六年級(jí)上冊(cè)語文模擬試卷及答案
在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是非常必要的。以下是小編整理的一些六年級(jí)上冊(cè)語文模擬試卷及答案,僅供參考。
六年級(jí)上冊(cè)語文模擬試卷
基礎(chǔ)部分(40分)
一、字詞階梯(17分)
1.看拼音寫詞語。(10分)
yín sònɡ jìnɡ mì zǔ náo yì rán shēnɡ wànɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wēi xié juàn liàn dī wēi rì kòu qín jiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.根據(jù)積累補(bǔ)充下列詞語并選填到句子中。(7分)
一望無( ) 無( )無盡 失聲( )哭 張( )李戴
北風(fēng)( )號(hào) 飽( )風(fēng)霜 精神抖( ) 不( )其數(shù)
(1)他聽見腳步聲,抬起頭來, 的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。
(2)頭發(fā)約莫一寸長,顯然好久沒剪了,卻一根一根 地直豎著。
(3)伯父問我的時(shí)候,我就 地亂說一氣。
二、根據(jù)要求寫句子(4分)
1.老人叫住了我,說:“是我打擾了你嗎?”(改成間接引語)
2.這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?(改為陳述句)
三、判斷正誤(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)(5分)
1.“高山流水”用來比喻樂曲高妙或是知心朋友,也可以指某處的風(fēng)景迷人。 ( )
2.達(dá)芬奇用他神奇的畫筆,使蒙娜麗莎“神秘的微笑”成了永恒的美的象征。( )
3.“瞻仰”的意思是低下頭來看。 ( )
4.“倒影”“倒映”“顛倒”三個(gè)詞語中“倒”的讀音相同。 ( )
5.《懷念母親》一文的'作者是季羨林。 ( )
四、課內(nèi)積累(11分)
1.你能用到學(xué)過的成語填一填嗎?
人們常用 來比喻知音難覓或樂曲高妙,用 來贊美達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》,當(dāng)我們面對(duì)一篇好文章時(shí),我們可以說 。(3分)
2.補(bǔ)充古文名句。(3分)
(1)魯迅先生說過:“ ,俯首甘為孺子牛。”
(2) ,此花開盡更無花。
(3) 必寡信。這句名言告訴我們 。
3.《我的伯父魯迅先生》是一篇寫 的文章。通過作者回憶的 、
、 和 四件事,說明魯迅是個(gè)
的人,表達(dá)了作者 的思想感情。(5分)
五、古詩收藏(3分)
1.有時(shí)候,有些人在特定環(huán)境中對(duì)自己正在做的事情的判斷反而不及旁人看得清楚,這就是人們常說的:“ , 。”宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句:“ ,
?!闭f明的就是這個(gè)樸素的道理。
2.昨天下午,張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題,我絞盡腦汁,百思不得其解。就在我“
”時(shí),爸爸走過來,助我一臂之力,經(jīng)他一點(diǎn)撥,我豁然開朗,真是“ ”啊!
閱讀理解(28分)
一、課內(nèi)閱讀(12分)
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
門吱嘎一聲,仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚,從椅子上站起來。
“不,沒有 !上帝 ,我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對(duì)他說呢 ?……”桑娜沉思著,久久地坐在床前。
1.聯(lián)系上下文解釋詞語。(2分)
(1)忐忑不安:
(2)自作自受:
2.這個(gè)片段選自《 》一課,作者是 。(2分)
3.文中的“她”是指 ;“他”是指 ;“他們”是指 。(3分)
4.文中描寫桑娜神態(tài)的詞語是 、 ;文中最能概括桑娜心情的詞語是 。(3分)
5.這個(gè)片段對(duì)桑娜進(jìn)行了什么描寫?她“覺得非這樣做不可”表現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)?
(2分)
二、課外閱讀(16分)
必須承受的痛苦
三歲半的女兒扁桃腺(xiàn)發(fā)炎,開了十針青霉素,上午八點(diǎn)和下午三點(diǎn),一天兩針。頭兩天是妻子帶她去。她怕打針,不肯去。妻子就騙她,說不打針,是去買酸奶喝,或騎小車車、踢皮球什么的,瞞哄著抱她下樓。當(dāng)針扎進(jìn)小屁股蛋,針劑的疼痛加上被欺騙的憤怒,女兒無法承受,哭鬧得驚天動(dòng)地,大夫直擔(dān)心孩子會(huì)閉過氣去。女兒哭,妻子也垂淚,她實(shí)在受不了啦,第三天死活不干了,把擔(dān)子卸給了我。
我把針?biāo)幒妥⑸鋯未нM(jìn)兜里,對(duì)病懨(yān)懨地坐在床上翻畫書的女兒說:“乖,咱們?nèi)ゴ蜥槨!迸畠嚎蓱z巴巴地仰望著我,嗓音沙啞地說:“爸,打針很疼?!蔽易聛?,說:“疼也得打啊,要不你的病好不了,上不了幼兒園,爸爸媽媽也上不成班,得在家看著你。不上班就沒有錢,怎么給你買玩具和好吃的?”“那我以后不要玩具和好吃的還不行嗎?”“那咱們?nèi)齻€(gè)人總得吃飯吧?雞蛋、牛奶、肉、菜……你穿的衣服,什么不要錢啊?”
我停下來,給她時(shí)間思考。
在如何對(duì)待孩子上我們兩口子迥(jiǒng)然不同。我認(rèn)為小孩子也有足夠的作出正確分析判斷的能力,只要把道理講清楚。除非她硬要抓電源或玩刀片,我絕少采取強(qiáng)制手段。而且,我從不騙孩子。
女兒愣了片刻,終于無可奈何地張開雙臂叫我抱,說:“爸爸,咱們?nèi)グ??!?/p>
打針的時(shí)候她又哭了,不過不厲害,針沒拔出來已哭完了。
女兒睡了個(gè)大午覺。下午兩點(diǎn)多我去臥室門口望了一眼,她已醒了,瞪著兩只大眼睛瞅著天花板聚精會(huì)神地不知在琢磨什么。我沒打攪她。三點(diǎn)了,我用遙控器關(guān)上客廳的電視,起身去臥室。女兒睜著眼的,可她一看見我,馬上說:“爸爸我困了,現(xiàn)在我要睡覺了?!本完H(hé)目裝睡。斜陽照在她緊張的小臉上,楚楚動(dòng)人。
我一陣感動(dòng)——
原來她不知?jiǎng)恿硕嚅L時(shí)間腦筋,才想出這么個(gè)自以為是的辦法以逃避打針。
“不行!回來再睡。”我硬著心腸拉她起來穿外套。
抱著她慢慢往醫(yī)院走,我對(duì)她說:“乖,不是爸爸不疼你??扇嘶钪陀泻芏嗟氖?,很多的痛苦,只能自己去承受,誰也替不了你。無論如何都無法避免的,就只有勇敢地去面對(duì)。逃避沒有用,哭也沒有用。”
女兒似乎懂了,因?yàn)槲腋械剿男∧樅孟駝傄懔似饋怼?/p>
這一針,她沒哭,嘴唇哆嗦著,卻一滴眼淚也沒掉。
第二天上午八點(diǎn),我才要開口,女兒突然拿著注射單和針?biāo)幒凶诱驹谖颐媲?,說:“爸爸,咱們打針去!”
我抱起她,緊緊摟在懷里。
1.“當(dāng)針扎進(jìn)小屁股蛋,針劑的疼痛加上被欺騙的憤怒”一句話中“欺騙”具體指什么?(2分)
2.“女兒哭,妻子也垂淚,她實(shí)在受不了啦,第三天死活不干了,把擔(dān)子卸給了我?!币痪渲?,妻子為何死活不干了?(2分)
3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。(4分)
(1)女兒愣了片刻,終于無可奈何地張開雙臂叫我抱。
(2)她已醒了,瞪著兩只大眼睛瞅著天花板聚精會(huì)神地不知在琢磨什么。
4.文中“才想出這么個(gè)自以為是的辦法以逃避打針”一句中“這么個(gè)自以為是的辦法”具體指什么?(2分)
5.文章結(jié)尾寫道:“我抱起她,緊緊摟在懷里。”體會(huì)一下,作者這時(shí)應(yīng)是什么樣的心情?(2分)
6.“人活著就有很多的事,很多的痛苦,只能自己去承受,誰也替不了你。無論如何都無法避免的,就只有勇敢地去面對(duì)。逃避沒有用,哭也沒有用?!蹦闶窃鯓永斫飧赣H對(duì)女兒說的這些話的?(4分)
習(xí)作表達(dá)(30分)
人要講誠信,不能撒謊,但有人認(rèn)為,生活中有時(shí)也需要“善意的謊言”,請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)歷和見聞,從下列題目中任選一個(gè),寫一篇作文,題目自擬,要求寫出自己的真情實(shí)感。不少于400字。
1.我 (痛恨、渴望、討厭……)謊言
2.謊言帶給我的 (苦惱、痛苦、快樂、幸?!?
六年級(jí)上冊(cè)語文模擬試卷答案
基礎(chǔ)部分
一、 字詞階梯。
1、 看拼音寫詞語。(每個(gè)字0.5分)
吟誦 靜謐 阻撓 毅然 聲望
威脅 眷戀 低微 日寇 琴鍵
2、 根據(jù)積累補(bǔ)充下列詞語并選填到句子中。
一望無(際 ) 無(窮)無盡 失聲(痛)哭 張(冠)李戴
北風(fēng)(怒)號(hào) 飽(經(jīng))風(fēng)霜 精神抖(擻 ) 不(計(jì))其數(shù)
以上每格0.5分
(1) 飽經(jīng)風(fēng)霜(2)精神抖擻(3)張冠李戴 (每個(gè)一分)
二、 根據(jù)要求寫句子。(每句2分)
1、 老人叫住了我,問我是不是他打擾了我。
2、 這山中的一切,都是我的朋友。
三,判斷題。(每題1分)
× √ × × √
四、 課內(nèi)積累
1、高山流水 巧奪天工 妙筆生花 (后兩個(gè)答案不統(tǒng)一)每個(gè)1分
2、(1)橫眉冷對(duì)千夫指 1分
(2)不是花中偏愛菊 1分
(3)輕諾必寡信。 做人要講誠信。 每格0.5分
3、 人 (1分) 談《水滸傳》 談“碰壁” 救助車夫 關(guān)心女傭 (每格0.5分)
愛憎分明、為自己想得少,為別人想得多(1分)
對(duì)魯迅先生無比懷念、熱愛和敬仰(1分)
五、 古詩收藏(每句0.5分)
1、 當(dāng)局者迷,旁觀者清。 不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。
2、 山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村
閱讀理解
一、 課內(nèi)閱讀
1、 聯(lián)系上下文解釋詞語。(每個(gè)1分)
(1) 忐忑不安:心神極為不安。
(2) 自作自受:自己做錯(cuò)了事,自己承受惡果。
2、《窮人》 列夫托爾斯泰 (每個(gè)1分)
3、桑娜 漁夫 西蒙的兩個(gè)孩子(每格1分)
4、臉色蒼白 神情激動(dòng) 忐忑不安(每格1分)
5、心理描寫。(1分)
表現(xiàn)了她善良、寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。(意思接近即可。1分)
二、 課外閱讀
1、 女兒不肯去打針,妻子就騙她,說不打針,是去買酸奶喝,或騎小車車、踢皮球什么的,瞞哄著抱她下樓打針。(2分)
2、 妻子看了很心疼。(2分)
3、 (1)沒有辦法。
(2)集中精力。(每個(gè)2分)
4、闔目裝睡(2分)
5、欣慰、激動(dòng)、高興(意思接近即可,2分)
6、當(dāng)生活中遇到困難和痛苦時(shí)要勇于面對(duì),不要逃避。因?yàn)椴唤?jīng)歷風(fēng)雨是見不到彩虹的。(意思接近即可,酌情給分,4分)
習(xí)作表達(dá)
評(píng)分參考:
A等(27—30):切題,思想健康,中心明確,內(nèi)容具體,層次清楚,語句通順,標(biāo)點(diǎn)使用比較正確,錯(cuò)別字少,卷面清潔。
B等(24—27):切題,思想健康,中心明確,內(nèi)容比較具體,層次較清楚,語句通順,標(biāo)點(diǎn)使用比較正確,錯(cuò)別字少,卷面整潔。
C等(18—24):基本切題,思想健康,中心基本明確,內(nèi)容欠具體,層次不夠清楚,語句基本通順,標(biāo)點(diǎn)使用大體正確,錯(cuò)別字多。
D等(18分以下):不合題意,中心不明確,內(nèi)容很不具體,層次不清,語句不通,標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤和錯(cuò)別字多。
六年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、分析班級(jí)實(shí)際情況,有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。
從班級(jí)整體情況,從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,從語文知識(shí)點(diǎn)的掌握來看,分析學(xué)生的語文基礎(chǔ),記憶力、閱讀理解能力、運(yùn)用和分析能力、作文中的審題、選材能力等。特別是對(duì)學(xué)生分一下類,進(jìn)行分層輔導(dǎo)。只有從班級(jí)實(shí)際出發(fā),才能有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。
二、梳理復(fù)習(xí)要點(diǎn)
學(xué)科組安排時(shí)間討論梳理本冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn),并對(duì)本學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸類整理。之后進(jìn)行分工,出好復(fù)習(xí)練習(xí)題目,力求精講精練。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及具體措施:
我們的復(fù)習(xí)是以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔的。下面從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文三方面作一展開,談?wù)剰?fù)習(xí)要點(diǎn)及具體的做法:
(一)重點(diǎn)抓好、從嚴(yán)抓好基礎(chǔ)知識(shí)
1、字、詞、段、“日積月累”的聽寫默寫:
11冊(cè)字詞方面的內(nèi)容主要有:詞語聽寫、把四字詞語補(bǔ)充完整、帶點(diǎn)字意思、按要求查字典、寫近義反義詞、近義詞辨析、多音字歸類辨析、分清字的讀音、各種構(gòu)詞方式等。
比如對(duì)于詞語的'聽寫,我們的做法是:在復(fù)習(xí)階段的初期,把網(wǎng)撒得大一點(diǎn),對(duì)“讀讀寫寫”、“讀讀記記”的詞語都要聽寫。先布置學(xué)生回家聽寫,在家中一定要自批出錯(cuò)誤,并訂正好;第二天,再請(qǐng)學(xué)生互相檢查;然后在課堂進(jìn)行聽寫,批分,訂正,再對(duì)錯(cuò)的詞語進(jìn)行聽寫。默寫段落和“日積月累”也是如此,要求一字不差的背默,從嚴(yán)要求,仔細(xì)批改。在復(fù)習(xí)的最后階段,再對(duì)“讀讀寫寫”中的詞語進(jìn)行一定地選擇,抓重點(diǎn)的、易錯(cuò)的,進(jìn)行強(qiáng)化。
2、句型復(fù)習(xí):
我們分析了一下,本冊(cè)有關(guān)句型的練習(xí)很多:關(guān)聯(lián)詞填空、照樣子改句子(包括:陳述句、反問句、雙重否定句的互改;把句子改成比喻句或擬人句、祈使句、疑問句、轉(zhuǎn)述句;把句子寫具體;擴(kuò)寫句子;縮寫句子;修改病句、把句子補(bǔ)充完整。
如在縮句上,要在反復(fù)練習(xí)中使學(xué)生牢固掌握縮句的方法,如把字句、被字句、3個(gè)“的、地、得”的處理等。最后要檢查,句子是否完整,有沒有改變句子原意,是不是最精簡的。又如對(duì)修改病句的訓(xùn)練,要?dú)w納出小學(xué)階段病句的各種類型,用例子說明,再指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,靈活運(yùn)用。對(duì)另外的句式也要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),舉一反三,讓學(xué)生扎實(shí)掌握。
3、還有判斷題、加標(biāo)點(diǎn)、給句子排序、綜合改錯(cuò)等各種訓(xùn)練。特別要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的系統(tǒng)教學(xué)。如破折號(hào)、省略號(hào)這兩種標(biāo)點(diǎn)的用法,有時(shí)確實(shí)容易混淆,所以更應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中有機(jī)地滲透這方面的學(xué)習(xí)。
4、課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)
(1)正確背默所有要求背誦的課文段落。要背熟,強(qiáng)調(diào)一字不差,還要進(jìn)行默寫與檢查。
(2)課文內(nèi)容的梳理,尤其是課文主要段落的閱讀理解更有必要梳理。
(二)加強(qiáng)方法指導(dǎo)和效果反饋,提高課外閱讀水平。
在課外閱讀方面,首先要強(qiáng)化審題訓(xùn)練,深化審題方法。其次,我們應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)一些主觀題的答題方法,比如閱讀文章中談自己的理解和感悟,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行思考,選擇答題角度,歸納答題要點(diǎn),緊扣中心答題。另外像概括主要內(nèi)容、閱讀短文回答問題、按要求寫句子、理解句子含義等,都要教給正確的方法?!缎骂}型題庫》中,有許多很好的閱讀分析題,我們要利用好這些閱讀材料,加強(qiáng)方法指導(dǎo)和效果反饋。
對(duì)于后進(jìn)生來說,課外閱讀是最大的難點(diǎn),也是一定不能回避的問題。對(duì)任何一位后進(jìn)生,我們老師至少要和他面對(duì)面一次,看他是怎樣解題的,發(fā)現(xiàn)他在閱讀分析中最大的問題,幫助他糾正錯(cuò)誤的做法、想法,改正錯(cuò)誤的題目。
(三)在作文復(fù)習(xí)上,重點(diǎn)進(jìn)行審題練習(xí)、選材指導(dǎo)。我們要選擇二、三份模擬卷,讓學(xué)生完成全篇作文,教師進(jìn)行批閱,全方位進(jìn)行講評(píng),而對(duì)其它幾份試卷,只要求學(xué)生列出一個(gè)簡單的提綱,教師要檢查一下學(xué)生是否審清題意,是否能圍繞題目要求選擇典型材料,明確中心即可。
四、模擬練習(xí)中找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)。
我們學(xué)科組進(jìn)行分工,出好復(fù)習(xí)題目;我們將努力用好教研室下發(fā)的期末練習(xí)卷。在練習(xí)、測(cè)試中找到本班的薄弱點(diǎn)再有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,滲透答題技巧。盡可能做到精講精練、練有所得。
五、關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
針對(duì)班中不同類型的學(xué)生,在復(fù)習(xí)階段,更應(yīng)采用不同的方式給予他們不同的關(guān)愛,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。如對(duì)學(xué)習(xí)困難生,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),爭取家長的配合,不管效果好不好,都要登門家訪,爭取家長的支持;對(duì)于態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)浮躁的學(xué)生要引導(dǎo)他們靜下心來復(fù)習(xí),嚴(yán)格要求,認(rèn)真對(duì)待;對(duì)一些心理素質(zhì)不太好的學(xué)生要注意與他們談心,減輕學(xué)習(xí)的壓力。