三年級是小學(xué)的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)的好壞往往決定著以后的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。以下是小編整理的一些三年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷，僅供參考。

三年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷

一、填空題。(21分)

1、3254的積是( )位數(shù)，末尾有( )個0。

2、 635，要使商是兩位數(shù)， 里可以填( )，要使商是三位數(shù)， 里最小填( )。

3、2個 加上2個 地結(jié)果是( )。比 少 的分?jǐn)?shù)是( )。

4、在括號里填上合適的單位。

小青每天中午大約吃飯200( )。

小青體重大約是30( )。

小青的媽媽在超市買了一袋重500( )的餅干，還買了一袋重2( )

的洗衣粉。

5、4個邊長是5厘米的小正方形拼成一個大正方形，拼成的大正方形的周長是( )。

6、在( )里填上或=。

6700( )8005 5千克( )600克 ( )

4806( )127 1000克( )1千克 ( )

7、估計一下，843的得數(shù)是( )十多，1275的積是( )位數(shù)，6185的積是( )位數(shù)。

8、路邊種著一排樹，每兩棵樹之間相距5米，小剛從第1棵跑到第100棵，一共跑了( )米。

二、判斷題。(6分)

1、乘數(shù)中間有0，積的中間也一定有0。( )

2、一根8米的繩子圍成的長方形和正方形的周長是一樣的。( )

3、1克重的黃豆大約有一百多粒。

4、 圖中陰影部分占整個圖形的 。

5、把一個長方形紙對折3次，每份是它的 。

6、張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運動是旋轉(zhuǎn)。

三、下列現(xiàn)象是平移的畫，是旋轉(zhuǎn)的畫 。(5分)

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

四、計算。(27分)

1、(9分)直接寫得數(shù)。

411= 633= 5008=

146= 844= 2703=

480= 422= 7005=

786= 512= 6005=

663= 142= 173=

=

2、(18分)用豎式計算。(打※的要驗算)

※694= 2076= 768=

3492= ※8013= ※6804=

五、按照要求，動手操作。(9分)

1、下面每個小正方形的邊長都表示1厘米，請你在下面的方格紙中設(shè)計一個周長是12厘米的長方形和正方形，再涂色表示出長方形的 。

2、畫出下面圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形。

六、解決實際問題。(32分)

1、(5分)在獻(xiàn)愛心活動中，三(1)班共捐款310元，三(2)有8個小隊，平均每小隊捐款52元，那個班捐的多?

2、(5分)學(xué)校買來250千克大米，吃了3天后，還剩175千克，食堂平均每天吃大米多少千克?

3、(5分)一袋薯片重250克，4袋這樣的薯片重多少千克?

4、(5分)母親節(jié)那天，鮮花店進(jìn)購了280朵康乃馨，進(jìn)購的百合是康乃馨的2倍。兩種花一共進(jìn)購了多少朵?

5、(5分)奶奶用籬笆在墻邊圍了一個長方形菜地，長15米，寬10米，奶奶至少要用多少米的籬笆?

6、(7分)一塊地的種黃瓜，種蘿卜，其余種青菜。

(1)種黃瓜和種蘿卜的地一共占這塊地的幾分之幾?

(2)種蘿卜的地比種黃瓜的地多整塊地的幾分之幾?

(3)種青菜的地占這塊地的幾分之幾?

三年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷答案

一、1、四 2 2、1~4 5 3、

4、克 千克 克 千克 5、40厘米

6、 = 7、二 三 四 8、495

二、1、 2、 3、 4、 5、 6、

三、

四、略

五、略

六、1、三(2)班多

2、25千克

3、1千克

4、840朵

5、35米

6、(1) (2) (3)

三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)知識點

第一單元 時 分 秒

1、鐘面上有3根針，它們分別是時針、分針、秒針，其中走得最快的是秒針，走得最慢的是時針。(時針最短，秒針最長)

2、計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

3、鐘面上最長最細(xì)的針是秒針。秒針走一小格的時間是1秒。

4、秒表：一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

5、常用時間單位：時、分、秒。

6、時間單位：時、分、秒，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是60。

1時=60分 1分=60秒 半時=30分 30分=半時

7、分針走一圈，時針走一大格，是1小時。秒針走一圈，分針走一小格，是1分。

8、計算一段時間，可以用結(jié)束的時刻減去開始的時刻。

第二、四單元 萬以內(nèi)的加法和減法

1、最大的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：

最大的一位數(shù)是9， 最小的一位數(shù)是0。

最大的二位數(shù)是99， 最小的二位數(shù)是10

最大的三位數(shù)是999， 最小的三位數(shù)是100

最大的四位數(shù)是9999， 最小的四位數(shù)是1000

最大的五位數(shù)是99999， 最小的五位數(shù)是10000

最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。

2、筆算加減法時：相同數(shù)位要對齊;從個位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1當(dāng)作10，加本位再減;如果前一位是0，則再從前一位退1。

3、兩個三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。

4、加法公式：

加數(shù) + 加數(shù) = 和

和 — 另一個加數(shù) = 加數(shù)

5、減法公式：

被減數(shù) — 減數(shù) = 差

差 + 減數(shù) = 被減數(shù) 或 被減數(shù) = 差 + 減數(shù)

被減數(shù) — 差 = 減數(shù)

6、口算時：

例：(1)35+48，先算35+40=75，再算75+8=83。

(2)72—28，先算72—20=52，再算52—8=44

或 先算72—30=42，再算42+2=44

7、問題中出現(xiàn)“大約”、“約”、“估一估”、 “估算”、 “估計一下” “應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語時，都是用估算。

第三單元 測量

1、在生活中，量比較短的物品，可以用毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)做單位。

量比較長的物體，常用米(m)做單位。

量比較長的路程一般用千米(km)做單位。

2、運動場的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。

3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米。

4、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米作單位。

5、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米。

6、在計算長度時，只有相同的長度單位才能相加減;單位不同時，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計算。

7、表示物體有多重時，通常要用到質(zhì)量單位。稱比較輕的物品的質(zhì)量，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位。

8、常用長度單位：米、分米、厘米、毫米、千米。

9、長度單位：米、分米、厘米、毫米，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10。

1米=10分米， 1分米=10厘米， 1厘米=10毫米

1米=100厘米 1千米(公里)=1000米

10、質(zhì)量單位 ：噸、千克、克，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是1000 。

1噸=1000千克 1千克=1000克

第五單元 倍的認(rèn)識

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少? 用除法計算： 一個數(shù)÷另一個數(shù)=倍數(shù)

36是4的幾倍? 36÷4=9

已知一個數(shù)的幾倍是A，求這個數(shù)。 用除法計算： A÷倍數(shù)=這個數(shù)

已知一個數(shù)的5倍數(shù)是35，求這個數(shù)? 35÷5=7

求一個數(shù)的幾倍是多少? 用乘法計算： 一個數(shù)×倍數(shù)= 結(jié)果

9的6倍是多少? 9×6=54

第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

1、多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法：

相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位上乘得的數(shù)數(shù)積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

2、在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)。

3、0和任何數(shù)相乘都得0;1和任何不是0的數(shù)相乘還得這個數(shù)。

4、三位數(shù)乘一位數(shù)：積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。

第七單元 長方形和正方形

1、用相同的小正方形拼長方形或正方形時，拼成的圖形長和寬越接近(或長、寬相等)時，周長最短。

2、四邊形的特點：有4條直的邊，有4個角。

3、長方形的特點：對邊相等，有4個直角。

4、正方形的特點：4條邊都相等，有4個直角。

5、封閉圖形一周的長度，是它的周長。

6、長方形的周長=(長+寬)×2 正方形的周長=邊長×4

7、在一個長方形中剪出一個最大的正方形，長方形的寬就是這個正方形的邊長。

第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

1、 分?jǐn)?shù)的意義：把一個整體平均分成若干份，表示1份或幾份的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。

表示：把一個整體平均分成5份，取其中的兩份

表示：把一個整體平均分成4份，取其中的一份

2、比較大小的方法：

(1)分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)就大。

(2)分母相同：分子大的分?jǐn)?shù)就大。

3、同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。

4、4米的1/5和1米的4/5同樣長。

5、分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù);分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。

6、真分?jǐn)?shù)小于1。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。真分?jǐn)?shù)總是小于假分?jǐn)?shù)。

7、男生人數(shù)是女生人數(shù)的3/4，則女生人數(shù)是男生人數(shù)的4/3。

8、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母。被除數(shù)÷除數(shù)=除數(shù)(被除數(shù))如果用a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)，可以寫成a÷b=b(a)(b≠0)

9、能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，它們的分子都是分母的倍數(shù)。反過來，分子是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)，都能化成整數(shù)。(用分子除以分母)

10、分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)，可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種形式。例如，4/3就可以看作是3/3(就是1)和1/3合成的數(shù)，讀作一又三分之一。帶分?jǐn)?shù)都大于真分?jǐn)?shù)，同時也都大于1。

11、把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法：用分?jǐn)?shù)的分子除以分母。

12、把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法：如果是一位小數(shù)就寫成十分之幾，是兩位小數(shù)就寫成百分之幾，是三位小數(shù)就寫成千分之幾，……

13、把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法：分子除以分母，如果分子是分母的倍數(shù)，可以化成整數(shù);如果分子不是分母的倍數(shù)，可以化成帶分?jǐn)?shù)，除得的商作為帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作為分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。

14、把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法：把整數(shù)乘分母加分子作為假分?jǐn)?shù)的分子，分母不變。

15、把不是0的整數(shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法：用整數(shù)與分母相乘的積作分子。

16、大于7(3)而小于7(5)的分?jǐn)?shù)有無數(shù)個;分?jǐn)?shù)單位是7(1)只有7(4)一個。

17、分?jǐn)?shù)大小比較的應(yīng)用題：工作效率大的快，工作時間小的快。

18、求一個數(shù)是(占)另一個數(shù)的幾分之幾，用除法列算式計算。

19、一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。一個分?jǐn)?shù)的分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。

20、分母越大，分?jǐn)?shù)單位越小，的分?jǐn)?shù)單位是1/2

21、舉例說明一個分?jǐn)?shù)的意義：3/7表示把單位“1”平均分成7份，表示這樣的3份。還表示把3平均分成7份，表示這樣的1份。3/7噸表示把1噸平均分成7份，表示這樣的3份。還表示把3噸平均分成7份，表示這樣的1份。

三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

這部分內(nèi)容可以分5課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時針對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧與整理，并復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。第二課時復(fù)習(xí)混合運算、運算律、簡便運算和有關(guān)的實際問題。第三課時復(fù)習(xí)直線、射線、角、平行和相交以及觀察物體。第四課時復(fù)習(xí)用計算器計算和認(rèn)數(shù)。第五課時復(fù)習(xí)統(tǒng)計和可能性。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計數(shù)法，用萬億做單位表示大數(shù)目及近似數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計算器進(jìn)行大數(shù)目計算及探索規(guī)律的操作技能，加生對計算器的認(rèn)識。

3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進(jìn)行含有兩級運算或含有小括號的兩不是題的運算，能靈活應(yīng)用運算律時計算簡便。

4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角、平行和相交等基礎(chǔ)知識，在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，進(jìn)一步體驗事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性。

6、使學(xué)生進(jìn)一步提高著運用索學(xué)知識解決實際問題的能力，在解決實際位的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值。

7、使學(xué)生盡力回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

三、復(fù)習(xí)重難點

復(fù)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，重點提高學(xué)生的試商能力;復(fù)習(xí)混合運算的重點是讓學(xué)生熟練掌握運算順序，提高計算能力;加強(qiáng)簡便運算能力的培養(yǎng);復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識時，重點抓住多位數(shù)的讀法和寫法;復(fù)習(xí)統(tǒng)計與可能性知識時重點應(yīng)放在促使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

四、學(xué)生情況分析

對于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個方面進(jìn)行分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。80%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù);20%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生的要求。

2、計算方面。對于三位數(shù)除以兩位數(shù)的.計算90%的學(xué)生能過很好的掌握，10%的學(xué)生不能很好的掌握，甚至還有個別學(xué)生不會;其中有部分學(xué)生做題容易出錯。對于混合運算的運算順序基本都掌握了。加法和乘法的運算率掌握得還可以。在計算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育。

3、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用表格整理條件和問題的方法解決實際問題，以及在利用計算能夠解決一些有關(guān)的實際問題，80%的同學(xué)掌握了解決問題的方法，還有20%的同學(xué)計算時不知道如何下手。對于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識了角、平行和相交，需要操作的是用量角器度量角，以及畫一條直線的平行線和垂線。對于量角學(xué)生能夠掌握量角的方法，但是容易量錯，加強(qiáng)指導(dǎo)。

5、作業(yè)方面。在老師的要求下，95%的學(xué)生能夠書寫認(rèn)真，習(xí)慣較好;5%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)中，對于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好，個別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對知識的掌握。

五、高質(zhì)量措施

(a)把定位輔導(dǎo)落在實處，對于基礎(chǔ)的基本的知識讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運用基礎(chǔ)知識解決問題。

(b)有條理有針對性的進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識能系統(tǒng)掌握。

重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

(c)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展二幫一活動，提高后進(jìn)生的成績，使后進(jìn)生提高的同時，幫助后進(jìn)生的學(xué)生有所提高。

(d)定期進(jìn)行測試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。

(e)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。