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六年級上冊語文期末測試題及答案

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在各領(lǐng)域中,只要有考核要求,就會(huì)有試卷,試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。以下是小編整理的一些六年級上冊語文期末測試題,僅供參考。

六年級上冊語文期末測試題及答案

六年級上冊語文期末測試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1.看拼音寫字詞,相信你一定能寫得端正、美觀。

qín miǎn méng lóng kuí wú yōu lǜ

mò sòu lún yì

生 咳 囫 吞棗 揚(yáng)頓挫

2.把下列成語補(bǔ)充完整。

( )然大( ) 曲( )和( ) ( )連忘( )

茍延( )( ) ( )( )共賞 ( )高( )烈

3.下列詞語中有錯(cuò)別字的一組是( )

A.橫遭不幸 久別重逢 浴血搏殺 漫不經(jīng)心

B.焦燥不安 震耳欲聾 飽經(jīng)風(fēng)霜 牛毛細(xì)雨

C.風(fēng)雨同舟 和藹可親 心驚肉跳 十指連心

D.怒目圓睜 惹人譏笑 寢不安席 百折不撓

4.按要求改寫句子的意思。

(1)老師說:“同學(xué)們太累了,我今天就不布置作業(yè)了,你們在家看看書吧!”(請轉(zhuǎn)述一下老師說的話)

(2)走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。(請按照這個(gè)句子的表達(dá)方法仿寫一個(gè)句子)

二、語言積累。

1、郭沫若曾說過:“魯迅先生無意做詩人,偶有所做,每臻絕唱。”,你能寫出魯迅的兩句詩詞或名言嗎?

2、先按原文填空,再回答問題。

(1)好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。____________________,__________________。本首詩處處體現(xiàn)了詩人的_____________心情。

(2)伯牙鼓琴,志在高山。鐘子期曰:“善哉,________________!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,___________________!”。

(3)詹天佑不怕___________,也不怕____________,__________接受了任務(wù),馬上開始勘測線路。哪里要___________,哪里要__________,哪里要把__________,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過勘測,進(jìn)行周密計(jì)算。

請仿照上面的句式寫一個(gè)句子:________________________________________

。

(4)誠者,天之道也;____________________________________________

(5)其實(shí)地上沒有路,____________________________________________

(6)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可?!边@是人物心理描寫的句子,請你也仿寫這樣的一個(gè)句子:

___________ _____ _

(7)“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”請把這個(gè)含義深刻句子的意思寫出來______________________________________________________________________

加分題:活學(xué)活用。(可以加五分哦~)

(1)皇甫東想為自己的理發(fā)店選副對聯(lián),請?jiān)谶x中的括號里打“√”。

①不教白發(fā)催人老,更喜春風(fēng)滿面生。( )

②美味招來云外客,清香引出洞中仙。( )

③架上丹丸長生妙藥,壺中日月不老仙齡。( )

(2)將下列詞語排列成一副通順的對聯(lián)。

且讀 千年事 欲知 萬本書 今古 中西

___________ _____,_________ _______。

讀這副對聯(lián),你聯(lián)想到的一句名言是:___________________________ _____。

三、課內(nèi)閱讀

1.下面是《窮人》中的一段話,請仔細(xì)閱讀,完成下面的練習(xí)。

漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯,是個(gè)問題!”他搔搔后腦勺說,“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?!?/p>

(1) 請說出作者是通過描寫漁夫的哪三個(gè)方面,細(xì)致傳神的刻畫了漁夫做出決斷前

后思考的過程的。

(2) 這段話中你覺得哪個(gè)字或詞用的最傳神?請說明理由。

(3)讀了以上這段話,有人說,漁夫沒有桑娜那樣高尚,因?yàn)樗震B(yǎng)兩個(gè)孩子是經(jīng)過思慮后才決定的,而桑娜“自己也不知道為什么要這樣做”就把孩子抱回了家。你同意這種看法嗎?

2.下面是《老人與海鷗》中的'兩段話,仔細(xì)閱讀回答問題。

海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們,注視著與它相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們……過了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使。

當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候,海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。

(1)這兩段描寫,寫出了海鷗對老人的深厚情誼,作者是如何表達(dá)海鷗對老人的這種深厚感情?

(2)短文第三段兩次用了“撲”這個(gè)詞,為什么不用“飛”呢?_____________________________

____________________________________________________________________

(3)讀了這段話,你有什么想說的,把你想說的話寫下來。

四、課外閱讀

成功的起點(diǎn)

法國科學(xué)家曾做過一個(gè)著名的“毛毛蟲”實(shí)驗(yàn)。

這種毛毛蟲有一種“跟隨者”的習(xí)性,總是盲目地跟隨著前面的毛毛蟲走??茖W(xué)家把若干個(gè)毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊緣上,首尾相連,圍成一個(gè)圈,并在花盆周圍不到6寸的地方[撒 灑]上一些毛毛蟲愛吃的松葉。毛毛蟲開始一個(gè)跟著一個(gè),繞著花盆一圈一圈地走。一分鐘過去了,一小時(shí)過去了,一天過去了,又一天過去了,毛毛蟲還是夜以繼日地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)[zhuǎn zhuàn]。一連七天七夜,它們饑渴難忍,終于精疲力竭,相繼而亡。

科學(xué)家總結(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí),在實(shí)驗(yàn)筆記上寫下了這樣一句耐人尋味的話:在那么多毛毛蟲當(dāng)中,其實(shí)只要有一只稍與眾不同,去走另外一條路,不就會(huì)避免死亡的命運(yùn)

在西撒哈拉沙漠中有一個(gè)小村莊比塞爾,它靠在一塊1.5平方公里的綠洲旁,從這里走出沙漠一般需要三晝夜的時(shí)間。然而,在肯萊文發(fā)現(xiàn)它之前,這里的人們沒有一個(gè)走出過沙漠。他們[雖然 不是]不想離開那兒,[但是 而是]嘗試了多次都失敗了。肯萊文對此表示難以置信,于是他親自做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。他從比塞爾向北走,結(jié)果三天半就走了出來。這使得比塞爾人驚悟:原來他們中根本沒有人向北走過,每一個(gè)試圖走出沙漠的人都是沿著他前面那個(gè)人走過的路線走的,從來沒有人想過另辟蹊徑。

如今的比塞爾已經(jīng)成了一個(gè)旅游勝地。每一個(gè)到過比塞爾的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)一座紀(jì)念碑——新生活是從選定方向開始的。

生活中,我們太習(xí)[貫 慣]于走別人走過的路,偏執(zhí)地認(rèn)為走大多數(shù)人走過的路不會(huì)錯(cuò)。但是,我們不會(huì)想到,當(dāng)我們這么想的時(shí)候,忽略[lüè nüè]了一個(gè)重要的事實(shí),那就是走別人沒有走過的路往往更容易成功。人能走多遠(yuǎn)首先 取決于你站在哪兒,更重要的是選準(zhǔn)方向,持久穩(wěn)健地走下去。

(1)用“\”劃去短文[ ]里不正確的字、拼音和標(biāo)點(diǎn)。

(2)根據(jù)意思選摘文中詞語。

①經(jīng)得起人們仔細(xì)體會(huì)。( )

②精神、力氣消耗已盡。( )

③表示另開一條路或另創(chuàng)一種方法。( )

④事情出乎意料,讓人難以相信。( )

(3)按要求畫句子。

①用“ _______”畫出具體描寫毛毛蟲具有“跟隨者”習(xí)性的語句。

②用“_________ ”畫出解釋比塞爾人走不出沙漠原因的語句。

(4)下面與原文意思一致的語句是___。

①人能走多遠(yuǎn)首先取決于你站在哪兒,其次選準(zhǔn)方向,關(guān)鍵是持久穩(wěn)健地走下去

②人能走多遠(yuǎn)首先取決于你站在哪兒,更關(guān)鍵的是選準(zhǔn)方向,持久穩(wěn)健地走下去

③人能走多遠(yuǎn)關(guān)鍵取決于你站在哪兒,有時(shí)也考慮選準(zhǔn)方向,持久穩(wěn)健地走下去

(5)選用一個(gè)詞語概括“毛毛蟲”、比塞爾人和肯萊文的行走特點(diǎn)。

①“毛毛蟲”、比塞爾人:____________ __________

②肯萊文:______________ ____

(6)為了告訴我們成功的起點(diǎn)是什么,短文列舉了兩個(gè)方面的事例:

一是____________________________________________________________;

二是____________________________________________________________。

(7)成功的起點(diǎn)是什么?請聯(lián)系短文和自身實(shí)際,簡要寫出自己的看法。

加分題:第六組的綜合性學(xué)習(xí),一定讓你對詩歌有了更多的了解。下面考考你,你能將這些詩句活用到各種語境中去嗎?(填寫序號)(全對可以加五分哦~)

①江南憶,最憶是江南。②幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。③好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。④接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。⑤水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

(1)春天的一個(gè)夜晚,當(dāng)我正在看書的時(shí)候,忽然聽見窗外雨聲沙沙。啊下雨了!真是“ _______”呀!

(2)杭州西湖風(fēng)景天下聞名。在“曲院風(fēng)荷”,我們吟誦著“ ________”,在“柳浪聞鶯”,我們會(huì)看到“________ ”的情景。游程中即便遇雨也不必掃興,蘇軾早就說過“ _________”。難怪來過杭州、游過西湖的人十有八 九會(huì)發(fā)出白居易那樣的感嘆——“_______ ”。

五、習(xí)作。

有時(shí)候一句話可以改變一個(gè)人的人生道路。我們所讀的《“精彩極了”與“糟糕透了”》中,巴迪的成長不就是因?yàn)橐痪湓拞?那么,在你的生活中有沒有讓你永遠(yuǎn)難忘的一句話呢?請以《難忘的那句話》為題寫一篇作文,講講你的故事。

六年級上冊語文期末測試題答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)。(21分)

1.(9分)勤勉 朦朧 魁梧 憂慮 陌 咳嗽 囫圇 抑揚(yáng)

2.(6分)恍 悟 高 寡 流 返 殘喘 雅俗 興 采

3.(2分)B

4.(4分)(1)老師說,同學(xué)們太累了,他今天就不布置作業(yè)了,讓我們在家看看書。(2分)

(2)擬人句一分,句型和原句相似一分。

二、語言積累。(17分)1.一句一分。(2分)

2.(1)隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。喜悅(2分)(2)峨峨兮若泰山 洋洋兮若江河(2分) (3)困難 嘲笑 毅然 開山 架橋 陡坡鏟平(3分)仿寫句式(2分) (4)誠之背者,人之道也 (1分)(5)走的人多了,也就成了路 (1分) (6)仿寫人物心理描寫的句子(2分) (7)(2分)關(guān)鍵詞:“黑洞洞的”指的是舊社會(huì)的黑暗?!芭霰凇敝傅氖桥c反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折和迫害。

加分題:(5分)(1) ①(2分) (2)欲知今古千年事 且讀中西萬本書(1分) 名言與讀書有關(guān)即可。(2分)

三、課內(nèi)閱讀(13分)1、(1)(2分)作者是通過描寫漁夫的神態(tài)(表情)、語言、動(dòng)作,細(xì)致傳神的刻畫了漁夫做出決斷前后思考的過程的。 (2)(3分)兩個(gè)“嗯”字;“熬”等,不唯一,只要理由充分即可。 (3)(2分)不同意。這段是細(xì)致地描寫了漁夫作出決定前思考的過程,說明漁夫和桑拿一樣,寧可自己受苦,也要幫助他人。

2.(1)作者是抓住海鷗異乎尋常的舉動(dòng),表達(dá)海鷗對老人的這種深厚感情的。(2分)

(2)(2分)“飛”比較慢,不像“撲”那么急切,“撲”更能表現(xiàn)海鷗與老人間深厚的感情,所以用“撲”更合適。(3)(2分)

四、(19分)(1)(3分)灑 zhuǎn 。 雖然 但是 貫 nüè去掉。 (2)(4分) ①耐人尋味 ②精疲力竭③另辟蹊徑④難以置信 (3)(2分)①毛毛蟲開始一個(gè)跟著一個(gè),繞著花盆一圈一圈地走。一分鐘過去了,……終于精疲力竭,相繼而亡。 ②原來他們中根本沒有人向北走過,每一個(gè)試圖……走的,從來沒有人想過另辟蹊徑。(4)(2分)②

(5)(2分) ①盲目地跟隨 ②另辟蹊徑(6)一是法國科學(xué)家做的毛毛蟲實(shí)驗(yàn);二是肯萊文另辟蹊徑走出了沙漠。(3分)(7)(3分)關(guān)鍵詞:準(zhǔn)確判斷、選準(zhǔn)方向,不盲目跟隨。加分題:(5分)③④②⑤① 五、略(30分)

六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)期即將結(jié)束,我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作,為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng),切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)本校學(xué)生存在的問題,做如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

一、復(fù)習(xí)目標(biāo);

1、基礎(chǔ)知識(shí):

(1) 掌握本冊要求學(xué)會(huì)的生字,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。

(2) 理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思。

(3) 根據(jù)要求寫句子,語句通順,表達(dá)清楚。

(4) 熟記要求背誦的課文、段落、古詩詞。

2、閱讀:

(1)能理解和把握文章的主要內(nèi)容,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。

(2)能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

(3)能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見解。

(4)在理解課文的過程中,體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

(5)拓展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

3、習(xí)作:

(1)能能按一定的順序?qū)懞唵蔚挠泴?shí)作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,語句通順,感情真實(shí)。

(2)書寫規(guī)范、整潔,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)措施:

1、教師要再次認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn),讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、對于句式的訓(xùn)練,要多讓學(xué)生見題,達(dá)到熟能生巧。 對于閱讀和作文,可以課內(nèi)講,課外練的方式。

4、 對于學(xué)困生,教師要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生的.心理,樹立信心。

三、復(fù)習(xí)方法:

1、要注意個(gè)別指導(dǎo),采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、要講練結(jié)合,在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

四、實(shí)施步驟:

復(fù)習(xí)定為三個(gè)階段:

1、第一階段,以單元為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解。

2、第二階段,以字、詞、句、段、篇、習(xí)作為單位,分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測驗(yàn),力爭學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

3、第三階段,全面檢測,查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對全冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測,找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。

總之,力求在師生、生生的共同努力下,每個(gè)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

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