黑龍江省大慶市高三期中考試語文試卷
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2025屆黑龍江省大慶市高三期中考試語文試卷和答案
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
①杜甫是中國眾望所歸的大詩人。他一生留下一千四百五十多首詩,作品如此之多,成就如此之高,對后世的影響如此之深遠(yuǎn),故一千多年來,其詩被稱為“詩史”,其人被稱為“詩圣”。何謂“圣”?“世人以人所尤長、眾所不及者,便謂之圣?!?《抱樸子·辨問》)按這樣的說法,杜甫也就是最會寫詩的人。
②杜甫一生的榮枯,與時(shí)代的命運(yùn)息息相關(guān),是唐代那一重大歷史轉(zhuǎn)折期的縮影。因?yàn)樗瑖藢κ飞贤瑯討K烈的永嘉之禍、黃巢之亂、靖康之難、甲申之變的記憶,都不如對安史之亂來得清晰與深刻。就像英國人從莎士比亞歷史劇中得到的羅馬史知識超過普魯塔克《名人傳》,我們對安史之亂的了解,得之于杜詩的,也超過新舊《唐書》與《資治通鑒》。正史所保存的是時(shí)間、數(shù)字等冷記憶,詩人卻給出視聽化的鮮活經(jīng)驗(yàn),帶著體溫、景深和飽滿的顆粒感。我們讀著杜詩,看著九廟被焚時(shí)熱浪灼飛出去的瓦、群胡腰間凝血的箭、女兒被捂住生怕她出聲的嘴、幼子臟兮兮沒穿襪子的腳、逃走的老翁、月光下的戰(zhàn)地白骨……老杜“棲棲一代中”的書寫,就這樣籠罩百代,上升為人類共同的情感經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化為我們各自的心理現(xiàn)實(shí)。按照克羅齊的說法,一切真正的歷史都是當(dāng)代史,而杜詩作為詩史,是活在我們每個(gè)人身上的。
③讀杜詩,除了可以論其世,還可以知其人。自有文字或文學(xué)以來,從未有一個(gè)人“被”如此真切而充分地寫過。尤其是四十歲之后的二十年,杜甫經(jīng)過的每段日子,其一言一行,一悲一喜,不止履歷,甚至病歷,都?xì)v歷可辨。我們通過杜詩,不但可以掌握他外在的行蹤,還能透視他內(nèi)在的心跡。這是一個(gè)復(fù)雜的人,心系廊廟,又情牽山林;儒行世間,而道求方外。說他疏狂,他又謹(jǐn)慎;說他嚴(yán)肅,他卻幽默;說他迂直,他也圓通……張戒《歲寒堂詩話》曰:“子美詩讀之,使人凜然興起,肅然生敬,《詩序》所謂‘經(jīng)夫婦、成孝敬、厚人倫、美教化、移風(fēng)俗’者也?!笨衫隙挪粌H是我們情感教育的教父,影響了無數(shù)人的價(jià)值觀,還引導(dǎo)了我們觀物與審美的眼光,令我們看山不再是原初的山,看水不再是本來的水。舉凡隴阪、蜀道、錦江、夔門、湘水,杜詩都給勾了線,著了色。更有甚者,我們看馬會想到房兵曹的馬,看鷹會想到王兵馬使的鷹,甚至連看花也不純粹是自然的花,因?yàn)橛小督溪?dú)步尋花七絕句》與《絕句漫興九首》。宋元明清的詩人,為花顏狂為花惱,替花惋惜替花愁,一下筆就滑向了老杜的文字配方。
④總之,杜甫以他的寫作再現(xiàn)了自身的時(shí)代,又參與重塑了后人對于各自時(shí)代的感知與表達(dá)方式。在某種程度上,杜詩總是與后來的時(shí)代形成互文,為后起的生命做出代言,正所謂“其詩日讀而愈新,其義日出而無盡”也。
⑤杜甫何以封圣?
⑥首先,他幸逢開天之盛,又慘遭安史之亂,見證了時(shí)代的巨大落差。錦衣公子,麻鞋難民,天子近臣,荒江野老,如此寬帶人生、廣譜經(jīng)歷,在同時(shí)代人中獨(dú)一無二。短暫立朝,使他擁有了在政治中樞才能獲得的氣象和格局。長期流窩,更讓他走進(jìn)了千千萬萬人民的生活。他的行蹤遍及吳越、京洛、秦隴、巴蜀、湖湘等大半個(gè)中國,所攝受的肅然的氣象、盎然的生機(jī)、森然的物色,一以詩發(fā)之,故其人既為時(shí)勢所成,其詩亦得江山之助。
⑦從詩史本身來看,詩強(qiáng)、漢魏、齊梁、初唐,各種形式與風(fēng)格大備,對仗、用事、聲律等技巧也有了長足的發(fā)展,正等著大詩人出來。杜甫恰好處在這個(gè)繼往開來的節(jié)點(diǎn)上,他的詩學(xué)眼光又最為博觀圓照,不薄今人愛古人,轉(zhuǎn)益多師是吾師,故能兼巧與力于一身。所以,像《兵車行》、“三吏”、“三別”、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等,不僅思想崇高,感情深厚,藝術(shù)形式也堪稱完美。
⑧杜甫天資卓越,學(xué)力富瞻。他早早躋身于盛唐詩人的超級朋友圈,與李白、高適、岑參等同聲相應(yīng),同氣相求,遂高視闊步,以詩為一生之事業(yè)。四十歲之前,所綴詩筆,已約干有余篇,此后更用力精勤,無論在極其動(dòng)蕩的歲月,奔走潼關(guān)、遲回院阪、躋攀蜀道,還是在極其安靜的草堂與夔峽,他都口不輟吟,可謂造次必于是,顛沛必于是。在夔州的二十二個(gè)月中,他寫了四百四十首詩,平均三天兩首,真是驚人的努力。
⑨最后,杜甫一生熱愛各種藝術(shù),修養(yǎng)極深,眼界極高。他六歲在即城觀公孫大娘舞劍器,十三四歲在岐王宅與崔九堂聽李龜年唱歌,這些頂流的音樂和舞蹈都成為了他創(chuàng)作詩歌的養(yǎng)分。書畫名家的真跡他經(jīng)眼無數(shù)。李邕是忘年交,顧戒奢是老相識,王維是同僚,李潮是外甥,連顏真卿也是他三司推問時(shí)的主審之一。張旭觀公孫大娘舞劍器,自此草書長進(jìn),豪蕩感激,即少陵可知矣。
(摘編自江弱水《杜詩何以封圣》)
1. 下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( )
A. 杜甫一生留下了一千四百五十多首詩,成就卓越,影響深遠(yuǎn)。作為眾望所歸的最會寫詩的人,他被人們稱為“詩圣”。
B. 唐代以后,有的詩人在寫花時(shí)“為花顛狂為花惱,替花惋惜替花愁”,一定程度受到了杜甫觀物與審美眼光的影響。
C. 杜甫詩歌藝術(shù)在兼收并蓄的基礎(chǔ)上推陳出新,“三吏”、“三別”、《兵車行》中堪稱完美的藝術(shù)形式就是其體現(xiàn)。
D. 杜甫得以封圣,既關(guān)乎杜甫的人生閱歷、天賦與勤奮,又得到了時(shí)代與詩歌發(fā)展的助力,是內(nèi)外因綜合推動(dòng)的結(jié)果。
2. 根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是( )
A. 作者在論述杜詩與新舊《唐書》“記錄”史實(shí)的差異時(shí),類比了莎翁的歷史劇與普魯塔克的《名人傳》,可推知《名人傳》應(yīng)是史傳作品。
B. 我們可以透過杜甫的詩歌看到鮮活的時(shí)代,看到杜甫的身影;我們也可以知人論世,通過時(shí)代的特點(diǎn)與杜甫的形象,去觀照杜甫的詩歌。
C. 材料分析“杜甫何以封圣”這一問題時(shí),首先闡述了“為時(shí)勢所成”“得江山之助”這一因素,說明這是杜甫成為“詩圣”的首要條件。
D. 杜甫觀公孫大娘舞劍器、聽李龜年唱歌、賞書畫名家的真跡,這些都對其寫詩有所增益??梢姴煌T類的藝術(shù)之間是可以彼此喚醒的。
3. 下列選項(xiàng),最適合作為論據(jù)來支撐第⑥段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( )
A. 杜甫自詡為官從政是家族“素業(yè)”,自我確立的人生目標(biāo)是“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳”。
B. 初到長安,杜甫以長安的八位善飲文士為題材創(chuàng)作了《飲中八仙歌》,體現(xiàn)了他的交往圈層。
C. 元稹在寫給杜甫的《慕系銘》中評價(jià)杜甫:“盡得古今之體勢,而兼人人之所獨(dú)專?!?/p>
D. 當(dāng)杜甫陷身于淪陷的長安時(shí),徘徊于故國舊物間,寫下“江頭宮殿鎖千門,細(xì)柳新蒲為誰綠”。
4. 請根據(jù)材料理解文中畫線句子的含義。
5. 作者采用哪些論證方法論證“讀杜詩可以論其世”?請根據(jù)文本概括分析。
【答案】
1. A 2. C 3. D
4.①杜甫以他的寫作再現(xiàn)了自身的時(shí)代,他在自己的詩歌中呈現(xiàn)出來的東西被后人匯入自己的經(jīng)驗(yàn),杜甫的世界與后人的世界相互交織照應(yīng)。
②我們通過杜詩了解杜甫其人,同時(shí),杜甫又給予了后人情感的教育,影響了后人的價(jià)值觀,還引導(dǎo)了后人觀物與審美的眼光。
5. ①引用論證(道理論證),引用“棲棲一代中”,闡述了杜甫寫詩孜孜不倦的形象?;蛞谩翱肆_齊的說法”,論證了杜詩作為史詩是活在每個(gè)人身上的。
②對比論證,將歷史在史書中的記載和杜詩中的記載作對比,凸顯了杜詩記載的歷史更加鮮活的特點(diǎn)。
③舉例論證,列舉杜詩中對史實(shí)的書寫,讓人更直觀地感受到“詩史”的魅力。
④類比論證,以莎士比亞的歷史劇與《名人傳》“記錄”歷史的差異類比杜詩與新舊《唐書》“記錄”歷史的差異,更能體現(xiàn)杜詩中歷史鮮活深刻的特點(diǎn)。
【解析】
【導(dǎo)語】這篇文章通過深入分析杜甫的詩歌成就與個(gè)人經(jīng)歷,探討其被尊稱為“詩圣”的原因。文章指出杜甫在政治與生活經(jīng)歷上的廣泛涉獵,使得他的詩作既具時(shí)局感又富有個(gè)人情感,具有歷史和藝術(shù)的雙重價(jià)值。通過對比歷史記載與詩歌呈現(xiàn)的不同,文章強(qiáng)調(diào)杜甫詩歌的歷史再現(xiàn)作用。同時(shí),文章還從杜甫的藝術(shù)修養(yǎng)與努力上,闡明其詩歌創(chuàng)作的高度和廣泛影響,展示了杜甫作為詩人成就的多方面原因。
【1題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。
A.“作為眾望所歸的最會寫詩的人”選項(xiàng)曲解文意,根據(jù)原文,杜甫是“最會寫詩的人”是作者基于《抱樸子》的觀點(diǎn)而形成的個(gè)人看法,并非人們都認(rèn)為他是最會寫詩的人。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
C.“首要條件”于文無據(jù),根據(jù)原文,“為時(shí)勢所成”“得江山之助”是杜甫成為“詩圣”的外在條件,而非首要條件。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。
第⑥段闡述了杜甫封圣得益于“時(shí)勢所成”和“江山之助”。A.寫杜甫受家庭影響,樹立了自己的政治理想。B.寫杜甫初入長安,詩歌創(chuàng)作受交往圈層影響。C.寫杜甫詩歌兼容并蓄的特點(diǎn)。D.寫杜甫經(jīng)歷世事變化而作詩。
【4題詳解】
本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。
這句話強(qiáng)調(diào)了杜甫及其詩歌的重大意義和深遠(yuǎn)影響?!岸鸥σ运膶懽髟佻F(xiàn)了自身的時(shí)代”,杜甫一生經(jīng)歷豐富,其詩歌如同一幅幅生動(dòng)的歷史畫卷,真實(shí)地記錄了他所處的時(shí)代,從九廟被焚到群胡戰(zhàn)亂,從百姓苦難到自身遭遇,全方位地展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。
“又參與重塑了后人對于各自時(shí)代的感知與表達(dá)方式”,意味著后人在閱讀杜詩時(shí),會將杜詩中的情感、價(jià)值觀和審美眼光融入到對自己所處時(shí)代的理解中。例如,我們通過杜詩了解安史之亂的慘狀,這種歷史記憶會與我們對當(dāng)下的認(rèn)知相互交織,影響我們對時(shí)代的感悟。同時(shí),杜詩也給予后人情感教育,如張戒所言“使人凜然興起,肅然生敬”,影響了無數(shù)人的價(jià)值觀,還引導(dǎo)我們觀物與審美的眼光,讓我們眼中的山水、花鳥等都帶有杜詩的印記。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。
首先是引用論證,如引用“棲棲一代中”,生動(dòng)地表現(xiàn)出杜甫一生勤奮寫詩,孜孜不倦地記錄時(shí)代的形象;引用克羅齊的說法“一切真正的歷史都是當(dāng)代史”,進(jìn)而論證杜詩作為詩史活在每個(gè)人身上,強(qiáng)調(diào)杜詩的現(xiàn)實(shí)意義。
對比論證方面,“正史所保存的是時(shí)間、數(shù)字等冷記憶,詩人卻給出視聽化的鮮活經(jīng)驗(yàn),帶著體溫、景深和飽滿的顆粒感”,將正史中對歷史的冷記憶,如時(shí)間、數(shù)字等,與杜詩中給出的鮮活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對比,如杜詩中對安史之亂的描寫有熱浪灼飛的瓦、凝血的箭等,凸顯杜詩記載歷史更加鮮活生動(dòng)。
舉例論證,“我們讀著杜詩,看著九廟被焚時(shí)熱浪灼飛出去瓦、群胡腰間凝血的箭、女兒被捂住生怕她出聲的嘴、幼子臟兮兮沒穿襪子的腳、____逃走的老翁、月光下的戰(zhàn)地白骨……”,列舉杜詩中具體的內(nèi)容,如九廟被焚、群胡腰間凝血的箭等,讓讀者更直觀地感受到杜詩“詩史”的魅力,從而論證讀杜詩可以了解那個(gè)時(shí)代。
類比論證,“就像英國人從莎士比亞歷史劇中得到羅馬史知識超過普魯塔克《名人傳》,我們對安史之亂的了解,得之于杜詩的,也超過新舊《唐書》與《資治通鑒》”,以英國人從莎士比亞歷史劇得到羅馬史知識超過普魯塔克《名人傳》,類比我們對安史之亂的了解得之于杜詩超過新舊《唐書》與《資治通鑒》,突出杜詩記錄歷史的獨(dú)特優(yōu)勢,即更加鮮活深刻,更能讓人感同身受地了解那個(gè)時(shí)代。
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
摩托車穿過春天的荒野
李娟
①摩托車實(shí)在是個(gè)好東西,在這片荒茫茫的大地上,它輕易地就能把我們帶向雙腳無力抵及的地方。尤其當(dāng)我們把家從北部山區(qū)搬到阿克哈拉村后,摩托車就更加重要了。
②阿克哈拉位于南面烏倫古河一帶的戈壁灘上,離縣城兩百多公里。要是坐汽車的話,冬天去縣城一趟得花五十塊錢呢。而且就算愿意花五十塊錢,還不一定有得坐。摩托車多方便呀,想什么時(shí)候出發(fā)就什么時(shí)候出發(fā)。而且,騎摩托車去縣上的話,來回的汽油費(fèi)也就十幾塊錢。
③話又說回來,戈壁灘上風(fēng)大,路也不好走,出一趟門總得吹四五個(gè)小時(shí)的風(fēng),可真夠受的。雖然我媽給我弄了個(gè)頭盔,可那玩意兒沉甸甸的,扣在腦袋上,壓得人頭暈眼花;掛在脖子上,任它垂在后腦勺那兒??娠L(fēng)一吹,頭盔兜著滿滿的風(fēng)使勁往后拽,勒得人吐出半截舌頭。我只好把這玩意兒解下來抱在懷里??蛇@樣一來,我和前面開車的我叔之間就被隔出了好大的空隙,風(fēng)嗖嗖往那兒灌,沒一會兒就被風(fēng)吹透了哎,也不能戴,也不能不戴,連放都沒地方放,真是拿這個(gè)東西一點(diǎn)辦法也沒有。
④我們走的路是戈壁灘上的土路,與其說是路,不如說是一條細(xì)而微弱的路的痕跡,在野地中顛簸起伏。這條路似乎已經(jīng)被廢棄了,我們在這樣的路上走過好幾個(gè)小時(shí)都很難遇見另一輛車。整個(gè)世界,天空占四分之三,大地占四分之一。
⑤眼前世界通達(dá)無礙。在我們的視野里,有三股旋風(fēng)。其中位于我們的正前方的那一股最高大,高達(dá)二三十米,左右傾斜搖晃著,柱子一般抵在天地之間。在我們的左邊有兩股,位于一公里外一片雪白的、寸草不生的鹽堿灘上方,因此,那兩股風(fēng)柱也是雪白的。而天空那么藍(lán)……這是五月的晚春,但在冬季長達(dá)半年的北方大陸,這樣的時(shí)節(jié)不過只是初春而已。草色遙看近卻無,我們腳邊的大地粗糙而黯淡。但在遠(yuǎn)方一直到天邊的地方,已經(jīng)很有青色原野的情景了。大地上雪白的鹽堿灘左一個(gè)右一個(gè),連綿不斷地分布著,草色就團(tuán)團(tuán)簇簇圍擁著它們,白白綠綠,斑斕而開闊。
⑥我們的摩托車在大地上從北到南奔馳,風(fēng)在大地上由西向東吹。我的頭發(fā)也隨風(fēng)筆直橫飛。風(fēng)強(qiáng)有力地“壓”在臉上,我覺得我的右臉已經(jīng)被壓得很緊很硬了。于是我只好又把頭盔頂在頭上擋風(fēng)。但是不一會兒,呼吸不暢,憋氣得很。只好再取下來,但是一取下來,立刻就對比出了戴上的好處。于是又抖抖索索地重新戴上。立刻又呼吸不暢……
⑦中途休息的時(shí)候,我不小心在這樣的風(fēng)里失手掉落五塊錢,跟在錢后面一路狂追了幾百米都沒能追上。幸虧錢最后被一叢芨芨草掛住了才停下來。
⑧我掏錢是因?yàn)橘I汽油。這四野空空茫茫的,視野里連棵樹都沒有,到哪兒找汽油去?然而,我們運(yùn)氣也未免太好了。平時(shí)走這條路,鬼影子也見不著一個(gè)??蛇@次車一壞,不到一會兒,視野盡頭就有另一輛摩托車挾著滾滾塵土過來了。近了,是一個(gè)小伙子。他很爽快地去擰自己的油箱蓋子,我連忙找接油的容器,翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是這兩個(gè)男人把那臺摩托車翻倒,我小心翼翼地持著這個(gè)過于小巧纖細(xì)的瓶子對準(zhǔn)油箱流出的那股清流。一連接了五六瓶后,也不好意思要了。為了表示感謝,我想給他點(diǎn)錢,于是?!麄儍蓚€(gè)站在風(fēng)中,看著我追逐著那張紙幣越跑越遠(yuǎn)。后來當(dāng)我把錢給他時(shí),他反倒向我們道謝不迭,對我們感激得沒辦法。
⑨加了油,我們繼續(xù)在戈壁灘上渺小地奔馳。天色漸漸暗了,土路也變得若隱若現(xiàn)。漸漸地,發(fā)現(xiàn)不是這條路,我們走錯(cuò)了,我們迷路了。
⑩在戈壁灘上迷路實(shí)在是一件可怕的事。這大地坦闊,看似四通八達(dá),其實(shí)步步都有可能通向永遠(yuǎn)回不到上一步的地方。我們進(jìn)入了一片陷入大地的裙紅色起伏地帶。而在此之前,我叔叔在這片大地上往返過許多趟,卻對這一處根本沒有印象。我提醒叔叔往回走,他卻認(rèn)為反正都是朝南的方向,怎么走都會走到烏倫古河的,沿著烏倫古河往下游走,怎么走都能走到家。這會兒我也沒什么主見,只好聽他的。
?在大地西方,有靜穆的馬群在斜陽下拖著長長的影子緩緩移動(dòng),一個(gè)牧馬的少年垂著長鞭,靜坐在馬背上,長久地往我們這邊看。我建議向這個(gè)孩子問一下路,但他離我們太遠(yuǎn)了。到了后來,我們還是不得不回頭去找那個(gè)少年,卻再也找不到了。那五六小瓶汽油燒到現(xiàn)在,不知還能折騰多久。
?我們在戈壁灘上停下來,腳下是扎著稀疏干草的板結(jié)地面。我彎腰從腳邊土殼中摳出一枚小石子,擦干凈后發(fā)現(xiàn)那是一塊淡黃色滲著微紅血絲的透明瑪瑙。再四下一看,腳下像這樣的漂亮石子比比皆是,一枚挨一枚緊緊嵌在堅(jiān)硬的大地上。我亂七八糟拾了一大把,揣進(jìn)口袋。這時(shí),抬起頭來,看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方有煙塵騰起。
我們連忙騎上車向那一處追去。漸漸地才看清,居然是一輛卡車!還是車頭凸出一大塊的那種淺藍(lán)色的雷鋒時(shí)代的“老解放”。我們迷路后,好像就穿越到了過去年代似的。近了才看清這輛車實(shí)在是破得可以,咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)卦诖蟮厣匣问幹靶?,隨時(shí)都可能散架的光景。
?司機(jī)察覺到有車在后面追,就停了下來,靜止在遠(yuǎn)處的大地上。我們趕到時(shí),他正靠在半開著的車門上卷莫合煙。問明來意,他建議我們跟在他的大車后面走??墒撬サ牡胤酵覀円サ牟辉谝粔K兒。于是我們仔細(xì)地問清路后,就道謝分別了。那司機(jī)再三告誡我們不能走西邊的岔路,一遇到岔路千萬記得往左拐。一直往左拐怎么著都會到達(dá)烏河的。
?這個(gè)司機(jī)真是好人啊,就像他的古董車一樣實(shí)在。他還取了根管子出來,往我們的油箱里又給灌了些油,最后還送給我們半瓶水。接下來我們告別,朝著兩個(gè)方向,彼此在大地上漸漸走遠(yuǎn)了。
?兩只手輪換著插在外套口袋里取暖,一只手緊緊地?fù)钢迨宓募绨?。他越開越快,風(fēng)越來越猛。我卻在想:從此再也回不到一個(gè)有瑪瑙的地方了……
(有刪改)
6. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( )
A. 之所以和叔叔騎摩托車去兩百多公里的縣城,是因?yàn)榉奖闱沂″X,自然又真實(shí)地寫出了生活的困苦。
B. “我”坐摩托車卻不愿意戴頭盔,實(shí)在是因?yàn)轭^盔重且呼吸不暢——毫不避諱地呈現(xiàn)面對風(fēng)沙時(shí)的無奈。
C. 第⑧段省略號省略的內(nèi)容是“我不小心在這樣的風(fēng)里失手掉落五塊錢,跟在錢后面一路狂追了幾百米都沒能追上”。
D. 李娟打造了一個(gè)荒野上的藝術(shù)地理空間,從無垠的荒漠開始,雪白的鹽堿灘被綠色簇?fù)碇?,毫無生機(jī)。
7. 下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是( )
A. 文章的標(biāo)題中“春天的荒野”這一短語,矛盾而又富有詩意,既有畫面感,又有語言感染力,能吸引讀者的閱讀興趣。
B. 文中提到的“瑪瑙”具有象征意義,含蓄地表達(dá)了作者對這片土地美好的人、事、物的熱愛與眷戀。
C. 本文語言生動(dòng)活潑,又詼諧幽默,如“我的頭發(fā)也隨風(fēng)筆直橫飛。風(fēng)強(qiáng)有力地‘壓’在臉上”,讀來讓人忍俊不禁。
D. 文中多處描寫自然環(huán)境,是有意以環(huán)境的惡劣來凸顯坐摩托車的樂趣,也凸顯出人與自然神秘寧靜的關(guān)系。
8. 王安憶曾評價(jià)李娟說:“她的文字世界里,世界很大,人變得很小,人是偶然出現(xiàn)的東西。”請結(jié)合文本簡要分析。
9. 學(xué)校文學(xué)社公眾號的“最美散文”欄目將刊發(fā)本作品,并配發(fā)一段推薦語。作為該欄目編輯,請你從“人性美”的角度寫一段100字左右的推薦語。
【答案】
6. D 7. D
8. ①世界很大:在他的文字世界中,世界闊大,如“整個(gè)世界,天空占四分之三,大地占四分之一”;自然力量強(qiáng)大,如“在我們的視野里,有三股旋風(fēng)。其中位于我們的正前方的那一股最高大,高達(dá)二三十米,左右傾斜搖晃著,柱子一般抵在天地之間?!薄?/p>
②人很?。喝藬?shù)量極少,常常單獨(dú)且偶然地出現(xiàn);在廣闊的自然背景中,人的力量渺小,如“在戈壁灘上迷路實(shí)在是一件可怕的事”。
③這種大小關(guān)系既體現(xiàn)了人在闊大環(huán)境中的渺小存在,又贊美了人面對世界之大時(shí)所呈現(xiàn)出的堅(jiān)韌樂觀精神。
9. 示例一:該散文體現(xiàn)了人性的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。文章描繪了荒野中騎摩托車所經(jīng)歷的路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)沙侵襲以及車輛故障等困難。然而,我們并沒有被這些困難打倒,而是堅(jiān)持不懈地前行。讓李娟用文字帶你領(lǐng)略那獨(dú)特的荒野之春,這篇散文值得你用心品讀。
示例二:該散文體現(xiàn)了人們對美好的追求和樂觀向上的態(tài)度。文章描繪了盡管出行充滿艱辛和困難,但“我”卻能夠從中發(fā)現(xiàn)美好所在,并流露出對美好地方的向往。讓李娟用文字帶你領(lǐng)略那獨(dú)特的荒野之春,這篇散文值得你用心品讀。
示例三:該散文體現(xiàn)了人性的善良和溫情。文章描繪了陌生的摩托車騎手慷慨贈(zèng)油,收到現(xiàn)金答謝不已;破爛卡車司機(jī)無償給油送水,且再三叮囑行進(jìn)路線,展現(xiàn)了陌生人之間的這種幫助和關(guān)愛。讓李娟用文字帶你領(lǐng)略那獨(dú)特的荒野之春,這篇散文值得你用心品讀。
【解析】
【6題詳解】
本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。
D.“毫無生機(jī)”錯(cuò)誤。團(tuán)團(tuán)簇簇的草色,白白綠綠的、斑斕而開闊的鹽堿灘,也給人以希望,讓人在春天里把一年的美好種在心里。
【7題詳解】
本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。
D.“以環(huán)境的惡劣來凸顯坐摩托車的樂趣”錯(cuò)誤,文中對自然環(huán)境的描寫主要是為了展現(xiàn)荒野的遼闊和壯美,以及在這種環(huán)境下人的處境和感受,并非為了凸顯乘坐摩托車的樂趣。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。
世界很大:首先體現(xiàn)在自然景觀的壯麗,文章開頭就描繪了一個(gè)極其遼闊的自然場景,“整個(gè)世界,天空占四分之三,大地占四分之一”,這樣的描寫讓讀者感受到自然的無限和世界的闊大;其次體現(xiàn)在自然力量的強(qiáng)大,作者描寫了戈壁灘上的旋風(fēng),其中一股高達(dá)二三十米,給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊,同時(shí)也突顯出自然力量的不可抗拒。
人很?。喝藬?shù)極少,在這樣廣袤的自然環(huán)境中,人類顯得非常稀少,作者提到“平時(shí)走這條路,鬼影子也見不著一個(gè)”,說明人跡罕至;人的力量渺小,如文中寫道“在戈壁灘上迷路實(shí)在是一件可怕的事”,當(dāng)摩托車在戈壁灘上行駛時(shí),作者和叔叔仿佛成了這個(gè)世界中的唯一存在,而在如此巨大的自然面前,人的力量顯得異常微小,迷路后的無助感以及對偶遇幫助者的感激之情,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了人類在自然面前的脆弱性和相互依賴性。
盡管在大自然面前顯得渺小,但文中的人們并未放棄,而是展現(xiàn)出一種積極應(yīng)對的態(tài)度。例如,當(dāng)摩托車需要加油時(shí),作者和叔叔幸運(yùn)地遇到了一位樂于助人的年輕人,并最終找到了前進(jìn)的方向。此外,那位“古董車”司機(jī)的幫助也體現(xiàn)了即使在困難面前,人們依然保持著互助和樂觀的精神。綜上所述,李娟的文字不僅展現(xiàn)了自然的壯麗和人的渺小之間的鮮明對比,同時(shí)也贊美了人們在逆境中所展現(xiàn)出來的堅(jiān)韌和樂觀。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生多角度探究作品意蘊(yùn)的能力。
示例一:這篇散文通過描述作者和她的叔叔騎摩托車穿越戈壁灘的經(jīng)歷,展現(xiàn)了人性中的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。文章描述了戈壁灘上的惡劣條件,如強(qiáng)風(fēng)、塵土飛揚(yáng)、寒冷的天氣等,盡管如此,人物仍然選擇騎摩托車出行,這體現(xiàn)了他們對于困難的不畏懼。當(dāng)摩托車需要加油時(shí),他們幸運(yùn)地遇到了另一位騎摩托車的小伙子,并且成功借到了汽油,展現(xiàn)的是人們在困境中的互助精神以及解決問題的能力。在迷路之后,他們試圖尋找出路,本想詢問一位牧馬的少年,結(jié)果少年消失不見,但他們依然堅(jiān)持尋找答案,最終通過詢問卡車司機(jī)找到出路。這反映了他們面對未知和不確定性的冷靜與頑強(qiáng)。
事例二:本文通過描述一次騎摩托車穿越戈壁灘的經(jīng)歷,展現(xiàn)了人們在艱難環(huán)境中的美好追求與樂觀向上的態(tài)度。如第三段中對于頭盔的描述,盡管使用起來非常不便,但作者并沒有抱怨,而是以一種幽默的方式講述,展現(xiàn)出一種樂觀的態(tài)度。第五段描繪了戈壁灘的自然風(fēng)光,雖然環(huán)境艱苦,但作者依然能夠從中發(fā)現(xiàn)美,如“大地上雪白的鹽堿灘左一個(gè)右一個(gè),連綿不斷地分布著,草色就團(tuán)團(tuán)簇簇圍擁著它們,白白綠綠,斑斕而開闊”,這種對自然美的欣賞也體現(xiàn)了一種樂觀向上的心態(tài)。當(dāng)摩托車出現(xiàn)故障時(shí),遇到了另一個(gè)騎摩托車的小伙子,并得到了幫助,這種人與人之間的互助體現(xiàn)了人性的美好。綜上所述,盡管文中描述的是一次充滿挑戰(zhàn)的旅程,但作者通過細(xì)膩的描寫和積極的語言,傳達(dá)了人們在面對自然與生活的艱難時(shí)所持有的樂觀態(tài)度和對美好事物的不懈追求。
事例三:這篇散文通過描述作者與叔叔騎摩托車穿越戈壁灘的經(jīng)歷,展現(xiàn)了人性中的善良與溫情。當(dāng)摩托車需要加油時(shí),遇到了一位陌生的小伙子。小伙子毫不猶豫地幫助他們,并且拒絕接受報(bào)酬。這種無私的幫助體現(xiàn)了人與人之間的信任和互助精神。之后,當(dāng)作者想要給小伙子報(bào)酬時(shí),小伙子反而對他們表示感謝,這種相互尊重和理解的態(tài)度進(jìn)一步彰顯了人性中的美好。當(dāng)遇到那位駕駛老舊卡車的司機(jī)時(shí),司機(jī)不僅為他們指路,還主動(dòng)提供額外的汽油和飲用水,以確保他們的安全。這種慷慨的行為體現(xiàn)了人性中的溫暖與關(guān)懷。綜上所述,文章通過一系列的事件展示了人們在面對困境時(shí)展現(xiàn)出來的互助、慷慨、耐心、同情心等美好的品質(zhì),這些品質(zhì)共同構(gòu)成了這篇散文中人性善良與溫情的核心。
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)
閱讀下面的文言文,完成下面小題。
材料一:
燕昭王收破燕后即位,卑身厚幣,以招賢者,欲將以報(bào)仇。故往見郭隗先生曰:“齊因孤國之亂,而襲破燕。孤極知燕小力少,不足以報(bào)。然得賢士與共國以雪先王之恥孤之愿也敢問以國報(bào)仇者奈何?”郭隗先生對曰:“帝者與師處,王者與友處,霸者與臣處,亡國與役處。詘指而事之,北面而受學(xué),則百己者至。先趨而后息,先問而后嘿,則什已者至。人趨已趨,則若已者至。馮幾據(jù)杖,眄視指使,則廝役之人至。此古服道致士之法也。王誠博選國中之賢者,而朝其門下,天下聞王朝其賢臣,必趨于燕矣?!闭淹踉唬骸肮讶藢⒄l朝而可?”郭隗先生曰:“臣聞古之君人有以千金求千里馬者,三年不能得。涓人言于君曰:‘請求之?!仓?。三月得千里馬,馬已死,買其首五百金,反以報(bào)君。君大怒曰:‘所求者生馬,安事死馬而捐五百金?’涓人對曰:‘死馬且買之五百金,況生馬乎?天下必以王為能市馬,馬今至矣?!谑遣荒芷谀辏Ю镏R至者三。今王誠欲致士,先從隗始;隗且見事,況賢于隗者乎?豈遠(yuǎn)千里哉?”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往,鄒衍自齊往,劇辛自趙往,士爭湊燕。燕王吊死問生,與百姓同甘共苦。二十八年,燕國殷富,士卒樂佚輕戰(zhàn)。于是遂以樂毅為上將軍,與秦、楚、三晉合謀以伐齊。齊兵敗,閔王出亡于外。燕兵獨(dú)追北,入至臨淄,盡取齊寶,燒其宮室宗廟。
(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·燕策一》)
材料二:
文學(xué)夫子曰:“昔成康之世,君之德與?臣之力也?”先生曰:“非有圣智之君,惡有甘棠之臣?千金之裘,非一狐之腋;大廈之材,非一丘之木;太平之功,非一人之略也。魏文有段干、田、翟,秦人寢兵,折沖萬里。燕昭有郭隗、樂毅,夷破強(qiáng)齊,困閔于莒。夫以諸侯之細(xì),功名猶尚若此,而況帝王選于四海,羽翼百姓哉!”
(節(jié)選自《昭明文選·四子講德論》)
10. 材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。
然得賢A士與B共國C以雪先D王之恥E孤之愿也F敢G問以國報(bào)H仇者奈何
11. 下列對材料中加點(diǎn)的詞語和相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是( )
A. 馮,通“憑”,靠著,與《赤壁賦》中的“浩浩乎如馮虛御風(fēng)”的“馮”的意義相同。
B. 且,尚且,與《愚公移山》中的“北山愚公者,年且九十”的“且”字的意義不同。
C. 市,買,與《木蘭詩》中的“愿為市鞍馬,從此替爺征”中的“市”字的意義相同。
D. 惡,哪里,與“好逸惡勞”“懲惡揚(yáng)善”“惡衣惡食”中的“惡”的讀音與意義均不同。
12. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是( )
A. 齊國趁燕國內(nèi)亂攻破了燕國,燕昭王即位后想要復(fù)仇雪恥,但燕國勢單力薄,所以他降低身份招攬賢才,并積極求教。
B. 郭隗先介紹了君主與賢人相處的四種模式,再從對待賢人的四種不同態(tài)度所能招納的賢才類型啟發(fā)燕昭王應(yīng)善待賢人。
C. 涓人以五百金買千里馬之首的做法讓君主快速求得了千里馬,郭隗提及此事是為了說服燕昭王禮遇自己,以吸引人才。
D. 燕昭王筑宮禮遇郭隗的做法成功吸引了各國的人才,后燕昭王聯(lián)合他國共同伐齊,并獨(dú)自向北追擊,最終報(bào)仇雪恨。
13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)天下聞王朝其賢臣,必趨于燕矣。
(2)隗且見事,況賢于隗者乎?豈遠(yuǎn)千里哉?
14. 材料二中說“太平之功,非一人之略也”,請根據(jù)材料一的相關(guān)內(nèi)容概括燕昭王成功雪恥的多方面原因。
【答案】
10.CEF 11. A12. D
13. (1)天下的賢人聽說大王拜訪他的賢臣,就一定會趕著到燕國了。
(2)我尚且被重用,何況那些勝過我的人呢?他們難道還會嫌千里的路程太遙遠(yuǎn)了嗎?
14. ①郭隗善于獻(xiàn)策
②燕昭王積極納諫,禮待重用賢才。
③燕昭王愛護(hù)關(guān)心百姓使國家富強(qiáng),士兵樂于效命。
【解析】
【導(dǎo)語】材料一主要講述燕昭王為了復(fù)仇雪恥,在郭隗的建議下,禮遇賢士,先從郭隗開始,成功吸引了樂毅、鄒衍等眾多人才。經(jīng)過多年的積累,燕國殷富,最終在樂毅的指揮下,攻破強(qiáng)大的齊國,報(bào)仇雪恨。材料二通過比較歷史人物的才能和功績,指出太平盛世是眾多賢臣共同努力的結(jié)果,強(qiáng)調(diào)了君主德行和賢臣力量的重要性。
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意:然而求得賢士和我共同治理國政,洗刷父王的恥辱,是我的心愿。我冒昧地問您要為國家報(bào)仇的話該怎么做呢?
“然”表轉(zhuǎn)折,置于句首,“得”作謂語,“賢士”既作“得”的賓語,又作“與共國”的主語,“與”后省略賓語“之”,“與(之)”作狀語,修飾謂語動(dòng)詞“共國”,故“然得賢士與共國”獨(dú)立成句,所以C處斷開;
“以”是連詞,表目的,“雪”作謂語,“先王之恥”作賓語,“以雪先王之恥”獨(dú)立成句,所以E處斷開;
“孤之愿也”中“也”表判斷,這是一個(gè)判斷句,“也”后應(yīng)斷開,所以F處斷開。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。
A.錯(cuò)誤,不同。通“憑”,靠著;/通“憑”,乘。句意:如果憑靠幾案,拄著手杖。/浩浩淼淼好像乘風(fēng)凌空而行。
B.正確,不同。尚且;/將近。句意:死馬尚且肯花五百金去買。/北山下面有個(gè)名叫愚公的人,年紀(jì)快到九十歲了。
C.正確。句意:天下人一定都認(rèn)為大王您真心買馬。/(木蘭)愿意去買來馬鞍和馬匹,從此替父親去出征。
D.正確,不同。哪里;/厭惡;/邪惡、兇惡、丑惡等;/粗劣。句意:哪里有施行德政的臣子?/好逸惡勞:希望安逸,厭惡勞動(dòng)。/懲惡揚(yáng)善:懲罰惡勢力,獎(jiǎng)勵(lì)、宣揚(yáng)善良的意志。/惡衣惡食:粗劣的衣服和飲食,也形容生活清苦,也指生活儉樸。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
D.“向北追擊”錯(cuò),“燕兵獨(dú)追北”中的“追北”,指的是追擊敗逃的軍隊(duì),而不是向北追擊。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
(1)“朝”,拜訪;“趨”,奔赴、趕赴;“于燕”,到燕國。
(2)“見”,被;“賢于隗”,狀語后置,正常語序?yàn)椤坝谮筚t”;“遠(yuǎn)”,意動(dòng)用法,以……為遠(yuǎn)、嫌遠(yuǎn)。
【14題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。
①根據(jù)“郭隗先生對曰……天下聞王朝其賢臣,必趨于燕矣。”“郭隗先生曰:“臣聞古之君人有以千金求千里馬者……隗且見事,況賢于隗者乎?豈遠(yuǎn)千里哉”,郭隗巧妙地向燕昭王提出良策,由此可概括:郭隗善于獻(xiàn)策。
②根據(jù)“于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往,鄒衍自齊往,劇辛自趙往,士爭湊燕”,可知燕昭王聽取了郭隗的建議,展覽天下賢才,由此可概括:燕昭王積極納諫,禮待重用賢才。
③根據(jù)“燕王吊死問生,與百姓同甘共苦。二十八年,燕國殷富,士卒樂佚輕戰(zhàn)”,即燕昭王祭奠死者慰問生者,和百姓同甘共苦。燕昭王二十八年,燕國殷實(shí)富足,士兵們悠閑心情舒暢,愿意效命。由此可概括:燕昭王愛護(hù)關(guān)心百姓使國家富強(qiáng),士兵樂于效命。
參考譯文:
材料一:
燕昭王收拾了殘破的燕國之后登上王位,他保持謙恭的態(tài)度,用豐厚的禮物來招攬賢才,想要依靠他們來報(bào)仇。他特地去見郭隗先生說:“齊國乘我國內(nèi)亂,攻破我們燕國。我深知燕國勢單力薄,不能夠報(bào)仇。然而得到賢士與我共理國政,來洗雪先王的恥辱,這是我的愿望啊。請問先生要報(bào)國家的大仇應(yīng)該怎么辦呢?”郭隗先生回答說:“成就帝業(yè)的國君把賢者當(dāng)作老師對待,成就王業(yè)的國君將賢者當(dāng)作朋友對待,成就霸業(yè)的國君把賢者當(dāng)作普通臣下對待,行將滅亡的國君以賢者當(dāng)作仆役對待。國君如果能夠降低身份侍奉賢者,拜師接受教誨,那么才能超出自己百倍的人就會到來。做事?lián)屜榷菹⒃诤?,先去求教別人過后再默思,那么才能勝過自己十倍的人就會到來。別人怎么做自己也跟著做,那么才能與自己相當(dāng)?shù)娜司蜁淼?。如果憑靠幾案,拄著手杖,斜眼看人指手畫腳,那么供人驅(qū)使跑腿當(dāng)差的人就會來到。這就是古往今來服侍有道德的人和招致人才的方法啊。大王果真想廣泛選用國內(nèi)的賢者,就應(yīng)該親自登門拜訪,天下的賢人聽說大王拜訪他的賢臣,就一定會趕著到燕國了?!闭淹跽f:“我應(yīng)當(dāng)先拜訪誰才好呢?”郭隗先生說道:“我聽說古時(shí)有一位想用千金求購千里馬的國君,可是三年也沒有買到。宮中的近侍對他說道:‘請您讓我去買吧。’國君就派他去了。三個(gè)月后他終于找到了千里馬,可惜馬已經(jīng)死了,但他用五百金買了那匹馬的腦袋,回來向國君復(fù)命。國君大怒道:‘我要買的是活馬,怎么去買死馬而且還白白花費(fèi)了五百金?’近侍回答說:‘死馬尚且肯花五百金去買,更何況活馬呢?天下人一定都認(rèn)為大王您真心買馬,很快就會有人送千里馬來了?!谑遣坏揭荒辏蛠淼那Ю锺R就有三匹。如果大王真的想要羅致人才,就請先從我開始吧;我尚且被重用,何況那些勝過我的人呢?他們難道還會嫌千里的路程太遙遠(yuǎn)了嗎?”于是昭王為郭隗專門建造房屋并拜他為師。樂毅從魏國趕來,鄒衍從齊國而來,劇辛從趙國前來,人才爭先恐后集聚燕國。燕昭王祭奠死者慰問生者,和百姓同甘共苦。燕昭王二十八年,燕國殷實(shí)富足,士兵們悠閑心情舒暢,愿意效命。于是昭王任用樂毅為上將軍,和秦、楚、三晉聯(lián)合謀劃攻打齊國。齊國大敗,齊閔王逃到國外。燕軍單獨(dú)追擊敗逃的軍隊(duì),一直打到齊都臨淄,掠取了齊國的全部寶物,燒毀齊國宮殿和宗廟。
材料二:
文學(xué)夫子說:“過去成康治世的出現(xiàn),靠的是君主的德行嗎?還是臣子的功勞呢?”先生說:“沒有圣明智慧的君主,哪里有施行德政的臣子?價(jià)值千金的皮衣,絕非一只狐貍的腋皮所能做成;建成大廈所需的木材,不能只靠一座山的樹;天下太平的功績,不是僅靠一個(gè)人的策略就能夠?qū)崿F(xiàn)。魏文侯有段干木、田子芳、翟璜,使秦王停止對魏國用兵,魏文侯制敵取勝于萬里之外;燕昭王有郭隗、樂毅,攻破強(qiáng)大的齊國,在莒城圍困齊閔王。力量弱小的諸侯,功名尚且能夠像這樣顯著,更何況帝王能在四海之內(nèi)選拔賢才,護(hù)佑百姓呢!
(三)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。
觀雨①
陳與義
山客龍鐘不解耕,開軒危坐看陰晴。
前江后嶺通云氣,萬壑千林送雨聲。
海壓竹枝低復(fù)舉,風(fēng)吹山角晦還明。
不嫌屋漏無干處,正要群龍洗甲兵。
【注】本詩作于建炎四年(1130年)夏,這一年春天,金兵進(jìn)逼長沙,守帥向子諲組織了有效的防御,形勢略有好轉(zhuǎn);而作者從汴京陷落后,一路流離,此刻正在湖南邵陽。
15. 下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是( )
A. 首聯(lián)點(diǎn)明了詩人的身份、心境以及神態(tài)動(dòng)作,隱含了時(shí)代的特點(diǎn)及詩人內(nèi)心的沉重。
B. 頷聯(lián)描寫出壯闊的景象,詩人借夏季風(fēng)云翻涌、大雨滂沱暗喻整個(gè)國家的動(dòng)蕩危機(jī)。
C. 尾聯(lián)詩人化用杜甫詩句,意在表現(xiàn)自己雖生不逢時(shí)、處境艱難,但對人生滿懷希望。
D. 整首詩運(yùn)用了擬人、雙關(guān)等手法,不僅拓寬了詩歌的意境,而且深化了詩歌的內(nèi)涵。
16. 結(jié)合最后兩聯(lián),分析詩人在“觀雨”中寄寓了哪些情志。
【答案】
15. C
16. ①頸聯(lián)描寫詩人看到的雨中之景,竹子在狂風(fēng)暴雨中頑強(qiáng)地挺立,山角處露出了光明,說明雨中萬物并沒有完全屈服,表現(xiàn)了詩人對時(shí)局的關(guān)注,寄寓了不屈的情志;②尾聯(lián)詩人不嫌雨大屋漏,希望龍送風(fēng)雨,清洗兵甲,暗寓詩人對扭轉(zhuǎn)時(shí)局、重振山河的渴望。
【解析】
【導(dǎo)語】陳與義的《觀雨》通過描寫觀看雨景的經(jīng)歷,反映了內(nèi)心的復(fù)雜情感。詩中不僅展現(xiàn)了壯麗風(fēng)雨場景,還隱喻了國家動(dòng)蕩的局勢。首聯(lián)描繪了詩人在山中靜坐觀雨,一派閑適之態(tài),實(shí)際上卻隱含了內(nèi)心的沉重與無奈。頷聯(lián)和頸聯(lián)以風(fēng)雨景象的變化象征戰(zhàn)亂中的不穩(wěn)定局勢。尾聯(lián)借用杜甫詩句表達(dá)了對和平的渴望和對未來的希望,盡管境遇艱難,仍心存希望。整首詩意境宏偉,情感深沉。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
C.“意在表現(xiàn)自己雖生不逢時(shí)、處境艱難,但對人生滿懷希望”錯(cuò)誤。詩中通過“不嫌屋漏無干處”表達(dá)了詩人對于個(gè)人居住環(huán)境的簡陋并不在意,而“正要群龍洗甲兵”則展現(xiàn)了詩人對抗金勝利的渴望和對國家安危的深切關(guān)注。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。
頸聯(lián)前句“海壓竹枝低復(fù)舉”描繪的是水域吹來的風(fēng),使得竹枝被壓彎后又重新挺立,形象地表達(dá)了自然界中生命的堅(jiān)韌與不屈;后句“風(fēng)吹山角晦還明”則通過描寫風(fēng)吹動(dòng)烏云,使得山脊在昏暗與明亮之間轉(zhuǎn)換,寓意著黑暗之后的明亮,說明雨中萬物并沒有完全屈服,寄寓了作者對面對金朝入侵奮勇抵抗的不屈情志的贊美,表現(xiàn)了詩人對時(shí)局的關(guān)注。
尾聯(lián)“不嫌屋漏無干處,正要群龍洗甲兵”,意為:我不嫌棄居所破敗漏雨,正好借此風(fēng)雨洗刷軍隊(duì)的兵甲刀槍。尾聯(lián)用典,反用杜甫的詩句“床頭屋漏無干處”和“凈洗甲兵長不用”,表明了詩人不嫌雨大屋漏,希望龍送風(fēng)雨,清洗兵甲。從尾聯(lián)可感受到詩人雖然身處困境,但依然心系國家安危,希望借助外部力量(群龍)來洗刷兵器,寓意著暗寓詩人對扭轉(zhuǎn)時(shí)局、重振山河的渴望。
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
17. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《甄嬛傳》中皇帝甄嬛回宮擬定“熹”為封號,并解釋“往事暗沉不可追,來日之路光明燦爛”,這與陶淵明《歸去來兮辭》中“__________,__________”兩句有異曲同工之妙。
(2)賈誼《過秦論》中運(yùn)用對比手法寫陳涉的起義軍所用的武器遠(yuǎn)不及九國的句子是“__________,__________”。
(3)“猿啼”,高急之聲,似哭似號,古代詩歌中寫到猿啼時(shí)多指哀音,詩人心中的哀怨、愁苦、凄愴、孤寂無以出之,故借猿啼而寫出。如杜甫的“__________”,白居易的“__________”皆為千古名句。
【答案】 (1)悟已往之不諫 知來者之可追 (2)鋤櫌棘矜 非铦于鉤戟長鎩也 (3)風(fēng)急天高猿嘯哀 杜鵑啼血猿哀鳴
【解析】
本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)字:已、諫、矜、铦、鎩、嘯。
三、語言文字運(yùn)用(20分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
《芙蓉樓送辛漸》的首句“寒雨連江夜入?yún)恰?,點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)送別的季節(jié)——秋冬季。這里的“寒雨”指秋冬時(shí)節(jié)的降雨,因?yàn)榍锒瑫r(shí)節(jié)氣溫較低,雨水降落讓人感到寒冷,是為寒雨;“連江”指秋冬時(shí)節(jié)的江面,因?yàn)橛炅看?,雨水與江面連成一片,是為連江。不過,你可能會對“寒雨連江”感到疑惑:秋天的雨一般都不會很大,這里的秋雨怎么會“連江”呢?
在氣象學(xué)上,把夏秋過渡季節(jié)或秋冬過渡季節(jié)的連陰雨天氣通稱為秋雨。從該定義我們可以看出:第一,秋雨有兩個(gè)時(shí)段, Ⅰ 。很顯然,《芙蓉樓送辛漸》這首詩中提到的“寒雨”屬于后一種情況。第二,秋雨通常與連陰雨天氣相關(guān),也就是說,秋雨一旦出現(xiàn),就會持續(xù)下好幾天,所以古人常用(甲)來形容秋雨。
和夏天驟雨相比,秋雨一般雨量不大,唐代詩人曾以(乙)形容秋雨的輕輕柔柔。還有(丙),不但寫出了秋雨又細(xì)又密的視覺特征,還描述了雨水凝聚,從樹葉上滴落下的聲音。不過,我國因?yàn)榈赜蜻|闊,所以秋雨并不都是綿綿細(xì)雨,比如江蘇、浙江等,秋雨不但不溫柔,而且有時(shí)還會非常迅猛。如以(丁)來形容秋雨,可見當(dāng)時(shí)降雨強(qiáng)度很大。_Ⅱ_?原來,這與臺風(fēng)有密切的關(guān)系,氣象專家告訴我們,在秋季,只要有臺風(fēng)在我國江漸地區(qū)登陸,就有可能形成迅猛的秋雨。
為什么天氣轉(zhuǎn)涼,臺風(fēng)還會如此頻繁地出現(xiàn)呢?原來,陽光直射區(qū)此時(shí)會向南移動(dòng),因此臺風(fēng)更易出現(xiàn)在這一時(shí)段。王昌齡在送別朋友的前夜,很可能有一場臺風(fēng)在這里導(dǎo)演了一出“寒雨連江”的大戲。
18. 下列句子中的“一般”和文中加點(diǎn)處的“一般”,意義相同的一項(xiàng)是( )
A. 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,哥倆長得一般高
B. 他這一番話,讓人內(nèi)心別有一般滋味
C. 一般來說,離赤道越近,氣溫越高,但也有例外
D. 火車飛一般地向前馳去
19. 下列古詩詞,填入文中括號內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
①夜來秋雨如決堤
②秋雨綿綿無絕期
⑧細(xì)響鳴林葉
④梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴
A. A B.B C.C D.D
20. 請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。
21. 文中畫波浪線的句子有語病,請進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語,不得改變原意。
22. 文本最后一段可以像下文這樣修改,語意基本不變,但原文表達(dá)效果更好,為什么?
臺風(fēng)在天氣轉(zhuǎn)涼后還會如此頻繁出現(xiàn)的原因在于陽光直射區(qū)此時(shí)會向南移動(dòng)。王昌齡在送別朋友的前夜,很可能就有一場臺風(fēng),于是出現(xiàn)了“寒雨連江”的景象。
【答案】
18. C 19. B
20. 示例:
Ⅰ.一是秋冬過渡季節(jié)的雨;Ⅱ.江浙地區(qū)的秋雨為何會如此之大
21. 示例:
不過,因?yàn)槲覈赜蜻|闊,所以秋雨并不都是綿綿細(xì)雨,比如江蘇、浙江等地區(qū),秋雨不但不溫柔,反而有時(shí)還會非常迅猛。
22. ①原句以設(shè)問的形式解釋了天氣轉(zhuǎn)涼后臺風(fēng)還會如此頻繁地出現(xiàn)的原因,更能引發(fā)讀者的注意力和思考,同時(shí)強(qiáng)調(diào)原因。
②原句“導(dǎo)演”一詞,采用了擬人的修辭,賦予臺風(fēng)以生命力,同時(shí)將自然現(xiàn)象與戲劇這一藝術(shù)形式相聯(lián)系,增添了文學(xué)色彩。
③原句由多個(gè)短句組成,讓讀者更易于理解天氣轉(zhuǎn)涼后臺風(fēng)還如此頻繁的原因,同時(shí),長短句結(jié)合,句式更加靈動(dòng)自然。
【解析】
【18題詳解】
本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。
文中加點(diǎn)處的“一般”指通常。A.指相同;B.指一種;C.指通常;D.指像、類似。
【19題詳解】
本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。
甲處,語境有“持續(xù)下好幾天”,表現(xiàn)秋雨連綿,故選②;乙處,語境說“形容秋雨的輕輕柔柔”,表現(xiàn)秋雨輕柔,故選③;丙處,語境“寫出了秋雨又細(xì)又密的視覺特征,還描述了雨水凝聚,從樹葉上滴落下的聲音”,表現(xiàn)秋雨細(xì)密和聲音,故選④;丁處,語境有“降雨強(qiáng)度很大”,表現(xiàn)秋雨之大,故選①。
【20題詳解】
本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
Ⅰ.前面說“把夏秋過渡季節(jié)或秋冬過渡季節(jié)的連陰雨天氣通稱為秋雨”,可見秋雨有兩個(gè)時(shí)段,此處是第一個(gè),應(yīng)填:一是秋冬過渡季節(jié)的雨。
Ⅱ.前面說江蘇、浙江等秋雨“降雨強(qiáng)度很大”,后文解釋原因,此處是提問,應(yīng)填:江浙地區(qū)的秋雨為何會如此之大
【21題詳解】
本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
畫線句語病有:
語序不當(dāng),主語不同,關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤睉?yīng)放在“我國”前面;
成分殘缺,“江蘇、浙江等”后面加上“地區(qū)”;
不合邏輯,“有時(shí)還會非常迅猛”與前句形成轉(zhuǎn)折,“而且”改為“反而”。
【22題詳解】
本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。
①從修辭使用看,原句“為什么天氣轉(zhuǎn)涼,臺風(fēng)還會如此頻繁地出現(xiàn)呢?”運(yùn)用設(shè)問修辭,先問后答,強(qiáng)調(diào)了原因,引起讀者注意;改句直接陳述原因,沒有強(qiáng)調(diào)的效果。
②從詞語運(yùn)用看,原句說臺風(fēng)“導(dǎo)演”了一場大戲,把臺風(fēng)人格化,讓自然現(xiàn)象與藝術(shù)形式形成關(guān)聯(lián),語言新穎,增強(qiáng)了語言的文學(xué)色彩;改句沒有這樣的語言,缺少表現(xiàn)力。
③從句式特點(diǎn)看,原句“為什么天氣轉(zhuǎn)涼,臺風(fēng)還會如此頻繁地出現(xiàn)呢?原來,陽光直射區(qū)此時(shí)會向南移動(dòng),因此臺風(fēng)更易出現(xiàn)在這一時(shí)段”多用短句,與長句配合,句式靈動(dòng),形成參差錯(cuò)落的美;改句“臺風(fēng)在天氣轉(zhuǎn)涼后還會如此頻繁出現(xiàn)的原因在于陽光直射區(qū)此時(shí)會向南移動(dòng)”為長句,句子冗長,表意不好理解。
四、寫作(60分)
23. 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
牽?;?,你永遠(yuǎn)高掛在別人的肩上,開自己的花。
以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
審題:
這是一道引語性質(zhì)材料作文題。
材料中的牽?;ㄒ庀笫俏覀兪煜さ模?、準(zhǔn)確地體悟詩中蘊(yùn)含的哲理,才能正確立意。牽牛花雖然花莖很細(xì),很不起眼,但是它善于把自己的身體全部纏繞在一切可攀爬的物體上,無論風(fēng)吹雨打,都不會示弱。只知道向上,最終開出自己艷麗的花朵。從肯定的角度看,牽?;ㄉ朴诮柚庠诘牧α浚纱寺?lián)想開去,人生在世,要善于向他人學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短。荀子說“君子生非異也,善假于物也。”匡衡鑿壁借光,得到了知識的滋潤,步入了學(xué)問的殿堂。牛頓說:“如果說我比別人看得更遠(yuǎn),那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟?。”牛頓站到巨人的肩上,取得了舉世矚目的成就。善于憑借是人生的智慧。從否定的角度看,牽?;ㄒ栏接谄渌狈Κ?dú)立性,由物及人,我們不要有依賴性,而應(yīng)獨(dú)立天地間,保持精神與人格的獨(dú)立。
行文構(gòu)思時(shí),我們可以寫善假于物方能成功。首先結(jié)合材料提出中心論點(diǎn),牽?;ㄖ栽诟咛庨_出鮮艷的花是因?yàn)樗萍儆谄渌锏牧α?。接著列舉諸葛亮草船借箭、荀子《勸學(xué)》等例子分別論證善假于物是取得成功的秘訣、善假于物是取得成功的階梯、善假于物是取得成功的明燈,最后總結(jié)升華主題,善假于物是明燈照亮我們曲折坎坷、溝壑縱橫的路,善假于物是秘訣是階梯是力量,它鋪墊了通往人生最高峰的路。
立意:
1.善假于物,方可遠(yuǎn)足。
2.擁他人助,鑄輝煌夢。
3.外力是走向成功的階梯。
4.克服依賴,獨(dú)立生活。
5.好風(fēng)頻借力。
6.立巨人肩上,舞出我人生。
語文期中考試在規(guī)定區(qū)域答題
開考信號發(fā)出后方可開始答題。考生須在與題號相對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)答題,寫在草稿紙上或非題號對應(yīng)的答題區(qū)域的答案一律無效。不得用規(guī)定以外的筆和紙答題,也不得在答題紙上做任何標(biāo)記。
語文期中考試避免違規(guī)行為
考生在考場內(nèi)須保持安靜,不得吸煙、喧嘩,不得交頭接耳、左顧右盼、打手勢、做暗號,不得夾帶、旁窺、抄襲或有意讓他人抄襲,不得傳抄答案或交換試卷、答題紙、草稿紙,不得傳遞文具、物品等,不得將試卷、答題紙或草稿紙帶出考場。如身體出現(xiàn)異常情況,應(yīng)立即報(bào)告考試工作人員和監(jiān)考員。