廣東省衡水金卷2025屆高三年級11月份聯(lián)考，本次考試難度偏高。下面是關(guān)于廣東省2024屆高三衡水金卷11月聯(lián)考語文試題的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!

廣東省2024屆高三衡水金卷11月聯(lián)考語文試題

全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀 I (本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

單集時(shí)長不超過 10 分鐘的網(wǎng)絡(luò)微短劇，是一種新興的視聽藝術(shù)形態(tài)，當(dāng)前正處在從粗放式發(fā)展的高產(chǎn)量階段邁向追求高質(zhì)量發(fā)展的新階段。因其具有內(nèi)容新穎、節(jié)奏快、成本低等特點(diǎn)，視頻平臺紛紛入局，不斷為網(wǎng)絡(luò)微短劇的創(chuàng)作加碼。某研究報(bào)告顯示，重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)微短劇2021年上線量為58 部，2022 年則增長至172 部。全面認(rèn)知和科學(xué)把握其內(nèi)在的創(chuàng)作特點(diǎn)，是推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)微短劇深入發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

網(wǎng)絡(luò)微短劇結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)短視頻與網(wǎng)絡(luò)劇的典型屬性，既需要滿足觀眾對于小體量敘事的要求，也需要呈現(xiàn)出富有吸引力的劇情。好的網(wǎng)絡(luò)微短劇需要挖掘出網(wǎng)絡(luò)用戶觀劇時(shí)的心理需求，兼具審美與情感的滿足。短視頻的發(fā)展依托于受眾生活方式的改變及全新的媒介技術(shù)手段。網(wǎng)絡(luò)微短劇是短視頻向高階的進(jìn)階，既符合大眾填補(bǔ)碎片化時(shí)間的需求，也借助影視這一喜聞樂見的形式，解決部分短視頻內(nèi)容低俗化、節(jié)奏拖沓等問題，滿足網(wǎng)絡(luò)用戶的視聽新需求。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)用戶從網(wǎng)絡(luò)微短劇中獲得了一種期望的“替代性滿足”。網(wǎng)絡(luò)微短劇經(jīng)常呈現(xiàn)出戲劇沖突集中、情感輸出直接等鮮明特點(diǎn)，大多情節(jié)起伏落差大、振幅強(qiáng)，同時(shí)情節(jié)間隙小、反轉(zhuǎn)多，動(dòng)作連接緊密。網(wǎng)絡(luò)用戶從傳統(tǒng)影視劇循序漸進(jìn)、娓娓道來的敘事方式中走出，在快速的開局、單刀直入的情節(jié)、不斷迭起的高潮、直白的臺詞中迅速獲得情感上的認(rèn)同。

網(wǎng)絡(luò)微短劇的創(chuàng)作發(fā)揚(yáng)短小的敘事優(yōu)勢，依托網(wǎng)絡(luò)用戶需要“留白”空間的需求。在保證敘事主干邏輯清晰度的基礎(chǔ)上，留給網(wǎng)絡(luò)用戶適當(dāng)?shù)南胂罂臻g，既符合網(wǎng)絡(luò)微短劇快節(jié)奏、精簡敘事的典型風(fēng)格，也滿足了網(wǎng)絡(luò)用戶觀看作品時(shí)沉浸式、參與式的心理需求。網(wǎng)絡(luò)用戶在觀劇時(shí)置身其中，可與劇情進(jìn)行互動(dòng)，投入自身感受和認(rèn)知，完成對藝術(shù)的二次創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)自我求解。

網(wǎng)絡(luò)微短劇的高情節(jié)強(qiáng)度決定了其快節(jié)奏的敘事方式，從而產(chǎn)生與之相匹配的敘事視角。在故事開篇就將觀眾帶入一個(gè)全知視角，讓觀眾更快地進(jìn)入故事，并沉浸在劇中人物的視角之中，在不同角色的反復(fù)切換中增強(qiáng)自身代入感，在多變的情節(jié)和高頻的反轉(zhuǎn)中感受劇情行進(jìn)的緊張感。好的網(wǎng)絡(luò)微短劇更加考驗(yàn)攝影師與剪輯師的專業(yè)能力，拍攝視角的逼真度、全面性，以及對交叉、對比、閃回蒙太奇的合理運(yùn)用，都是提升網(wǎng)絡(luò)微短劇敘事能力的關(guān)鍵。

線性敘事是影視劇的傳統(tǒng)敘事方式，主要依托事物發(fā)展的時(shí)間，以及由始至終的過程來推動(dòng)情節(jié)。這樣的敘事方式往往會創(chuàng)作出節(jié)奏相對平緩的作品。而網(wǎng)絡(luò)微短劇常常采用正敘與倒敘相結(jié)合的形式，打破了線性的規(guī)則，豐富了敘事的結(jié)構(gòu)。在網(wǎng)絡(luò)微短劇中，正敘部分的主要功能是推動(dòng)主線的劇情，是故事行進(jìn)的基底。敘事進(jìn)人關(guān)鍵情節(jié)時(shí)，則會切入倒敘，鋪設(shè)懸念，引發(fā)好奇，同時(shí)補(bǔ)充故事情節(jié)中必要的人物背景關(guān)系。正敘與倒敘相結(jié)合，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)微短劇“講故事”的氛圍感，也是網(wǎng)絡(luò)微短劇豐富故事縱深感的主要方式。

網(wǎng)絡(luò)微短劇作為網(wǎng)絡(luò)文藝的新生業(yè)態(tài)之一，對于推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文藝高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，也需要認(rèn)識到，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)微短劇在不同程度上存在文化內(nèi)涵薄弱、劇情浮夸、題材獵奇、與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)、內(nèi)容同質(zhì)化、視聽語言缺乏專業(yè)性等突出問題。網(wǎng)絡(luò)微短劇亟待在創(chuàng)作質(zhì)量上持續(xù)發(fā)力，以贏得更大的發(fā)展空間。相比傳統(tǒng)的電視劇、網(wǎng)絡(luò)劇，網(wǎng)絡(luò)微短劇壓縮了內(nèi)容時(shí)長，但仍然需要在“小體量”中突顯“大主題”、追求“大格局”，提供深層次的思考，以滿足受眾的精神體驗(yàn)。深入挖掘網(wǎng)絡(luò)用戶需求、拓寬題材范圍、增強(qiáng)敘事策略、繼續(xù)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)等，是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)微短劇健康發(fā)展、有序發(fā)展的主要途徑。

(摘編自張智華、曹馨丹《網(wǎng)絡(luò)微短?。骸靶◇w量”追求“大格局”》)

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.作為一種新興的視聽藝術(shù)形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)微短劇當(dāng)前還存在很多問題，但依然受到視頻平臺的青睞。

B.某研究報(bào)告顯示的內(nèi)容，使“全面認(rèn)知和科學(xué)把握其內(nèi)在的創(chuàng)作特點(diǎn)”顯得尤為重要和迫切。

C.與網(wǎng)絡(luò)微短劇的高情節(jié)強(qiáng)度相匹配的敘事視角，便于觀眾快速進(jìn)入故事，能增強(qiáng)觀眾的代入感。

D.作者介紹線性敘事方式的目的是，引出并凸顯網(wǎng)絡(luò)微短劇采用的正敘與倒敘相結(jié)合的敘事方式。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.從第一段的內(nèi)容可以看出，新興事物在剛出現(xiàn)時(shí)容易被人們接納，發(fā)展比較順利。B.受眾生活方式的改變、媒介技術(shù)手段的更新，是短視頻得以發(fā)展的基礎(chǔ)。C.攝影師與剪輯師的專業(yè)能力在一定程度上會影響網(wǎng)絡(luò)微短劇的敘事能力和吸引力。D.作者既說明了網(wǎng)絡(luò)微短劇的優(yōu)勢，也指出了其存在的問題，體現(xiàn)了看問題的辯證性。

3.下列選項(xiàng)最適合作為論據(jù)來支撐第四段主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3 分)

A.網(wǎng)絡(luò)微短劇的“短”基因決定了其中的所有信息都是點(diǎn)到為止。

B.網(wǎng)絡(luò)微短劇的敘事視角豐富，能擴(kuò)充敘事線索，加快敘事節(jié)奏

C.網(wǎng)絡(luò)微短劇敘事留有余地，調(diào)動(dòng)了人們的專注度與思維興奮度

D.網(wǎng)絡(luò)微短劇是時(shí)代帶給人們的新媒介，豐富了人們的精神文化。

4.網(wǎng)絡(luò)微短劇滿足了受眾的哪些需求?請根據(jù)文本概括。(4分)

5.閱讀的下面材料，完成后面問題。(6分)

目前，三集系列網(wǎng)絡(luò)微短劇《逃出大英博物館》很火爆。該作品用擬人化的手法，講述了大英博物館收藏的一盞“中華纏枝紋薄胎玉壺”化身古代女子逃出博物館、在倫敦街頭與一位中國記者相遇、在其幫助下找到回國之路的故事。作品的前半部分講述了玉壺的回家之路，后半部分通過玉壺傳遞家書，講述了諸多流落海外文物的思鄉(xiāng)之情。該作品中海外文物擬人化表達(dá)心聲的場景引發(fā)了觀眾的共鳴。明代琉璃磚被切割，思鄉(xiāng)情切;原本成對的唐三彩馬已被迫相隔萬里百余年;笛師陶俑給琴師陶俑傳達(dá)思念之情，想再一起演奏《長歌行》……數(shù)以萬計(jì)流落海外的文物終于可以自己“發(fā)聲”?！白屛奈锘丶摇边@句話變得形象、直觀、可感，引發(fā)了觀眾強(qiáng)烈的文化和情感上的共鳴。你認(rèn)為《逃出大英博物館》體現(xiàn)出好的網(wǎng)絡(luò)微短劇應(yīng)具有哪些特點(diǎn)?請結(jié)合《逃出大英博物館》劇情,并根據(jù)文本簡要說明。

你認(rèn)為《逃出大英博物館》體現(xiàn)出好的網(wǎng)絡(luò)微短劇應(yīng)具有哪些特點(diǎn)?請結(jié)合《逃出大英博物館》劇情，并根據(jù)文本簡要說明。

(二)現(xiàn)代文閱讀(本共4 小題16 分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

站崗趙長春

那時(shí)候，抗日戰(zhàn)爭到了相持階段。

那時(shí)候，根據(jù)地缺衣少食，提出了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的口號。

那時(shí)候，大家都參加大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，從上到下，好多人都會紡棉花、種菜、耕田。

那時(shí)候，“爛泥灣”剛更名為“南泥灣”。這里土地肥沃，水林豐茂，軍民團(tuán)結(jié)如一家人，正在努力打造陜北的好江南。

這年5月的一天，老總通知小李，帶上幾名警衛(wèi)員，抽空去看看南泥灣。正值春耕大生產(chǎn)，一年之計(jì)在于春，農(nóng)時(shí)誤不得。因?yàn)樘幚砹似渌聝海⒄`了些時(shí)間，老總要求努力往前趕路。就騎馬，從總部出發(fā)，能多趕一點(diǎn)兒路就多趕一點(diǎn)兒，爭取第二天就返回，因?yàn)檫€有很多工作。

嗒嗒嗒!①黃土高原的溝壑中，幾匹快馬、幾身灰軍裝，騰躍在淡綠淺青的春色中。中午簡單打尖后，傍晚，到了南泥灣地界。

“報(bào)告!前方已經(jīng)是南泥灣。大約再有三十來里地，就到駐地了。建議先讓區(qū)公所接應(yīng)一下，趕到南泥灣。請首長指示!”小李從前面折返回來，挺立馬背上，向老總致禮。

陜北春短。看天色將晚，老總決定先找個(gè)避風(fēng)的地方住一宿，不去打擾部隊(duì)了，“更不能打擾地方”。老總的意思是，天晚到駐地的話，還得臨時(shí)做飯、找房子，影響駐地人員的正常作息。

“是!”②小李心有不甘，但堅(jiān)決執(zhí)行了命令。作為一名警衛(wèi)員，小李深知老總太累。望著比實(shí)際年齡蒼老的老總，特別是他憨厚的笑容，小李到底也沒有提出自己的反對意見，就馬上和其他同志順溝找地方。③這里窯洞好建，人們隨挖隨住，加上前兩年不安定，廢棄的窯洞多。很快，大家找到了兩個(gè)廢棄的窯洞，清掃后，鋪墊了簡便的床鋪。一起吃了點(diǎn)兒炒小米，喝水，就休息了。

老總說：“這多好!簡單樸素，心安理得;自己動(dòng)手，豐衣足食!”

按照工作要求，留下崗哨后，小李陪老總住在一個(gè)窯洞里，其他人睡在另外一孔窯洞里。小李給大家分配好任務(wù)，特意交代值崗的：“老總年紀(jì)大，又騎馬跑了快一天。晚上，他睡窯洞里面，我在外邊挨洞口的床鋪上睡。這樣，半夜換崗也方便?！?/p>

大家就都睡下了。

小李進(jìn)窯洞，看看還在看書的老總，就悄然坐在一邊。老總身子一欠，說：“好好躺下，晚上你還得換崗?！?/p>

“得令!”小李很聽話，很快就入了夢鄉(xiāng)……

小李再醒來，是被另一位警衛(wèi)員叫醒的。一個(gè)激靈，小李就摸床頭的槍：“該我了!”可是沒有摸到槍。

警衛(wèi)員說：“天明了!你看看是誰在站崗?!”

小李跑出來一看，晨風(fēng)中，老總執(zhí)槍，站在哨位上。

原來，夜里換崗的時(shí)候，警衛(wèi)戰(zhàn)士來到總司令住的那個(gè)窯洞口，按照原來的約定，怕驚動(dòng)老總，就悄悄地推了一下靠洞口睡覺的“小李”：“起來吧，換崗了!”說完，便回到自己窯洞里睡覺了。

可他不知道，老總看完書，睡覺前，悄悄地睡在了外鋪，將小李讓在了里面!

所以，第二天一大早，最早醒來的警衛(wèi)員出了窯洞，看到老總在站崗，就跑步過來：“首長，您起這么早來站崗，沒有睡?”

④老總一笑，槍往背上一緊：“哈哈，你們站崗放哨，還睡覺呀?”

警衛(wèi)員臉一紅，趕忙朝老總睡的那孔窯洞跑去，而小李睡得正香……原來，老總給大家站了下半夜的崗。

為這事兒，趕往南泥灣的路上，大家馬上開展了自我批評。老總說：“沒有規(guī)定我不能站崗!這才是官兵一致?！弊罱K的決議是，小李回去后給老總的那片菜地澆水兩次。

這個(gè)站崗的故事，知道的人不多，因?yàn)槔峡偛蛔屩v;“這本就是正常的事兒。”

還有個(gè)原因，也是老總要求的。在小李離開老總時(shí)，老總說：“感謝你為我服務(wù)這么多年。到新的崗位了，繼續(xù)安心工作，不許提在我身邊工作的事?！?/p>

小李就記住了。關(guān)于與老總一起的日子，他從不提。他覺得，老總這樣要求，那就一定有他的道理。

不過，小李把這件事記下來了，記在心里，成為一種深刻的記憶。等小李成了老李，春節(jié)時(shí)一家人吃飯，孫子、孫女讓他講講自己的革命故事，老李就講了這個(gè)站崗的故事。

老李說：“我們得記住，共產(chǎn)黨就是這樣干出來的?！?/p>

于是，春節(jié)聚會，老李的這個(gè)革命故事，成為必講的保留節(jié)目。

再后來，老李走了。家人們整理他的遺物，發(fā)現(xiàn)一本老舊的日記，原汁原味地記載著這個(gè)故事。有些細(xì)節(jié)很深刻，比如那個(gè)晚春的風(fēng)，比如窯畔的一株野桃樹搖曳著明媚的花。以此為背景，老總背槍，站得筆直。

故事以書信的形式，說給了自己的家人：“好好記住，傳下去!”

其中，有這樣一句話：“我很驕傲，很自豪!老總替我站崗……”

這個(gè)故事，發(fā)生在1941 年5月。

老總名朱德。當(dāng)年井岡山時(shí)期，他和大家一起挑糧，留下了《朱德的扁擔(dān)》這一故事。

(有刪改)

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文本開篇連用四個(gè)“那時(shí)候”，介紹了時(shí)代背景、根據(jù)地情況等，為下文展開故事提供依托。B.文本以老總的警衛(wèi)員小李為主線，主要從他的視角，塑造了抗戰(zhàn)時(shí)期朱德總司令的高大形象。C.在文本中，小李的故事生動(dòng)感人，老總的精神振奮人心，生動(dòng)詮釋了共產(chǎn)黨官兵一致的作風(fēng)。D.文本交代一本老舊的日記中記載著朱德站崗的故事和其中的深刻細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。

7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①中“騰躍”突出了行軍速度快，“淡綠淺青”交代了黃土高原春天的季節(jié)特征。B.句子②若改為“小李堅(jiān)決執(zhí)行了命令，但心有不甘”也是表現(xiàn)他服從命令的品質(zhì)。C.句子③介紹了環(huán)境特點(diǎn)，豐富了故事內(nèi)容，使情節(jié)的推進(jìn)顯得合理、自然。D.句子④中“一笑”.緩解了嚴(yán)肅緊張的氣氛，語言描寫表現(xiàn)出老總風(fēng)趣幽默的性格特點(diǎn)。

8.文本最后一段有什么作用? 請簡要分析。(4分)

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評，關(guān)鍵詞為“站崗”，請圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。(6分)

二、古代詩文閱讀(35 分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：

卜式者，河南人也，以田畜為事。親死，式有少弟，弟壯，式脫身出分，獨(dú)取畜羊百余，田宅財(cái)物盡予弟。式入山牧十余歲，羊致千余頭，買田宅。

是時(shí)漢方數(shù)使將擊匈奴，卜式上書，愿輸家之半縣官①助邊。天子使使問式：“欲官乎?”式曰：“臣少牧，不習(xí)仕宦，不愿也。”使者曰：“茍如此，子何欲而然?”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)于邊，有財(cái)者宜輸委，如此而匈奴可滅也。”使者具其言入以聞。天子以語丞相弘。弘曰：“此非人情。不軌之臣，不可以為化而亂法，愿陛下勿許。”于是上久不報(bào)式。數(shù)歲，乃罷式。

式歸，復(fù)田牧。歲余，會軍數(shù)出，渾邪王等降，縣官費(fèi)眾，倉府空。其明年貧民大徙皆仰給縣官無以盡贍。卜式持錢二十萬予河南守，以給徙民。河南上富人助貧人者籍，天子見卜式名，識之，曰：“是固前而欲輸其家半助也?！笔菚r(shí)富豪皆爭匿財(cái)，唯式尤欲輸之助費(fèi)。天子于是以式終長者，故尊顯以風(fēng)百姓。

(節(jié)選自《史記·平準(zhǔn)書》)材料二：三十三年春，秦師過周北門，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮，必?cái)　］p則寡謀，無禮則脫。入險(xiǎn)而脫，又不能謀，能無敗乎?”及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之。以乘韋②先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者，不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)?！鼻沂瑰岣嬗卩?。鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也?！睖缁€。(節(jié)選自《左傳·僖公三十三年》)【注】①縣官：朝廷，官府。②乘韋：四張熟牛皮。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

其A明年B貧民C大徙D皆E仰給F縣官G無以H盡贍。

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.茍，指假設(shè)，如果，與《陳情表》“欲茍順?biāo)角椤敝械摹捌垺痹~義不相同。B.然，是代詞，指這樣，與現(xiàn)代漢語中“不以為然”中的“然”詞義不相同。C.者，結(jié)構(gòu)助詞，在句子中將賓語“貧人”提到動(dòng)詞前面，使句子成為賓語前置句。D.乘，古代一車四馬為一乘，與《過秦論》“致萬乘之勢”中的“乘”含義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.河南人卜式在父母去世后，分家時(shí)對弟弟照顧有加;之后，他通過自己的努力，經(jīng)過十多年，擁有了田地、宅舍和一千多只羊。B.丞相公孫弘認(rèn)為卜式的做法不合常理，希望皇帝不要答應(yīng)卜式捐獻(xiàn)家財(cái)?shù)恼埱?，皇帝采納了公孫弘的建議，立即打發(fā)卜式離開京城。C.秦軍經(jīng)過周都城北門時(shí)，有三百輛兵車的戰(zhàn)士剛下車又一躍而上，看到這種情形，王孫滿認(rèn)為秦軍輕狂而不講禮貌，一定會敗。D.鄭穆公派人到客館查明情況后，讓皇武子驅(qū)逐杞子等人，于是杞子等人逃出鄭國;偷襲鄭國計(jì)劃敗露后，孟明撤軍。

13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)天子于是以式終長者，故尊顯以風(fēng)百姓。(2)攻之不克，圍之不繼，吾其還也。

14.請簡要說明“位卑未敢忘憂國”的精神在卜式和弦高身上分別是如何體現(xiàn)的。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2 小題，9分)閱讀下面這首詩，完成15~16題。詠霍將軍北伐(節(jié)選)①虞 羲玉門罷斥候，甲第始修營。 位登萬庾積②，功立百行成。天長地自久，人道有虧盈。 未窮激楚③樂，已見高臺傾④。 當(dāng)令麟閣⑤上，千載有雄名!

【注】①霍將軍：西漢名將霍去病。②萬庾積：上萬處堆積在露天的谷物。③激楚：楚歌曲。④高臺傾：指霍去病24 歲去世。⑤麟閣：即麒麟閣，漢武帝獲麒麟時(shí)建此閣，圖畫其像于閣，遂名為麒麟閣。漢宣帝甘露三年，曾圖畫股肱之臣的形貌，署其官爵姓名于閣。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“玉門罷斥候”意思是玉門一帶的戰(zhàn)火已停止。“斥候”在古代指進(jìn)行偵察的士兵。B.“位登”二句中“萬庾積”指的是霍將軍位尊祿厚，“百行成”寫霍將軍才高望重。C.“天長”二句，緊扣霍將軍的人生遭際，揭示了自然永恒、人事變遷的普遍規(guī)律。D.“未窮”二句中“高臺傾”運(yùn)用借代，增強(qiáng)了語言的形象性，使霍將軍形象更突出。

16.從詩歌節(jié)選部分看，詩人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1 小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)好的比喻往往取于生活，巧于運(yùn)思，如《荀子·勸學(xué)》中“ ”，用磨刀之功喻學(xué)習(xí)之效;姚鼐《登泰山記》中“ ”，用衣帶喻環(huán)繞山腰的云霧。(2)古代詩人善于運(yùn)用樂器描寫場面、烘托氣氛，如《短歌行》中“ ”，《青玉案·元夕》中“ ”。(3)“蛟”是古代神話中的神獸，古代詩文中經(jīng)常出現(xiàn)它的身影，如“ ， ”。

三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2 小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~19題。

食俗是節(jié)日的符號，是我們節(jié)日生活的重要組成部分。我們熟悉過年的餃子、正月十五的元宵、端午的粽子、中秋的月餅，但很少有人知道，古代的七夕節(jié)也有獨(dú)特的食物——面條。 A ，是從魏晉時(shí)期開始的。當(dāng)時(shí)七月七日是好日子，要吃湯餅，湯餅就是面條。

不唯七月七日，魏時(shí)伏日也吃面條?！肚G楚歲時(shí)記》中載“六月伏日，并作湯餅，名為‘辟惡餅’”。

B ?伏日吃面條與養(yǎng)生學(xué)主張伏天喝熱水是一致的，一碗熱湯面下肚，發(fā)一發(fā)汗，排除體內(nèi)的寒濕氣，有利于身體的調(diào)養(yǎng)。東漢醫(yī)學(xué)已將面條作為病人恢復(fù)身體的飲食，后世用它在伏日“辟惡”，正是民間基于醫(yī)食同源的理念，體現(xiàn)了以熱排出體內(nèi)惡寒的養(yǎng)生智慧。

隋唐五代是面食的時(shí)代，這一時(shí)期面食的數(shù)量、品種、制作工藝、普及程度等同后世相比亦不遑多讓。①北宋陶谷所撰《清異錄》中，②收錄了唐韋巨源《燒尾食單》的部分內(nèi)容，③這部分內(nèi)容中就有面食不少名目的記載。④從其異彩紛呈的餅類食品記載，⑤不僅可以想見當(dāng)時(shí)面食技藝之高超，⑥而且可以發(fā)現(xiàn)那些典雅的名稱所揭露的文化意蘊(yùn)就是一筆寶貴的財(cái)富。

18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)

19.文中第四段畫波浪線部分有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(6分)

(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3 小題，10分)閱讀下面的文字，完成20~22題。

一對夫妻，一個(gè)急性子，一個(gè)慢性子。

急性子老婆遇事總是沖鋒在前，這會兒等不到那會兒，今天等不到明天。她的節(jié)奏就是快快快。

而慢性子老公從來都是不急不躁，總想著今天完不了還有明天，嘴上常說的一句話就是：不急不急，日子常在，何必人忙!他的節(jié)奏就是慢慢慢。

有一天，家里晾曬了一場子玉米，眼看著天快黑了，又刮起了風(fēng)，天色漸漸陰沉下來，說不定一會兒還有雨呢。可是玉米還沒有收完，萬一淋了雨怎么辦?這可是一年的收成啊。

急性子老婆急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，手忙腳亂地裝袋子。再看慢性子老公，依然不急不慌，收得那么沉穩(wěn)，那么悠閑。

太陽已經(jīng)落山，實(shí)在是看不見了，急性子老婆拿起手電筒，挽起袖子，把剩下的玉米往一堆兒掃，已經(jīng)累得筋疲力盡，口干舌燥，腰酸胳膊疼。慢性子老公用簸箕笤帚撮，節(jié)奏依然那么穩(wěn)，一下，兩下，三下……最后，總算全部裝到了袋子里。

20.下列句子中的“收成”和“這可是一年的收成啊”中的“收成”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.一般情況下，生菜從播種到收成需要30-40天。B.有些糧食作物歉收，但棉花的收成仍相當(dāng)不錯(cuò)。C.春為發(fā)生，夏為長嬴，秋為收成，冬為安寧，這是四季的別稱。D.雖然才滿月的孩子，怎便曉得后來養(yǎng)得大養(yǎng)不大? 但只看了他母親的行事，便料得定他兒子的收成。

21.文中畫波浪線句子中的標(biāo)點(diǎn)符號，在突出人物性格特點(diǎn)上是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的?請簡要分析。(3分)

22.文中畫橫線的句子如果改成“急性子老婆很著急，急著裝袋子”，表達(dá)效果不如原句，請說明理由。(4分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

《財(cái)富自由之路》里有這樣一句話：“你的世界是什么樣子的，取決于你是什么樣的人?！睂Υ耍阌性鯓拥睦斫?請寫一篇文章表達(dá)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

廣東省2024屆高三衡水金卷11月聯(lián)考語文試題和答案

1.B

【解析]整體理解錯(cuò)誤?！把芯繄?bào)告顯示”的內(nèi)容，是用來證明“視頻平臺紛紛入局，不斷為網(wǎng)絡(luò)微短劇的創(chuàng)作加碼”的。

2.A

【解析]“新興事物在剛出現(xiàn)時(shí)容易被人們接納，發(fā)展比較順利”依據(jù)不足。從第一段的內(nèi)容可以看出，作為新興事物的網(wǎng)絡(luò)微短劇被接納了，這與其自身特點(diǎn)有很大關(guān)系，是個(gè)例，并不能據(jù)此推出一個(gè)適合所有新興事物的普遍性的結(jié)論。

3.C

【解析]第四段的主要觀點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)微短劇“留白”的敘事特點(diǎn)滿足了網(wǎng)絡(luò)用戶沉浸式、參與式的心理需求，使網(wǎng)絡(luò)用戶與劇情進(jìn)行互動(dòng)。C選項(xiàng)能夠支撐這一觀點(diǎn)。A.說明網(wǎng)絡(luò)微短劇的“短”的影響。B.說明網(wǎng)絡(luò)微短劇的敘事視角對敘事的作用。D.說明網(wǎng)絡(luò)微短劇的特點(diǎn)及作用。

4.①滿足了受眾填補(bǔ)碎片化時(shí)間的需求。

②借助影視這一形式，解決部分短視頻內(nèi)容低俗化、節(jié)奏拖沓等問題，滿足網(wǎng)絡(luò)用戶的視聽新需求。

③滿足了受眾從網(wǎng)絡(luò)微短劇中獲得一種“替代性滿足”的需求。

④滿足了受眾觀看作品時(shí)沉浸式、參與式的心理需求。

(每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)、意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

5.①作品只有三集，借助“玉壺”回家，引發(fā)“文化和情感上的共鳴”，體現(xiàn)出好的網(wǎng)絡(luò)微短劇敘事體量小，可以使觀眾獲得審美與情感的滿足，富有吸引力。

②作品的擬人化表達(dá)是一種新鮮的敘事視角，能讓觀眾更快地進(jìn)入故事，并沉浸在劇中人物的視角之中。

③作品突顯了“讓文物回家”的大主題，體現(xiàn)出好的網(wǎng)絡(luò)微短劇有“大格局”，能使觀眾進(jìn)行深層次的思考，滿足受眾的精神體驗(yàn)。

(每點(diǎn)2分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

6.B

【解析]“主要從他的視角”錯(cuò)。文本不是從“小李”的視角講述故事，而是從第三人稱視角即全知視角講述故事。

7.B

【解析]整體分析錯(cuò)誤。選項(xiàng)改動(dòng)語序后，主要表現(xiàn)的是小李的不服氣。

8.①點(diǎn)明“老總”是朱德，先講事跡后說姓名，印證讀者的猜想，給讀者留下了深刻的印象。

②補(bǔ)充介紹井岡山時(shí)期朱德與大家一起挑糧的事情，使朱德形象更豐滿，使朱德的品質(zhì)更突出。

③借助朱德的行為凸顯共產(chǎn)黨干部官兵一致的作風(fēng)，感染、啟迪讀者。

(每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)、意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

9.①文本先講述了朱老總在抗戰(zhàn)時(shí)期半夜站崗的故事，表現(xiàn)了朱老總吃苦耐勞、官兵一致等作風(fēng)。

②朱老總警衛(wèi)員小李成了老李后，春節(jié)聚會給孫輩講述朱老總站崗的故事，通過這件小事揭示了共產(chǎn)黨能取得勝利的原因。

③老李走后，家人發(fā)現(xiàn)他的日記中原汁原味地記載著朱老總站崗的故事，老李在日記中提醒家人把朱老總站崗的故事“好好記住，傳下去”，預(yù)示革命精神后繼有人，深化了主題。

(每點(diǎn)2分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

10.BDG(每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分)

【解析]原句標(biāo)點(diǎn)是：其明年，貧民大徙，皆仰給縣官，無以盡贍。

11.C

【解析]該項(xiàng)“者”為助詞，是定語后置的標(biāo)志，整個(gè)句子是定語后置句。A.《陳情表》“欲茍順?biāo)角椤敝械摹捌垺痹~義是暫且，姑且。B.“不以為然”中的“然”詞義是對。D.正確。

12.B

【解析]“立即打發(fā)卜式離開京城”錯(cuò)。文中是“數(shù)歲，乃罷式”，即幾年后，打發(fā)卜式離開京城。

13.(1)天子在這種情況下認(rèn)為卜式的確是位品德高尚的人，因此給他顯官尊榮來教化百姓。

(“以”“尊顯”“風(fēng)”各1分，句意1分)

(2)進(jìn)攻鄭國不能取勝，包圍鄭國又沒有后援的軍隊(duì)，我們還是回去吧。

(“克”“繼”“其”各1分，句意1分)

14.①卜式作為普通百姓，在漢朝廷對匈奴作戰(zhàn)時(shí)，愿意捐出一半家產(chǎn)資助邊防事業(yè);在朝廷沒有力量全部滿足國內(nèi)需求時(shí)，他給河南太守二十萬錢，作為移民的花費(fèi)。(2分)

②弦高本是普通商人，在面對秦軍侵略自己國家時(shí)挺身而出，用他的智慧和財(cái)產(chǎn)幫助鄭國，提前使人去鄭國通風(fēng)報(bào)信，使得秦軍撤退，保住了鄭國。(1分)

(意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

[參考譯文]

材料一：

卜式，是河南人，以種田養(yǎng)畜為業(yè)。父母去世后，卜式有一個(gè)年少的弟弟，等弟弟長大成人，卜式就與他分了家，自己只要了一百多只羊，田地、房屋、財(cái)物全都留給了弟弟。卜式進(jìn)入山中牧羊，經(jīng)過十多年，羊繁育到一千多只，他買了田地、宅舍。這時(shí)候漢朝廷正多次遣將出兵攻打匈奴，卜式上書說，愿意拿出一半家產(chǎn)給官府作為邊境作戰(zhàn)費(fèi)用。天子派使者問下式：“你是想做官嗎?”卜式說：“我自幼放牧，不熟悉官場的事，不愿做官?！笔拐哒f：“如果是這樣，你希望得到什么才這樣霧都試題 做?”卜式道：“天子討伐匈奴，我認(rèn)為賢能的人應(yīng)為了節(jié)操在邊疆拼死作戰(zhàn)，有錢的人應(yīng)該拿出錢財(cái)來資助，這樣才能滅掉匈奴?！笔拐甙阉脑捲敿?xì)地回報(bào)給了天子。天子又把他的話轉(zhuǎn)告公孫弘丞相。公孫弘說：“這不合人之常情。不守法度的人，不可以作天下楷模以擾亂法紀(jì)，希望陛下不要答應(yīng)他?！庇谑翘熳雍芫脹]給卜式答復(fù)。幾年后，打發(fā)他離開京城。卜式回家后，依舊種田、放牧。過了一年多，正趕上漢軍屢次出征，渾邪王等人投降，朝廷花費(fèi)很大，倉庫空虛。第二年，貧民大遷徙，用度都靠官府供給，朝廷沒有力量全部供給。卜式拿出二十萬錢交給河南太守，來供給移民的花費(fèi)。河南呈上資助貧民的富人花名冊，天子見到上面卜式的名字，尚能記得，說道：“這是之前想要捐獻(xiàn)一半家產(chǎn)助邊的那個(gè)人?！蹦菚r(shí)富豪人家都爭著隱匿家產(chǎn)，只有卜式愿意輸資幫助官府。天子在這種情況下認(rèn)為卜式的確是位品德高尚的人，因此給他顯官尊榮來教化百姓。

材料二：

(魯僖公)三十三年春天，秦軍經(jīng)過周都城的北門，兵車上左右兩邊的戰(zhàn)士都摘下戰(zhàn)盔，下車致敬，接著有三百輛兵車的戰(zhàn)士剛下車又一躍而上。王孫滿這時(shí)還小，看到這種情形，對周王說：“秦國的軍隊(duì)輕狂而不講禮貌，一定會失敗。輕狂就少謀略，沒禮貌就紀(jì)律不嚴(yán)。進(jìn)入險(xiǎn)境而紀(jì)律不嚴(yán)，又缺少謀略，能不失敗嗎?”經(jīng)過滑國的時(shí)候，鄭國商人弦高將要到周都城去做買賣，在這里遇到秦軍。弦高先送上四張熟牛皮，再送十二頭牛慰勞秦軍，說：“敝國國君聽說你們將要行軍經(jīng)過敝國，冒昧地來慰勞您的部下，敝國不富裕，但您的部下要久住，住一天就供給一天的食糧，要走，就準(zhǔn)備好那一夜的保衛(wèi)工作。”并且派人立即去鄭國報(bào)信。鄭穆公派人到客館查看，原來杞子及其部下已經(jīng)捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹準(zhǔn)備好做秦軍的內(nèi)應(yīng)。鄭穆公派皇武子去下逐客令，于是杞子逃到齊國，逢孫、楊孫逃到宋國。孟明說：“鄭國有準(zhǔn)備了，不能指望什么了。進(jìn)攻鄭國不能取勝，包圍鄭國又沒有后援的軍隊(duì)，我們還是回去吧?！庇谑菧绲艋瑖突厍貒チ?。

15.D

【解析]“‘高臺傾’運(yùn)用借代”錯(cuò)?！案吲_傾”運(yùn)用了比喻。

16.①敬慕?！坝耖T”四句，表現(xiàn)出霍將軍建立功勛后受到國家的優(yōu)寵，表達(dá)了詩人對霍將軍的敬慕之情。

②惋惜?！疤扉L”四句，寫霍將軍雖然功成名就，但英年早逝，表達(dá)了詩人對霍將軍的惋惜之情。

③景仰?！爱?dāng)令麟閣上，千載有雄名”借宣帝事，指出霍將軍雖然英年早逝，但名雄千古，表達(dá)了詩人對霍將軍的景仰之情。

(每點(diǎn)2分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

17.(1)金就礪則利而半山居霧若帶然

(2)鼓瑟吹笙鳳簫聲動(dòng)

(3)示例一：舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦

示例二：夢人神山教神嫗老魚跳波瘦蛟舞

示例三：積水成淵 蛟龍生焉

(每句1分)

18.A.七夕節(jié)吃面條

B.為什么伏日吃面條

(每處2分，意思對即可)

19.③這部分內(nèi)容中就有不少面食名目的記載。

④從其異彩紛呈的餅類食品記載中。

⑥而且可以發(fā)現(xiàn)那些典雅的名稱所體現(xiàn)的文化意蘊(yùn)就是一筆寶貴的財(cái)富。

(每改對一處得2分)

【解析]③句“面食不少名目”語序不當(dāng)，可改為"不少面食名目”;④句成分殘缺，缺少與"從”搭配的"中”;⑥句“揭露”與"文化意蘊(yùn)”搭配不當(dāng)，可以把"揭露”改為"體現(xiàn)”。

20.B

【解析]B項(xiàng)和"這可是一年的收成啊”中的"收成”都指莊稼、蔬菜、果品等收獲的成績。A.指收割農(nóng)作物，C.是秋的別稱，D.比喻前程。

21.①兩個(gè)逗號將"一下”“兩下”“三下”三個(gè)動(dòng)作分隔開來，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作節(jié)奏緩慢，突出了人物的“慢性子”。

②省略號用在“一下，兩下，三下”后，說明類似的動(dòng)作還有很多，突出了動(dòng)作慢且節(jié)奏不變，突出了“慢性子”的特點(diǎn)。

(每點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)得3分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

22.①原句“像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了“著急”的樣子，給人以畫面感。(2分)

②原句"手忙腳亂”表現(xiàn)出"裝袋子”時(shí)的慌亂，使老婆"急”的性格特點(diǎn)更加突出。(2分)

(意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

23.[寫作指導(dǎo)]

材料的核心是“你是什么樣的人，決定你的世界的樣子”，在這里“什么樣的人”是思考的關(guān)鍵點(diǎn)。你是樂觀的人，你的世界就是樂園;你是勇敢的人，你的世界就會滿是堅(jiān)定;你是善良的人，你的世界就滿是溫暖。當(dāng)然，如果你是膽小鬼，你的世界就滿是恐懼;如果你是悲觀者，你的世界就是災(zāi)難······鑒于此，我們應(yīng)該積極地面對眼前的生活，我們努力讓自己變得更好(我們努力做更好的人)，我們的世界才會更美好。作文時(shí)，應(yīng)對“什么樣的人”做出具體的闡述，如此，才能列舉生活中的現(xiàn)象，才能把道理講得生動(dòng)具體，也才能進(jìn)一步拓展論證思路。

高考和聯(lián)考哪個(gè)難？

聯(lián)考還是高考，哪個(gè)更難。事實(shí)上，聯(lián)考試卷是學(xué)校教師要考學(xué)生的水平、它是通過調(diào)整學(xué)生的心理而制作的。因此，與高考試卷相比，難度受學(xué)校自身水平和備考政策的影響。此外，地區(qū)考試政策也會影響學(xué)校的準(zhǔn)備工作。所有了這個(gè)問題的答案是不同的，因?yàn)閷W(xué)校和時(shí)間。

更重要的是是，與高考相比，學(xué)校自己會調(diào)整每次模擬的難度。因此，在不知名的學(xué)校、學(xué)區(qū)、年度及聯(lián)考次數(shù)，我們不能給出具體的答案，但是有很多方法可以分析它。但是是，大多數(shù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校一般沒有高考那么難，因?yàn)樗麄兡貌坏浇逃靠荚囁镜馁Y源和能力來寫試題。

高三語文怎么學(xué)才能提高成績?

一、端正態(tài)度

盡管誰都知道語文很重要，但是在現(xiàn)實(shí)中，真正努力學(xué)習(xí)語文的同學(xué)卻并不多，主要是兩個(gè)原因造成的。

第一個(gè)原因是很多同學(xué)常常把語文和數(shù)理化相比較，并認(rèn)為語文的拉分遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上理科，所以不重視。表面上看這種觀點(diǎn)很有道理，但卻是經(jīng)不起推敲的。因?yàn)閷τ诶謥碚f不是學(xué)霸和學(xué)渣的學(xué)習(xí)成績相比，而是總體平均水平差不多的同學(xué)之間的比較，這才具有可比性。

第二個(gè)原因就是很多同學(xué)都認(rèn)為語文要提高很難，所以喪失了學(xué)習(xí)的信心。但是語文提高的快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍了。如果你努力了一個(gè)星期沒有成效就放棄了，那么你的語文成績是永遠(yuǎn)不會成功的;但是堅(jiān)持一個(gè)月或是一個(gè)學(xué)期，你會看到明顯的成效。

態(tài)度決定一切，只有端正了學(xué)習(xí)語文的態(tài)度，確立了學(xué)習(xí)語文的信心，學(xué)習(xí)語文的技巧和方法才會對你發(fā)揮作用。

二、積累知識

1、基礎(chǔ)知識積累

在高三階段學(xué)習(xí)語文時(shí)有一個(gè)小技巧就是一定要準(zhǔn)備好一個(gè)專門記錄基礎(chǔ)知識的摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)的時(shí)候或是聽老師講課的時(shí)候，可以把自己沒有掌握的知識都隨時(shí)記錄下來，以后可以時(shí)常翻閱，這個(gè)技巧堅(jiān)持半年，就一定可以提高語文的分?jǐn)?shù)。

2、寫作材料的積累

語文的作文在高考中占了60分，是所有題目中站分?jǐn)?shù)最多的一道題，所以面對這種題一定要采取積極主動(dòng)的意識，平時(shí)閱讀時(shí)遇到好的材料素材就可以記錄在一本專用的本子上。咋二樣，在我們寫作時(shí)，碰上不同的話題就會有話可說，議論文有事例可講。當(dāng)各個(gè)類型的的素材都準(zhǔn)備齊全的時(shí)候，高考是無論是什么作文就都可以手到擒來了!

三、堅(jiān)持閱讀

雖然高三階段時(shí)間很緊張，但是不能以這個(gè)為理由放棄閱讀。你放棄了閱讀，從某種意義上就是放棄了語文。閱讀是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。語文知識也大多數(shù)是從閱讀中得來的，如果沒有閱讀，你的語文就會變成一灘死水，而且會隨著時(shí)間的推移變成你前進(jìn)路上的絆腳石。

四、精煉試題

到了高三階段，大多數(shù)同學(xué)的做題技巧就是題海戰(zhàn)術(shù)，雖然這個(gè)方法有些土，但也是不得不用。當(dāng)然，做題也不能盲目的去做，必須要精挑細(xì)選，這方面主要是要考老師，老師會挑出一些合適的試題給學(xué)生們做。但學(xué)生們自己也要根據(jù)自己的情況，適當(dāng)多練習(xí)一些自己的薄弱環(huán)節(jié)，已經(jīng)掌握的每天練習(xí)一道、兩道就可以了，沒有必要在反復(fù)的刷題了。