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辯論比賽與辯手分工

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辯論比賽與辯手分工

  辯論賽在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動,實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種知識的競賽、思維反映能力的競賽、語言表達能力的競賽、綜合能力的競賽。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些辯論比賽與辯手分工的小知識,望對大家有所幫助。

  辯論比賽與辯手分工

  1.辯論比賽的含義與特征

  辯論比賽即賽場辯論,或稱辯論演講賽,指在辯論比賽主持者的組織下,圍繞一個事先擬定的辯題,由扮演為觀點截然相反的雙方各尋論據(jù)、各施技法進行辯論以決勝負的一種模擬辯論。

  辯論比賽的特征是:

  第一,辯論比賽的主要目的不僅僅是為了探求真理,而且是要通過辯論來訓(xùn)練和提高隊員們的思維能力,因此雙方永遠不可能被對方所說服;

  第二,辯論比賽以獲勝為目的,所以在辯論詞上,只要能自圓其說即可,雙方的言論并不一定是自己平時所持有的觀點;

  第三,辯論賽的勝負決定于評判員的評判,所以雙方辯論隊員在充分表現(xiàn)辯才的同時,應(yīng)注重說服評判員,而不是說服對方辯論隊員;

  第四,辯論比賽為體現(xiàn)競賽的公平合理化,必須事行制定一套嚴格的比賽規(guī)則,其中包括辯題的選擇,雙方人數(shù)的限制,辯論程序、時間的規(guī)定,賽場主席、評判員的聘請和評分的標準等。

  2.辯題的審立

  辯題及其相應(yīng)的立場是辯論的出發(fā)點和歸宿,對辯題的理解和把握直接關(guān)系到據(jù)此制定的辯論方案質(zhì)量,這就要求必須進行辯題的審立工作。辯題的審立包括三項內(nèi)容:一是確定辯論的立場,二是把握辯題的性質(zhì)判斷;三是建構(gòu)立論的框架。

  1)確定辯論的立場

  辯論的立場是辯論中所要闡明的觀點和堅守的陣地,是辯駁的依據(jù)、立足點和出發(fā)點。辯論比賽一般采用限定比賽雙方立場的比賽規(guī)則,因而無論正方還是反方都必須按照規(guī)定的立場制定辯論方案。如果規(guī)則只限定正方立場,反方自由立論時,反方在審題的基礎(chǔ)上,必須確定自己的辯論立場。比如,1988年第二屆亞洲大專辯論會決賽場的辯題是“儒家思想可以抵御西方歪風(fēng)”,反方觀點是“儒家思想不能抵御西方歪風(fēng)”。制定辯論方案的首要任務(wù)是確定立場,“抵御西方歪風(fēng)要靠綜合治理”是權(quán)衡利弊之后確定的立場。又如第三屆上海大學(xué)生辯論賽上有一個命題為“當(dāng)前我國環(huán)保的主要問題是缺乏資金”,規(guī)定反方的觀點是“當(dāng)前我國環(huán)保的主要問題不是缺乏資金”。這個辯題實際上沒有對反方作立場的限定。在辯論中,正方會對反方提出質(zhì)詢:環(huán)保的主要問題是什么?所以,反方應(yīng)該亮出自己的立場。反方既可立論為、“當(dāng)前我國環(huán)保的主要問題是缺乏環(huán)保意識”,也可立論為“當(dāng)前我國環(huán)保的主要問題是環(huán)保法制不健全”等。對這類辯題進行立場限定,反方立論就有較大的余地并奠定辯駁的基石。

  2)把握辯題的性質(zhì)判斷

  辯題的屬性,通常不是單一的,至少都有價值判斷的要求。審題時必須作價值判斷,以使辯論達到一定的高度,產(chǎn)生號召力和感染力。同理,對辯題也應(yīng)作事實判斷和理論判斷,只有立足于充分的事實和權(quán)威的理論的支持,才能獲得辯論的勝利。例如,持“人性本惡”的立場時,提出“人性本惡,但(社會)人心向善”的價值判斷,并將其貫穿于辯論始終,不僅使辯論達到一定的價值高度,而且順民心,合民意,論述證明容易被評委和觀眾接受。對辯題作性質(zhì)判斷時,必須“多管齊下”,進行綜合性質(zhì)判斷,分析辯題的邏輯內(nèi)涵、價值內(nèi)涵,尋求辯題理論的支持和社會現(xiàn)實的支持,為建構(gòu)立論的框架和設(shè)計辯論的方案打下必要的基礎(chǔ)。

  3)建構(gòu)立論的框架

  確定了辯題和己方的立場,必須對辯題進行立論分析,這是因為辯論比賽的辯題和立場是由抽簽決定的,要理解、把握辯題的正確內(nèi)涵必須進行“立論”的相關(guān)工作,必須經(jīng)歷一個由他人立論內(nèi)化為自己立論的過程。在立論的過程中需要做的事及其先后次序、相互關(guān)系構(gòu)成的邏輯。

  3.辯手的分工

  辯論比賽是有組織的合作行為,不僅要求辯手素質(zhì)好,表現(xiàn)優(yōu)秀,而且要求辯手之間合理分工,相互配合。如“4:4”辯論陣式,4位辯手的辯詞,分別為起承轉(zhuǎn)合,形成有機的整體,表現(xiàn)出良好的團隊精神。一般來說,4位辯手的分工是:

  一辯為“起”,即對辯題的內(nèi)涵加以界定,從理論上闡明本方的立場,為全隊下一步辯論作出開啟和鋪墊。要做到提綱挈領(lǐng),觀點簡明,條理清晰。既要讓聽眾和評委了解本方主要觀點,又不能把話講得太直太透,以免過早暴露本方的戰(zhàn)略意圖,給對方提供辯駁的可乘之機。

  二辯為“承”,即從宏觀和微觀或理論和實踐上進一步展開論證,要做到論據(jù)充實,論證有力,折服評委和聽眾。

  三辯為“轉(zhuǎn)”,即既要針對對方前兩位辯手出現(xiàn)的謬誤和矛盾發(fā)起攻擊,又要強化本方的論述,盡可能做到從新的思維角度論證,巧妙地使出“殺手锏”,打?qū)Ψ絺€措手不及。

  四辯為“合”,承擔(dān)總結(jié)陳詞的任務(wù)。結(jié)辯要根據(jù)辯論的情況,選擇有利的條件,既透徹地尖銳地指出對方觀點中的謬誤、矛盾與不合理之處,又要巧妙地強化、補充、修正和完善本方的觀點。結(jié)辯形成辯論的高潮,成功與否往往關(guān)系到論辯的勝負。

  整體配合除了辯手們合理分工、明確職責(zé)以外,還應(yīng)注意辯手之間的相互補充、相互配合,增強語言的戰(zhàn)斗力、論辯力和幽默感,依靠集思廣益和團隊精神,把整個辯論推向高潮。

  起承轉(zhuǎn)合只是一種程式,運用這個程式更需要在內(nèi)容上進行精心設(shè)計,以便于辯手們充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

  一辯:(邏輯判斷)

  二辯:(理論判斷)

  三辯:(事實判斷)

  四辯:(價值判斷)

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