家長(zhǎng)怎樣與老師溝通
家長(zhǎng)怎樣與老師溝通
即便孩子沒(méi)有任何學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)也應(yīng)該和老師經(jīng)常聯(lián)系。在交流溝通中，家長(zhǎng)可以更多地獲知老師的教育理念，家庭、學(xué)校產(chǎn)生有效的合力，對(duì)孩子才能產(chǎn)生更積極的教育意義。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了，供你閱讀參考。
家長(zhǎng)怎樣與老師溝通01
了解情況。家長(zhǎng)和老師交流的時(shí)候，一定要先了解情況，弄明白是怎么回事。家長(zhǎng)了解情況的時(shí)候一定要理智，不要只聽(tīng)老師的片面之詞，有時(shí)需要第三方的言論，才能弄明白的。 總之不要急于下結(jié)論。
和老師溝通。在弄明白事情是怎么樣的之后，無(wú)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，都要和老師好好的商量，平靜溫和的態(tài)度，這樣即使是你家孩子錯(cuò)了，老師也不會(huì)過(guò)于苛責(zé)，也就說(shuō)兩句就完事了。
態(tài)度。在和老師溝通的過(guò)程中態(tài)度一定要好。態(tài)度好一方面是為了讓老師留下好印象，更多的是老師對(duì)你印象好了，對(duì)待你家孩子也會(huì)好的
主動(dòng)。如果弄明白事情是怎么樣的之后，如果是自家的孩子有問(wèn)題了，那么還是要主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)，并保證以后會(huì)教育好的。
誤會(huì)。如果不是自家的孩子的錯(cuò)，是老師沒(méi)搞清楚狀況，誤會(huì)自家孩子了，那么你要好好的和老師講事情的發(fā)展，澄清事實(shí)，不要讓孩子蒙冤，并懇請(qǐng)老師向孩子解釋。如果孩子被誤會(huì)，就這樣不了了之，會(huì)對(duì)孩子的價(jià)值觀有影響的。
視情況而定。如果老師是那種講事理的人，你就和他好好的講道理。如果碰到蠻橫的那種沒(méi)素質(zhì)的老師(一般來(lái)說(shuō)非常之少)，你做的是對(duì)的，就算老師固執(zhí)認(rèn)為孩子是錯(cuò)誤的，你也好及時(shí)安撫好孩子，并告訴他，你在他身邊!你是支持他的。你這樣做有助于孩子樹立正確的價(jià)值觀，會(huì)使孩子一生受益的。
家長(zhǎng)怎樣與老師溝通02：向老師介紹孩子弱點(diǎn)時(shí)的注意事項(xiàng)
◆主動(dòng)向老師介紹弱點(diǎn)，幫助孩子早日成“人”
家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)向老師介紹孩子的一些弱點(diǎn)，讓老師在更為廣闊的人生背景下了解孩子，從而更有針對(duì)性地推動(dòng)孩子完整意義上“人”的發(fā)展。
家長(zhǎng)將孩子送入學(xué)校，絕非僅僅想要得到一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的“學(xué)生”;家長(zhǎng)希望得到的是一個(gè)外在學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提升，內(nèi)在身心健康發(fā)展，有意志、有理想、有情懷的和諧完善的“人”。學(xué)習(xí)成績(jī)這個(gè)“外在”，與“人”的諸多“內(nèi)在”和諧發(fā)展，以建設(shè)起“人”諸多的“內(nèi)在”，來(lái)推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生外在學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提升，這才是學(xué)校教育與家長(zhǎng)期盼的應(yīng)有之義。
◆優(yōu)秀生弱點(diǎn)也不少
一所好的學(xué)校，一個(gè)優(yōu)秀的教育者，都會(huì)對(duì)改變與提升學(xué)生這個(gè)“人”更感興趣。一個(gè)學(xué)校的良性教育，表現(xiàn)在推動(dòng)與促進(jìn)學(xué)生完整意義上“人”的不斷發(fā)展。將“人”的發(fā)展與“分?jǐn)?shù)”的發(fā)展看成是兩件事的教育，一定是有問(wèn)題的教育。這種教育上的缺失與不足，還會(huì)進(jìn)一步表現(xiàn)在孩子今后的人生里、生活中。
一個(gè)優(yōu)秀的教育者，必須是一個(gè)可以包容孩子不足的教育者。只有首先包容孩子的弱點(diǎn)，才能幫助他改變?nèi)觞c(diǎn)。教育者的事業(yè)不是和孩子不斷地“斗”，他的事業(yè)是以他這個(gè)“人”，去影響并改變孩子的這個(gè)“人”!
◆向老師介紹孩子弱點(diǎn)，以下兩點(diǎn)要注意：
1.首先與老師交流自己的教育理念和教育想法，再表達(dá)希望老師全面關(guān)注孩子的愿望。家長(zhǎng)的坦誠(chéng)與廣博，一定會(huì)得到老師的贊同與欽佩。在這樣的基礎(chǔ)上，老師知曉了孩子的一些弱點(diǎn)，不但不會(huì)影響孩子的發(fā)展，而且老師在校內(nèi)還會(huì)拿出更有針對(duì)性的方法。這樣一來(lái)，老師就成了家長(zhǎng)的助手，家長(zhǎng)亦成了老師的助手，彼此相契相合，受益的一定是孩子。發(fā)展的不僅是分?jǐn)?shù)，還有孩子無(wú)限充盈的內(nèi)在生命。
2.在老師面前，遮掩與拒絕承認(rèn)孩子既有的弱點(diǎn)是不明智的。家長(zhǎng)這樣的態(tài)度和做法，會(huì)“教育”老師報(bào)喜不報(bào)憂，而且會(huì)在家長(zhǎng)面前夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)。在一味盛贊的光環(huán)下，弱點(diǎn)依舊存在，且很有可能進(jìn)一步擴(kuò)大。
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