法庭上辯論取勝技巧有哪些
法庭辯論，是事實的陳訴，是有理的辯訴。下面小編為你整理法庭上巧辯取勝技巧，希望能幫到你。
一、巧設二難推理強力質證
庭審中，被告乙某說：“假電報是法律顧問草擬的，我不明真相，只是在不改變原意下對個別字句作了潤色，履行了一個文書的謄寫職責，不知者無罪!”
辯護人也稱對電文草稿及謄件進行了認真核對，確認內容一致，支持被告人無罪辯解。
公訴人立刻追問道：“那草稿呢?”
被告答：“我照抄后就撕碎扔掉了。”
公訴人當即反駁道：“知情的法律顧問草擬的電報，負責潤色的經濟顧問乙某卻說不知情，兩位顧問在一份電報上捉迷藏，這種詭秘的把戲令人費解：這樣的草稿是否存在過?方才，被告人供述‘草稿’被抄后撕碎扔掉，辯護人則聲稱對‘草稿’與‘謄件’進行了認真核對。試問：你的‘認真核對’發(fā)生在案件破獲之前還是之后?如果在之前，你在本案中是否另有角色?如果在之后，那你從哪里看到的草稿?被告豈不是在撒謊?”被告人與辯護人面面相覷，無言以對。
這是圍繞辯方提出新證據(jù)的存在與否展開的辯論。辯護人稱見過草稿，被告又說草稿“照抄后就撕碎扔掉了”，但眾所周知：辯護人是在案發(fā)后才介入的，根本不可能看到在案件發(fā)生過程中已經被撕碎的“草稿”。由此，公訴人利用被告人與辯護人兩個謊言間的矛盾，展開了思維輻射，以一連串詰問，鑄成一柄二難推理的邏輯利刃，將辯方逼入自相矛盾的死胡同：辯護人如果承認是在案件破獲之前看到的，說明自己也涉嫌犯罪;承認在之后，則被告就是當庭撒謊，對其進行無罪辯護一點好處都沒有。被告人和辯護人陷于兩難之中，只能啞口無言。
二、活用類比推理贏得辯論
在證據(jù)事實上打不開缺口，被告乙某就在主犯甲某的身份上動腦筋：“甲某是老總，是至高無上的指揮者，我只是一件以服從命令為天職、不知內情盲目勞動的工具，何罪之有?”
“鸚鵡會‘說話’，微機能‘寫字’，” 公訴人展開類比推理：“如果被人類用來實施詐騙犯罪，它們就是工具：作為鸚鵡，雖‘說’了騙人的話，作為微機，雖然‘寫’了騙人的字，但那只是‘老總’犯罪意志的復制與翻版，它們對于自己“說”的話、“寫”的字表達了什么意思，能產生什么后果，會承擔什么責任，一概茫然無知，因為不具備人腦所獨有的機能——思維，它們才成為‘以服從命令為天職’，‘不知內情盲目勞動’的工具!”
“但是我們遺憾地看到，你不是鸚鵡，也不是微機。你是一個在莊嚴的法庭上都毫不掩飾欺詐本性的自然人，你協(xié)助主犯甲某利用經濟合同實施的詐騙活動，致使環(huán)縣毛紗廠蒙受巨額經濟損失，已觸犯《中華人民共和國刑法》，構成詐騙罪，所以你必須為自己的行為所產生的法律后果承擔刑事責任!”
對被告人這種似是而非的推理，如果運用常規(guī)思維進行駁斥，既乏味又費勁。公訴人運用形象思維，列舉鸚鵡、微機進行類比歸謬，深入淺出、通俗易懂地說明了“工具”的概念，并指出工具是沒有“思維”的，不可能成為被告。然后話鋒一轉，又聯(lián)系到剛剛被告在法庭上的一番狡辯，指出被告是“一個在莊嚴的法庭上都毫不掩飾欺詐本性的人”，自然是有“思維”的，當然不會是“工具”，既然不是工具，那么他的行為就應當受到法律的制裁。公訴人的這番反駁，邏輯嚴密、氣勢恢宏，增強了論辯的感染力。
最終，法庭全面采納了國家公訴人的意見，以合同詐騙罪對各被告人處以刑罰。正如林肯所說的：你可以在一些時間內欺騙所有的人;也可以在所有的時間內欺騙一些人，但是你沒有辦法在所有的時間內欺騙所有的人。這是對詐騙犯罪分子的絕妙判詞!
辯論賽中常用語句
1.對方辯友是沒有聽見，還是沒有聽懂啊。
2.對方辯友不要急不要急，你看我還沒急您先著急了…… (用法：質詢時“禮貌”地肆意打斷對方)。
3.大家說我?guī)?，其實錯了，因為我是才貌雙全……
4.某比賽回答質詢時，我說：這個問題我方三辯已經解釋得很清楚了。此時我方三辯還從未站起來發(fā)過一次言。涉及隱私，出處不表。
5.地球是圓的，世界是多元的～ 去年浙大啟真杯新生辯論賽表演賽……
6.飯要一口一口吃，事要一件一件說
7.我方之所以不回答對方辯友的問題是因為對方辯友一直沒有回答我方的問題，如果對方辯友回答了我方的問題，我方自當回答對方辯友的問題。
8.對方辯友風度翩翩，偏頗之處在所難免。
9.對方辯友，您別緊張啊，這不過是一場很普通的友誼第一，比賽第二的鍛煉啊，別發(fā)抖么，時間還有，非常長呢，慢慢提問，沒事的，我會盡量按照您的思路回答的。
10.對方辯友你腦不腦殘我不知道。。。
11.對方辯友， 說到鳥我就想起， 我以前就養(yǎng)過一只笨鳥， 我非常討厭它. 因為它老是嘰嘰喳喳， 說一些我聽不懂又沒有什么意義的話。對方辯友， 我們現(xiàn)在可以討論一些有意義的話了嗎?
12.某學長(在攻辯結把對方立論拆的差不多了之后)：總的來說，對方辯友前提錯誤，總的來說，對方辯友標準錯誤，總的來說—— 對方同學立論錯誤!
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