化學(xué)是九年級的時候開設(shè)的一門新課程，那么九年級上冊化學(xué)期末試卷怎么做呢?以下是小編整理的一些九年級上冊化學(xué)期末試卷及答案，僅供參考。

九年級上冊化學(xué)期末試卷

一 選擇題(每題2分，共30分)

1我們生活在物質(zhì)的世界里，而物質(zhì)在不斷地變化。下列變化不包含化學(xué)變化的是( )

A 離離原上草，一歲一枯榮。 B 大河上下，頓失滔滔。

B 古今將相在何方?荒冢一堆草沒了。 D 宮闕萬間都作了土! 2 下列物質(zhì)屬于純凈物的是( )

A 河水 B 干冰 C 煤 D 純凈的空氣

3實驗室用試管收集CO2，最好選用的裝臵是.............................. ( )

A B C D

4今年5月11日-17日是全國城市節(jié)約用水宣傳周。我市有關(guān)部門呼吁我市市民“像北方缺水城市一樣珍惜水資源”。下列做法中有利于節(jié)約用水的是`

A、洗臉、刷牙時，不間斷地放水 B、洗澡擦肥皂時不關(guān)噴頭，任水流淌

C、任由水龍頭漏水而不及時修理 D、洗萊、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所 5能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三種氣體的方法是：

A、分別插入燃著的小木條 B、分別通人到澄清石灰水中

C、聞氣味 D、看顏色

6下列關(guān)于分子和原子的說法中不正確的是 ( )

A .分子和原子都在不停地運動 B .分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子

C .原子是不能再分的最小粒子 D .水分子是保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 7下表是北京市空氣質(zhì)量每周公報的部分內(nèi)容，下列情況對表中三個空氣質(zhì)量指標(biāo)不會產(chǎn)生影響的是 ( )

C.汽車排放的尾氣 D.用煤和石油作燃料

8 2003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機在空中失事，有專家分析認(rèn)為，其原因可能是航天飛機殼底部的石墨瓦在空中脫落，擊中機翼。航天飛機表面覆蓋石墨瓦可以起保護和隔熱作用，這主要是由于石墨 ( )

A 具有氧化性 B 具有還原性 C 具有可燃性 D 具有穩(wěn)定性

9在烤肉中含有某種致癌物質(zhì)，其化學(xué)式為C

20H12，有關(guān)該物質(zhì)的正確說法是：

(A)該物質(zhì)碳氫元素質(zhì)量比為20：1 (B)該物質(zhì)共有34個原子

(C)100克該物質(zhì)含氫5克 (D)它是由氧氣氧化生成的一種氧化物 10下列化學(xué)符號，其中錯誤的是： ( ) ..

(A) 鎂離子：Mg2+

(B)兩個氮原子：2N2

(C) 五氧化二磷：P2O5 (D)氯化鉀：KCl

11 中國科技大學(xué)錢益泰教授等以CCl4和金屬鈉為材料，在7000C時制造出納米級的金剛石粉末和氯化鈉。該成果發(fā)表在《科學(xué)》雜志上，立即被科學(xué)家高度評價為“稻草變黃金”。同學(xué)們對此的理解，不正確的是 ( )

A 金剛石屬于金屬單質(zhì)。 B 制造過程中元素種類沒有改變。

C CCl4是一種化合物。 D 這個反應(yīng)是臵換反應(yīng)。

12面對前年突如其來的“非典”疫情，全民動員，科學(xué)防治，有效的控制了疫情的傳播。測量體溫用水銀溫度計是一種常用的醫(yī)療儀器。給體溫計消毒時，應(yīng)該 ( )

A 用自來水沖洗。 B 在沸水中煮20至30分鐘。

C 用醫(yī)用酒精擦拭。 D 在火焰上灼燒。

13 室溫下，飽和食鹽水露臵在空氣中一段時間后，有少量食鹽晶體析出，其原因是：( )

A 氯化鈉溶解度變小 B 溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小

C 溶液中溶劑質(zhì)量變小 D 溶液變成不飽和溶液

14 鋼鐵工業(yè)是國家工業(yè)的基礎(chǔ)，新中國成立后，我國鋼鐵工業(yè)得到飛速的發(fā)展。目前，我國鋼產(chǎn)量已躍居世界首位。下列關(guān)于鐵的說法，正確的是 ( )

A 鐵桶可以用來盛裝硫酸銅溶液。 B 生鐵和鋼都是鐵的合金。

C 鐵元素是地殼中含量最多的元素 D 鐵在氧氣中燃燒生成三氧化二鐵 15 某蔬菜種植基地原計劃每畝菜田施用碳酸氫銨(NH4HCO3)7.9Kg,因缺貨改施用尿素[ CO(NH2)2,若要達到同樣的施肥效果(氮元素質(zhì)量相同)，這每畝菜田所需要的尿素質(zhì)量是 ( )

A 3Kg B 3.95Kg C 6Kg D 7.9Kg

二 填空題(共48分)

1 據(jù)2002年《化學(xué)世界》期刊介紹，最近我國著名的化學(xué)家許輝碧根據(jù)眾多事實提出硒元素(符號是Se)與艾滋病的發(fā)生、發(fā)展有關(guān)。硒的一種化合物K2SeO4中硒的化合價為____價。已知K2SO4叫硫酸鉀，則K2SeO4的名稱是 ____________。

2 “非碘”肆虐時期，過氧乙酸是(C2H4O3)是被人們廣泛使用的消毒劑,它無色具有辛辣味，具有強氧化性，溫度稍高即分解放出氧氣并生成醋酸(CH3COOH)，請寫出它分解的化學(xué)方程式___________________________________________________。

3 把分別盛有熱水和冷水的兩個玻璃杯放在地上，小心的向杯中各滴入一滴紅墨水，不要攪動，觀察到的現(xiàn)象是_______________________________________________________，該實驗說_________________________________________________________。

4 化學(xué)架舍勒和普利斯特里早在18世紀(jì)就先后獨立發(fā)現(xiàn)了氧氣，但由于受“燃素理論”的影響(即認(rèn)為一切可以燃燒的物質(zhì)都是由灰和“燃素”組成，物質(zhì)燃燒后剩下灰，而燃素則變成光和熱，散逸到空氣中)，使他們放棄了自己的研究成果 。

根據(jù)“燃素”理論推知：燃燒后物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)該減少，但法國化學(xué)家拉瓦錫在研究磷以及一些金屬燃燒時，應(yīng)用天平作為研究工具，作了大量實驗，實驗結(jié)果都與“燃素理論”相違背。他大膽質(zhì)疑，尊重實驗事實，進入深入研究，克服重重阻力，打破了“燃素理論”真正發(fā)現(xiàn)了氧氣。請回答：

(1) 拉瓦錫之所以成為氧氣的真正發(fā)現(xiàn)者，應(yīng)該歸功于他具有_________________的

科學(xué)精神。

(2) 拉瓦錫推翻“燃素理論”的實驗事實是_________________________________。

(3) 用學(xué)過的理論解釋磷燃燒時質(zhì)量的'變化情況_____________________________。

(4) 寫出實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式_____________________________________。

(5) 實驗室可以用______________________________法收集氧氣。

(6) 用(4)(5)中的方法制取并收集氧氣，需要用到的玻璃儀器是(填序號)_____ a試管 b漏斗 c酒精燈 d導(dǎo)管 e膠頭滴管 f集氣瓶 g量筒 h玻璃水槽

5 學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫你變得聰明，防止你走入生活和學(xué)習(xí)中的許多誤區(qū)。如:

(1) 水銀不是銀，是金屬汞，有劇毒。

(2) 鉛筆芯不含鉛，主要是石墨和粘土。

這樣的知識你還學(xué)了哪些?試舉出一例 ___________________________________。

6 碘酒是一種常見的外科消毒劑，其溶劑是________，欲將600C時接近飽和的硝酸鉀溶液變成飽和溶液，可以采用的方法是___________________________________(2)__________________________________________。

7 目前市場上銷售的汽水飲料多數(shù)是碳酸飲料，

其中溶有二氧化碳氣體。打開汽水瓶蓋時，會有氣泡噴出。說明氣體在水中溶解度與 _______喝了汽水，常常會打嗝，說明氣體溶解度還與______有關(guān)。

8 配平下列化學(xué)方程式

(1(2C2H2+ O2====== CO2 + 2O 9 不同，的_____________不同，金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，原因是________________________， 活性炭具有吸附性，由于它具有_________________________的結(jié)構(gòu)。

10 注射用的鏈霉素試驗針劑D配方如下：

(1)把1.0g鏈霉素溶于水制成4.0mL溶液A。

(2)取0.1mL溶取溶液A，加水稀釋到1.0mL，得溶液B。

(3)取0.1mL溶液B，加水稀釋到1.0mL，得溶液C。

(4)取0.2mL溶液C，加水稀釋到1.0mL，即得到試驗針劑D。

最終得到的試驗針?biāo)幰褐械娜苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_________。(由于整個過程中藥液都很稀，其密度都可以近似看作是1g/cm 3。)

三 實驗題(12分)

1 下列實驗操作中，正確的是 ( )

A 點燃氫氣時，先檢驗純度，后點火。

B 氫氣還原氧化銅實驗結(jié)束時，先停止通入氫氣，然后熄滅酒精燈。

C 制取氧氣實驗結(jié)束時，應(yīng)先熄滅酒精燈，然后把導(dǎo)氣管移出水面。

D 用膠頭滴管添加液體時，應(yīng)將滴管伸入試管內(nèi)，防止液體濺出。

2 “綠色氧化劑”雙氧水(H2O2)，學(xué)名過氧化氫，常溫下是一種無色液體，在加少量二氧化錳(作催化劑，不溶于水)的條件下能迅速分解，生成氧氣和水，現(xiàn)在實驗室常用此法代替氯酸鉀制取氧氣。試回答下列問題：

(1)雙氧水分解的化學(xué)方程式是_______________________________________。

(2)欲分離反應(yīng)后得到的二氧化錳，用到的儀器除燒杯、玻璃棒外，還有__________。 Pb(NO3)2 ====== NO2 O2

(3)實驗室用此法代替氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣，請你簡述其優(yōu)點①_________

②_____________________。

四 計算題(10分)

把7g含雜質(zhì)的鋅片(雜質(zhì)不與硫酸反應(yīng),也不溶于水)放在100g稀硫酸中 ，恰好完全反應(yīng)。反應(yīng)后得到的混合物總質(zhì)量是106.8g。(Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑)。

(1) 根據(jù)______________________定律，反應(yīng)后生成的氫氣質(zhì)量是_______g。

(2) 求原硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

九年級上冊化學(xué)期末試卷答案

1.+6 硒酸鉀

2. 2C2H4O3===2CH3COOH+O2↑

3. 熱水中的紅顏色擴散較快 溫度對分子運動有影響

4. (1)大膽質(zhì)疑、尊重事實、克苦鉆研等 (2)磷、金屬等燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量變大

(3) 生成的五氧化二磷的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的磷和氧氣的質(zhì)量和

(4) 2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑ (5)排水法或向上排空氣法

(6)acdfh

5. 干冰不是冰，是固體二氧化碳

6. 酒精 冷卻 再加入硝酸鉀

7. 壓強 溫度

8. (1)2 2 2 1 (2)2 5 4 2

9. 核電荷數(shù) 最外層電子數(shù) 原子的排列方式 疏松多孔

10. 0.05%

三、實驗題

1. A

2. (1)2H2O2 2H2O + O2↑ Mn O2

(2)漏斗、鐵架臺、濾紙

(3)不用加熱、節(jié)約能源， 產(chǎn)物是水、沒有污染

四、計算題

(1)質(zhì)量守恒定律 0.2 (2)9.8%

九年級化學(xué)易錯知識點

1.澄清石灰水中通入二氧化碳氣體(復(fù)分解反應(yīng))

Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

現(xiàn)象：石灰水由澄清變渾濁。

相關(guān)知識點：這個反應(yīng)可用來檢驗二氧化碳氣體的存在。

最好不用它檢驗，CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2沉淀消失，可用Ba(OH)2溶液

2.鎂帶在空氣中燃燒(化合反應(yīng))

2Mg+O2=2MgO

現(xiàn)象：鎂在空氣中劇烈燃燒，放熱，發(fā)出耀眼的白光，生成白色粉末。

相關(guān)知識點：(1)這個反應(yīng)中，鎂元素從游離態(tài)轉(zhuǎn)變成化合態(tài);(2)物質(zhì)的顏色由銀白色轉(zhuǎn)變成白色。(3)鎂可做照明彈;(4)鎂條的著火點高，火柴放熱少，不能達到鎂的著火點，不能用火柴點燃;(5)鎂很活潑，為了保護鎂，在鎂表面涂上一層黑色保護膜，點燃前要用砂紙打磨干凈。

3.水通電分解(分解反應(yīng))

2H2O=2H2↑+O2↑

現(xiàn)象：通電后，電極上出現(xiàn)氣泡，氣體體積比約為1：2

相關(guān)知識點：(1)正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣;(2)氫氣和氧氣的體積比為2：1，質(zhì)量比為1：8;(3)電解水時，在水中預(yù)先加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，增強水的導(dǎo)電性;(4)電源為直流電

4.生石灰和水反應(yīng)(化合反應(yīng))

CaO+H2O=Ca(OH)2

現(xiàn)象：白色粉末溶解

相關(guān)知識點：(1)最終所獲得的溶液名稱為氫氧化鈣溶液，俗稱澄清石灰水;(2)在其中滴入無色酚酞，酚酞會變成紅色;(3)生石灰是氧化鈣，熟石灰是氫氧化鈣。(4)發(fā)出大量的熱

5.實驗室制取氧氣

①加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣(分解反應(yīng))

2KClO3=MnO2(作催化劑)=2KCl+3O2↑

相關(guān)知識點：(1)二氧化錳在其中作為催化劑，加快氯酸鉀的分解速度或氧氣的生成速度;(2)二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒有改變;(3)反應(yīng)完全后，試管中的殘余固體是氯化鉀和二氧化錳的混合物，進行分離的'方法是：洗凈、干燥、稱量。

②加熱高錳酸鉀制氧氣(分解反應(yīng))

2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑

相關(guān)知識點：在試管口要堵上棉花，避免高錳酸鉀粉末滑落堵塞導(dǎo)管。

③過氧化氫和二氧化錳制氧氣(分解反應(yīng))

2H2O2=MnO2(作催化劑)=2H2O+O2↑

共同知識點：(1)向上排空氣法收集時導(dǎo)管要伸到集氣瓶下方，收集好后要正放在桌面上;(2)實驗結(jié)束要先撤導(dǎo)管，后撤酒精燈，避免水槽中水倒流炸裂試管;(3)加熱時試管要略向下傾斜，避免冷凝水回流炸裂試管;(4)用排水集氣法收集氧氣要等到氣泡連續(xù)均勻地冒出再收集;(5)用帶火星的小木條放在瓶口驗滿，伸入瓶中檢驗是否是氧氣。

九年級上學(xué)期化學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想：

一學(xué)期緊張而忙碌的工作和學(xué)習(xí)即將結(jié)束，而巧妙的復(fù)習(xí)工作是期末考試的有力保證，復(fù)習(xí)中我們會堅持“5個有利于”的指導(dǎo)思想，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，落實課改理念。堅持素質(zhì)教育的導(dǎo)向，貼近生活和社會實踐，體現(xiàn)知識融合，既注重基礎(chǔ)知識和基本技能復(fù)習(xí)，又注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)科學(xué)探究，突出學(xué)科特色，著眼終身發(fā)展。

二、復(fù)習(xí)中的注意點：

1.注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本觀點的培養(yǎng)，體現(xiàn)義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性和普及性。

2.注重學(xué)生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力，以及靈活應(yīng)用知識、在創(chuàng)設(shè)的情景中解決現(xiàn)實問題的能力與創(chuàng)新思維能力，力求貫徹“知識在課內(nèi)，問題在課外”的基本思想與理念。這幾年的中考試題信息量較大，閱讀量也很大，這就需要培養(yǎng)和提高學(xué)生處理信息、分析問題和解決問題的能力和速度。

3.關(guān)注社會，聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)時代性和教育性。本復(fù)習(xí)中要注重強化化學(xué)與生活、生產(chǎn)、社會熱點、科技前沿的聯(lián)系，情境設(shè)計中避免無用信息，關(guān)注人的健康，居住和生活環(huán)境及能源問題，聯(lián)系社會熱點，體現(xiàn)時代性和教育性，強化化學(xué)在解決各類現(xiàn)實問題中的應(yīng)用價值。

三、復(fù)習(xí)時間安排

復(fù)習(xí)從1月11號開始。所有化學(xué)課的復(fù)習(xí)時間預(yù)計為7課時。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法

1月11號：

第六章復(fù)習(xí)。重點：溶液的判斷，溶質(zhì)、溶劑的確定

飽和溶液、不飽和溶液的轉(zhuǎn)化

溶解度曲線的應(yīng)用

1月12號：

第五章復(fù)習(xí)。重點：金屬的化學(xué)性質(zhì)

金屬活動順序表的應(yīng)用

石灰石的利用

氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣的檢驗方法

1月13號：

第四章復(fù)習(xí)。重點：燃燒的條件和滅火的方法的判斷

化石燃料的利用

質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

化學(xué)變化中的定量計算

1月14號：

第三章復(fù)習(xí)。重點：微粒的性質(zhì)

原子的構(gòu)成

元素的組成

物質(zhì)組成的表示方法

1月17號：

第二章復(fù)習(xí)。重點：氧氣的性質(zhì)和制法

二氧化碳的制取和性質(zhì)

自然界的水

1月18號：

第一章復(fù)習(xí)。重點：物質(zhì)的性質(zhì)和變化

化學(xué)研究的對象

化學(xué)探究的一般過程和方法

1月19號：

基礎(chǔ)知識過關(guān)。重點：已學(xué)內(nèi)容中的元素符號、離子符號、化學(xué)式的過關(guān)

化學(xué)方程式的過關(guān)和整理

化學(xué)變化中的其它知識的梳理