重性，敲響警鐘，以必要的壓力，使其猛然醒悟，改錯(cuò)圖新，“敲警鐘”式談話要注意，盡管班主任態(tài)度“生硬了點(diǎn)”，也要讓學(xué)生感到班主任的愛心，感到改正有望，不要讓學(xué)生產(chǎn)生感到被逼進(jìn)死胡同的感覺。
5、直入式。單刀直入，就事論事，不扯“破棉絮”的談話方式，一半用于性格外向，開朗直爽的學(xué)生。對(duì)這些學(xué)生班主任要直截了當(dāng)，快人快語(yǔ)，要言不煩，切忌婆婆媽媽，吞吞吐吐，欲說(shuō)又止，引起學(xué)生的反感。直入式的談話，順應(yīng)開朗學(xué)生的性格，能讓學(xué)生感到老師的信任，從而產(chǎn)生向上的動(dòng)力。
6、筆談式。借助書信往來(lái)，保持師生“心通”談話方式，一般適用于有心理障礙或礙于面子難以在老師面前啟齒的情況，筆談時(shí)班主任要做學(xué)生的知心朋友，首先向?qū)W生敞開心扉，更要守信用，為學(xué)生保守秘密。筆談式的談話，可以使師生盡情的談出心里的想法，又能避免面談某些問(wèn)題的尷尬，往往是其它方法不能代替的。
老師與孩子溝通交流的方法02
1、批評(píng)要準(zhǔn)確。班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，第一位重要的就是要掌握準(zhǔn)確地事實(shí)。不準(zhǔn)確或無(wú)根據(jù)的批評(píng)是正確批評(píng)的大忌，班主任要對(duì)問(wèn)題的或錯(cuò)誤的責(zé)任掌握準(zhǔn)，對(duì)問(wèn)題錯(cuò)誤的性質(zhì)、情況和影響要掌握準(zhǔn)，對(duì)發(fā)生錯(cuò)誤的過(guò)程及細(xì)微末節(jié)要掌握準(zhǔn)，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)和他們的一貫表現(xiàn)要掌握準(zhǔn)確。只有準(zhǔn)確地批評(píng)才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，才能有利于學(xué)生改正錯(cuò)誤向好的方面轉(zhuǎn)化。
2、批評(píng)要入情、入理、入心。所謂入情，就是具感情性，以情感人。所謂入理，就是批評(píng)應(yīng)講理，而不是以勢(shì)壓人，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生心服口服。所謂入心，就是注意師生心理的協(xié)調(diào)，班主任在批評(píng)之前，要注意考究當(dāng)時(shí)學(xué)生心理的狀態(tài)如何，給學(xué)生一段反思的時(shí)間，在學(xué)生有了一定的心理基礎(chǔ)的時(shí)候，再進(jìn)行針對(duì)性地批評(píng)教育。批評(píng)，不僅要做到合道理，還要合情理、合心理，做到入情、入理、入心，學(xué)生才能接受。
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