關(guān)于辯論會(huì)作文

　　辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會(huì)。它在形式上是參賽雙方就某一問題進(jìn)行辯論的一種競賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關(guān)知識(shí)的競賽，思維反映能力的競賽，語言表達(dá)能力的競賽，也是綜合能力的競賽。下面小編為你整理辯論會(huì)作文，希望能幫到你。

　　辯論會(huì)作文(一)：

　　記一次辯論會(huì)

　　我以前在電視上看過辯論會(huì)，我當(dāng)時(shí)只是感覺：哇!他們好厲害呀!那個(gè)場面好激烈!但我不明白，當(dāng)我自己站在那樣激烈的場面中時(shí)，那種感覺是那么的奇妙!

　　我們辯論會(huì)的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點(diǎn)是“開卷有益”。反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。

　　在這次辯論賽中，有一個(gè)讓我記憶猶新的場面：每當(dāng)一方同學(xué)說完，另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發(fā)言。像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。

　　辯論賽開始前，我還覺得：反方有什么可說的。但辯論會(huì)開始后，我才發(fā)現(xiàn)：哇!原先反方的那么多觀點(diǎn)能夠反駁我們呀![由www.duanmeiwen.com整理]

　　我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中，唐瑞提的一個(gè)問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會(huì)被教壞嗎?”

　　我覺得開卷是有益的。因?yàn)槭澜缟纤械淖骷?、大文豪都是十分愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛讀書，學(xué)理科的人也十分喜愛讀書呢!華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業(yè)時(shí)，就寫出數(shù)學(xué)論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。所以我覺得開卷是有益的。

　　這次辯論賽，讓我收獲了許多。我明白了一個(gè)事物的好與壞并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全能夠從另一個(gè)角度去思考問題。

　　辯論會(huì)作文(二)：

　　記一次班級(jí)辯論會(huì)

　　高爾基以前說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是的，書籍就是人類的精神食糧，但有人也說：“開卷未必有益。”對(duì)于這個(gè)問題，我們會(huì)怎樣看呢?為此，我班開了個(gè)辯論會(huì)。

　　這天大家都很興奮，因?yàn)榘嗌弦e行一場辯論會(huì)。我們把桌椅擺成對(duì)應(yīng)對(duì)兩排，一撥是正方，一撥是反方，正方的觀點(diǎn)是“開卷有益。”，反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益。”每方各有四名辯解員，我是反方的的辯解員。說明了比賽規(guī)則后，“此刻我宣布辯論會(huì)此刻開始。”聽到老師的一聲令下，一場緊張激烈的辯論會(huì)拉開了序幕，首先是正方闡述觀點(diǎn)“開卷有益，讀書能夠獲取許多知識(shí)。”之后反方立刻反駁道：“開卷未必有益，一些有害的書會(huì)影響身心健康，更會(huì)影響學(xué)習(xí)……”就這樣，“戰(zhàn)爭”越來越激烈，有時(shí)一方的隊(duì)員被對(duì)方辯論員快辯倒的關(guān)鍵時(shí)候，總會(huì)有別的辯論員立刻站起來進(jìn)行反駁，這可把我們下出一身冷汗。

　　再看看各方陣營下的“觀戰(zhàn)”的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都板著臉或是皺著眉頭思考，或是小聲地幫幫腔，儼然不象平時(shí)那樣嘻嘻哈哈很簡單了，就連顏老師也不時(shí)幫我們助威加油。最后，還是正方勝了，可能是我方理由不夠充分的原因吧?？粗鴮?duì)方隊(duì)員個(gè)個(gè)喜笑言開享受著勝利的喜悅，而我們卻個(gè)個(gè)垂頭喪氣，心里真不是滋味。

　　透過這次辯論會(huì)，我明白看書就應(yīng)選一些健康的書，這樣才不會(huì)影響學(xué)習(xí)，才能成為對(duì)祖國有用的人。

　　辯論會(huì)作文(三)：

　　一場激烈的辯論賽

　　星期五上午的最后一節(jié)課，沈老師帶我們?nèi)バ呛鲇^看了一場激烈的辯論賽，辯題是“遠(yuǎn)親不如近鄰”。我們班的四位同學(xué)當(dāng)正方，五(3)班四位同學(xué)當(dāng)反方。

　　到了第三節(jié)課下課，利用課間休息時(shí)間，我們趕快做好準(zhǔn)備，但是一會(huì)兒，隊(duì)伍就出發(fā)了。我們來到星海劇場后，都暗暗地為我們班的四位同學(xué)加油，仿佛期望自己在心里的加油聲能使我們班的同學(xué)贏得勝利。

　　比賽一開始，雙方的眼神中就流露出“惡狠狠”的樣貌，好像這天這場辯論賽不是你“死”，就是我“活”。臺(tái)上的主席說先由雙方隊(duì)員的一辯立論，然后是反方二辯向我方二辯提問題，但是那些問題都被我方二辯巧妙地解決了。接下來是我方二辯向反方二辯提問題，但是反方二辯的表現(xiàn)并不怎樣樣，我方二辯成功地向他們將了一軍。然而反方他們并不氣餒，利用下一環(huán)節(jié)的提問機(jī)會(huì)，不停地向我們進(jìn)攻，可我們班的同學(xué)也不是吃素的，他們從自己手上的資料中，仔細(xì)地尋找著能回答對(duì)方問題的資料。經(jīng)過努力，他們又一次巧妙地避開了反方多次的攻擊。到了自由辯論的時(shí)間，我方同學(xué)開始向反方同學(xué)瘋狂的提問題，反方同學(xué)也不斷地回答，就這樣雙方持續(xù)不斷，至始至終都站在自己這一方。大家理由雖然都十分充分，十分有說服力。但是雙方始終毫不讓步，認(rèn)為自己的理由會(huì)打倒另一方。看到此景，我方同學(xué)更提高了自己提問題的速度，壓得反方同學(xué)喘但是氣，最后還是主席的一番話，讓我方同學(xué)減緩了提問題的速度。

　　但是因提的問題過多，屬于我們的四分鐘也用得很快，不一會(huì)兒，主席就提示我們時(shí)間用完了，我們將不能夠繼續(xù)回答和提問題了，但是反方接下來也沒有提出更尖銳的問題，于是主席決定我方勝利。這一場辯論賽就在我們班的歡呼聲中結(jié)束了。

　　辯論會(huì)作文(四)：

　　一次精彩的辯論會(huì)

　　這天，我們六一班舉行了一場精彩的辯論會(huì)，大家都在爭論是該講誠信，還是善意的謊言。

　　剛開始，由正方代表(講誠信)發(fā)言：

　　正方

　　“謊言就是謊言，沒有善與惡，小學(xué)生日常行為規(guī)范中說道：做人要講誠信不能撒謊。”“我反對(duì)!”原先是反方(善意的謊言)喻俊杰講話：善意的謊言是出自于內(nèi)心真誠的，如果善意的謊言有害于我們，那為什么課文中還寫了善意的謊言呢?是因?yàn)樯埔獾闹e言能給人們帶來快樂、完美、成就與活下去的勇氣，應(yīng)對(duì)一位病危的病人你能告訴他真話嗎?那樣只會(huì)讓他失去活下去的勇氣。”反方以為正方無話可說了，但是他們攻得更猛了。

　　“我會(huì)告訴他真相，如果事后病人明白了真相，不是對(duì)他更殘忍嗎?”反方回答。“如果這是個(gè)善意的謊言，我寧愿理解他”“這只是你的個(gè)人意見，并不是大眾所想。”

　　歡笑聲在教室里此起彼伏，拌著爭論聲，一場精彩的辯論會(huì)結(jié)束了。

　　‘關(guān)于誠信與善意的謊言是否就應(yīng)存在’我班的的辯論會(huì)

　　正方我認(rèn)為世界上不就應(yīng)有善意的謊言。

　　反方我認(rèn)為世界上就應(yīng)有善意的謊言。

　　正方自古以來，古人寫了許多不能夠說謊的古人言，例如：民無信不立……難道有錯(cuò)么?

　　反方那是不現(xiàn)實(shí)的，我們要看狀況。

　　正方謊言始終是謊言?！独莵砹恕愤@篇故事中，那個(gè)孩子不就是撒了謊，才失去誠信的么?

　　反方那我們學(xué)過的課文《唯一的聽眾》中，那個(gè)主人公，如果不是老婦人善意的謊言，他會(huì)成功么?但因?yàn)槔蠇D人善意的謊言，他成功了，這，又怎樣解釋呢?

　　掌聲如雷。